小学留守儿童管理制度

小学留守儿童管理制度小学留守儿童管理制度 农村留守儿童正处于人生关键时期 由于父母长期不在身边 这 些孩子往往感到 情感缺失 情感饥饿 他们无法享受到父母在 思想认识及价值观念上的引导和帮助 成长中缺少了父母情感上的 关注和呵护 极易产生认识 价值上的偏离和个性 心理发展的异 常 思想道德教育上出现缺失 为此加强和改进未成年人思想道德 教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体 1 建立留守儿童情况登记制度 各班级要对在校留守儿童进行 全面登记 了解和掌握留守儿童基本情况 以利于对留守儿童开展 有针对性的管理和教育 2 建立留守儿童监护人联系制度 学校 年级 每学期召开 联系 一次留守儿童临时监护人会议 通报留守儿童在校学习 生活 品德和心理健康等方面的情况 提出留守儿童管理教育的针 对性建议 班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访 了解指导监护人开展正确的家庭教育 学校开通 帮扶热线 畅通 家校联系渠道 3 建立留守儿童情况报告制度 对带有普遍性和典型性的问题 及时报告党委政府和上级教育主管部门 4 建立留守儿童结对帮扶制度 通过师生之间一对一 学生之 间一对一等多种形式 与留守儿童结成学习 生活帮扶对子 使留 守儿童得到学习 生活 心理健康 情感交流和思想上的关怀和帮 助 5 建立留守儿童沟通交流制度 将德育工作放在首位 通过组 织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动 社区服务活动 心理健康教育活动 文体活动 法治安全教育活动等 为留守儿童 增进与同龄人的交流沟通 师生间的关爱互动 社会环境人际交往 等搭建健康和谐的情感交流平台 6 建立留守儿童寄宿优先制度 积极创造条件 优先解决有寄宿需 求的留守儿童寄宿 切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入 学率达 100 小学毕业生毕业率达 100 7 建立留守儿童管理教育责任制度 学校 班级积极与乡政府 联系 形成学校 社会 家庭三位一体 共同关心 教育 管理留 守儿童的机制 育才小学关爱育才小学关爱 留守儿童留守儿童 帮扶制度帮扶制度 为促进留守儿童快乐 健康成长 经研究 我校决定开展 大 手拉小手 爱心结对活动 每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童 为切实提高帮扶成效 特制定此帮扶制度 希遵照执行 1 每位帮扶教师要切实负起责任 从学习 生活 情感上帮扶 确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料 行为上有人管教 学 习上有人辅导 心灵上有人抚慰 学习安心 生活舒心 情感温馨 2 每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭 学习 生活情况 深入家庭了解家庭经济 人口 留守儿童父母和第二监护人的详细 资料 3 每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长 现监护人的 联系电话 保证随时能联系帮扶儿童的家人 每周要为留守儿童提 供条件 和其父母通话一次 每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父 母通话一次 向其通报其子女在校学习 生活情况 4 帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心 了解他们在学习 生 活上是否有困难 及时把握帮扶儿童的思想动态 积极为他们解决 所面临的各种困难和问题 给予关爱 并做好谈心记录 同时要做 到定期家访 组织开展丰富多彩有活动 引导他们健康成长 提倡 建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记 让留守儿童在教师 同学 的集体中成长 以对他们缺乏家庭教育进行补偿 使他们走出孤独 和忧郁 5 帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童 班队会上要给 留守儿童更多倾诉的机会 课外辅导时要让留守儿童位于最前面 组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面 在实践活动中细致 地教他们自主生活 自护自救的知识 让留守儿童在远离父母的日 子里能健康快乐的成长 6 帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童 应在班上组织开展 一帮一 活动 让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩 