语文版《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

第 1 页 共 6 页 语文版语文版 鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西 说课稿说课稿 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 鲁提辖拳打镇关西 说课稿 一 教材目标 1 本课教材的地位和作用 鲁提辖拳打镇关西 是浙教版初二册第四单元 第二篇讲读课文 是学生进入初中阶段初次接触小说 阅读 新 语文课程标准 认为 欣赏文学作品 能 有自己的情感体验 对作品的思想感情倾向 能 联系文化背景作出自己的评价 依据此标准 通过本 课教材的学习 应教会学生体会小说描写中刻画人物 的方法 在本单元中 本课教材应完成的目标是 使 学生了解小说中外貌描写和行动描写的特点和作用 提高阅读 欣赏小说的能力 同时 学习这两种描写 方法 训练记述人物的能力 针对以上分析 设计了 本节课的教学目标 2 教学目标 了解 水浒 的时代背景和作者 理解两种描写方法对表现小说人物的性格特 点的作用 3 教学重点 难点 第 2 页 共 6 页 本课教材后半部分 10 21 段 是重点 鲁达三拳打死镇关西这部分是难点 二 教法阐释 新 语文课程标准 中强调 语文课程应考虑汉 语言文字的特点对识字写字 阅读 写作 口语交际 和学生思维发展等方面的影响 在教学中尤其要重视 培养良好的语感和整体把握能力 根据本课教材篇幅 长 难度大的特点需指导学生进行预习 按照小说特 点 三个要素 人物 故事情节 环境 简要复述 故事情节 尤其是对课文前半部分 1 9 段 在 检查时要祥于 前因 将前半部分的内容理清 略 于 后果 因后半部分还要深入学习 处理好教学的重点与难点 小说中的难点 教师 需要做适当的讲述 重点部分 易于理解 侧重引导 学生思考 以学生分析为主 小说中既是重点又是难 点部分 教师应把启发与讲述结合起来 引导学生深 入体会 三 学法指导 教学活动中 教师的 教 和学生的 学 历来 是一对矛盾 教师的 教 是为了学生的 学 是 为了以后的不教 是让学生掌握学习的方法 根据新 第 3 页 共 6 页 语文课程标准 语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学 习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生 的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学 习方式 本课教材的特点 重要的是通过分析人物的 行动 培养学生筛选重要信息 归纳思维的能力 通 过体现学生认知主体的作用 增加学生的参与机会 增强参与意识 教给学生获取知识的途径和思考问题 的方法 使学生真正成为学习的主人 教学内容的确 定 教学方法的选择 评价方式的设计 都应有助于 这种学习方式的形成 四 教学程序 1 导入新课 播放电视连续剧 水浒传 主题歌 同学们对这首歌都非常熟悉 那么你们知道这部 连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗 明确 水浒 教师板书 水浒 请同学介绍这部名著 明确 是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名 章回体小说 水浒 这部著作塑造了许多摇曳生姿 的人物形象 你们最喜欢哪个人物 林冲 武松 鲁智深 顺势导入鲁智深 你们都知道关于花和尚鲁 智深的哪些英雄故事 拳打镇关西 大闹五台山 第 4 页 共 6 页 倒拔垂杨柳 大闹野猪林 顺势导入 我们一起来学 习其中的一段故事 鲁提辖拳打镇关西 板书 鲁 提辖拳打镇关西 设计意图 通过同学们熟悉的 水浒传 主题 歌 顺势引入 水浒 并介绍 另外 触击学生的 敏感点 通过学生讲述梁山好汉的英雄故事 感受梁 山英雄的侠义精神 再顺势导入教材 2 整体感知课文 根据课前预习 会按照故事的起因 发展 高潮 结局复述故事情节 设计意图 扫清语言障碍 把握全文脉络线索 和基本内容 理清作品结构 初步了解作者的意图 3 对教材深入分析 问题一 鲁达见到郑屠后 是不是上去就是三拳 为了拳打镇关西 鲁达是怎样 消遣 郑屠的 问题二 鲁达 消遣 郑屠的目的何在 这表现 了鲁达具有怎样的鲜明性格 设计意图 这部分是重点 但学生可以通过阅 读 思考后 独立解决问题 所以 只需设计几个恰 当的问题是可以解决这部分重点内容的 问题三 本文描写鲁达的方法 突出的是行动描 第 5 页 共 6 页 写 对其行动的描写 又集中在 三拳 的描写上 请同学画出精彩语句 分析三拳的描写角度是否一致 这样描写有何好处 行动描写 比喻 人物性格 第一拳 鼻子 油酱铺 味觉 第二拳 眼眶际眉梢 彩帛铺 视觉 疾恶如 仇 第三拳 太阳穴 水陆道场 听觉 问题四 疾恶如仇 是否是鲁达性格的全部 问题五 文章对反面人物的描写也很生动 试分 析郑屠人物性格 设计意图 人物的性格通常是由行动来表现的 所以重在分析 三拳 归结出人物性格 问题 四 五的设计是为了让学生能够比较全面地分析 问题 问题六 鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门里 交 给官府去处理 设计意图 感受封建社会的黑暗 并叫学生懂 得在我们的法制社会 政府是为民做主的政府 适时 进行法制观念的教育 五 教后感想 课上 有学生问我 所谓的梁山好汉 大都是 第 6 页 共 6 页 杀人放火 之徒 又怎么能称之为英雄呢 的确如 此 现今的学生都生活在法制昌明的社会 自然体会 不到封建社会的黑暗 所以 才有了问题六的设计 本课的教学设计力