并在课 余时间利用一定的时间为这部分留守儿童 开小灶 使他们的学习 成绩逐步提高 7 帮扶儿童在校学习期间 如发现其生病 帮扶教师要立即送 其至医院就诊 严重的及时与监护人取得联系 8 帮扶教师每月要通过电话方式 与 留守学生 的家长取得 联系 让他们了解子女的生活 学习情况 构建 务工地和学校 远程教育网络 尤其要多汇报儿童的进步 增强家长和留守儿童的 自信心 9 帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作 并进行跟踪 服务 促使其健康快乐成长 10 帮扶儿童如是住校的 帮扶教师要经常性地与其交流 沟 通 掌握他们的思想 生活情况 如非寄宿的儿童 帮扶教师应定 期走访 与临时监护人交流 及时反馈儿童的情况 帮助做好儿童 的思想工作 11 帮扶儿童在校期间遇到突发事件 帮扶教师在做好应急处理的 同时 应在 30 分钟内告知委托监护人 1 小时内告知在外务工家长 上级教育主管部门 以保证帮扶儿童安全第一的要求 不得拖延 育才小学育才小学 留守儿童留守儿童 家长联系制度家长联系制度 1 定期召开 留守儿童 监护人会议 每学期一次 并向监护 人汇报学校工作计划和工作情况 通报学生在校的学习 生活 思 想道德 心理健康等方面的情况 共同探讨 留守儿童 的教育管 理措施 2 各班设立 开通 亲情热线 建立留守学生父母与孩子 留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度 及时与家长 交换意见 同步教育好 留守儿童 3 在学期结束时 要求留守儿童给在外的爸爸 妈妈 写一封 信 汇报一学期的学习 生活情况 4 要求帮扶教师至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访 育才小学留守儿童学习制度育才小学留守儿童学习制度 1 按时上学 不迟到 不早退 不逃学 有病有事要请假 2 课前准备好学习用品 上课专心听讲 积极思考 大胆发言 不懂就问 回答问题声音响亮 课间做正当游戏 3 课后认真复习 按时完成作业 书写工整 卷面洁净 独立 完成 4 积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动 课余时 间多读健康有益的书刊 5 努力学好各门功课 不厌学 不偏科 争当学习成绩优秀学 生 6 考试考查要诚实守纪 不违纪 考试成绩要如实报告家长和 监护人 7 积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动 保证身心全面健康发展 育才小学育才小学 留守儿童留守儿童 的应急机制的应急机制 一 留守儿童 在校期间遇突发事件 必须要在 30 分钟内告 知委托监护人 1 小时内告知在外务工家长 2 小时内报告上级教育 主管部门 2 小时内报告上级教育主管部门和政府 层层签定留守 儿童安全责任书 确保儿童在安全的环境中成长 二 加强与 留守儿童 的监护人或代理监护人之间的交流与 沟通 向 留守儿童 及其家长公布了班主任的联系电话和详细通 讯地址 三 加强班主任的责任 学校常常专门组织交流关爱 留守儿 童 的经验 增强对 留守儿童 教育的实效性 针对性 策略性 四 加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通 定期举办安 全知识 健康知识讲座 明确职责 创造良好的育人环境 对留守 儿童在生活 学习等方面 给予特别的照顾 五 加强各方面统筹 建立农村社区 学校 家庭三位一体的 教育网络 即 留守儿童 班主任 学校 家长 监护人 之间 建立完备的联系方式 以应付突发事件的发生 育才小学留守儿童谈心制度育才小学留守儿童谈心制度 一 谈话便于了解儿童的思想动向 掌握儿童的心理状态 便于及 时全面了解每位儿童 二 教师要主动 积极 热情的找每一位儿童 每学期要谈话两次 三 谈话要重视后进生 让他们体会到老师的关爱 树立 我能 行 我不比别人差 的信心 四 找优生谈话 要使他们有一种强烈的责任感 我一定能把班 中的学习风气树立起来 让全班同学共同进步 五 代理家长和儿童的谈话面 须 100 六 学期中 代理家长应及时把握 重点关注学习有困难 行为有 偏差等现象的儿童 进行个别谈话 七 谈话后要求谈话教师做好谈话记录 关注重要信息 八 谈话记录要求每学期开学后上交教导处 情况分析后存档 育才小学留守儿童生活制度育才小学留守儿童生活制度 一 自尊自爱 注重仪表 做到坐立 行走 读书 写字姿势 正确 穿着整齐美观 朴素大方 不打架骂人 不说脏话粗话 不 随地吐痰 不乱扔垃圾 不进网吧和游戏厅 不做有损于集体和他 人利益的事情 二 真诚友爱 礼貌待人 做到关心国家 关心学校 尊敬师 长 关爱同学 待人接物使用礼貌用语 虚心听取别人的批评意见 不欺侮小 女 同学和残疾人 三 遵规守纪 热爱集体 爱护校舍和公共设施 爱