二氧化碳的性质教案.doc

二氧化碳的性质教学设计一、 教材分析1、 教材的内容、地位与作用本说课的内容是人教版九年级化学第五单元课题3第一课时二氧化碳的性质，学生在前面学习了氧气、碳单质的基础上进一步学习二氧化碳，对碳单质起到了巩固作用，也为以后学习其他化合物打下基础作好铺垫，本节课的内容是学生从单质向化合物学习的过渡阶段，起到了承前启后的钮带作用。2、教学目标 知识与技能 掌握二氧化碳的有关性质 初步培养学生探究学习的程序和方法。 过程与方法 通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。 情感、态度与价值观 通过创设问题情景，激发学生学习化学的兴趣。 通过探究活动的开展，培养学生勤于思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。3、 教学重点、难点重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。二、 学情分析1、心理状态：思维活跃，喜欢探究事物的本质，对化学问题具有强烈的学习兴趣。2、层次与能力：掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能力，实验动手能力。3、存在问题：化学思维能力较差，实验动手能力，分析能力比较薄弱。4、解决方法：通过问题探究法，实验探究法，推理法等激发学生的学习化学的兴趣。三、 教法与学法分析教学是教师的教与学生的学两个方面的相互作用，教师的教法指引学生的学法，学生的学法体现了教师的教法，教师在教学过程中做到了教与学两者的统一，才能够体现课堂教学最优化，在本节课的教学过程中我运用了以下教学方法：演绎推理法，实验探究法，多媒体辅助法，问题探究法，讲解法。四、 教学过程教师活动学生活动设计意图引入：课件展示：“死狗洞”的故事、光合作用和空气的组成成分引入新课。学生思考并回答。使学生从化学的角度认识自然，认识二氧化碳的重要性，以激发学生学习化学的兴趣。指导观察：桌上都正立着一瓶CO2，让学生观察CO2的颜色、状态、气味学生观察并阅读。培养学生观察并能准确描述实验现象的能力。实验1：把二氧化碳倒入装有两支燃着蜡烛的烧杯学生观察实验现象并得相关结论。培养学生观察思考能力、分析归纳能力和开拓创新精神。提问：你还可以用什么实验或事实来证明二氧化碳密度比空气大？学生讨论交流拓展学生的思维，培养学生研究问题方法的多样化。实验2：在装满二氧化碳的软塑料瓶倒入约1/3体积的水，旋紧瓶盖，振荡。提问：你们看到了什么？这说明二氧化碳具有什么性质？学生观察实验现象并得相关结论。调动学生的学习兴趣，培养学生观察，思考能力和分析、归纳能力，让学生意识到化学与相关学科的知识联系。提问：请你们再例举出一些事实说明二氧化碳能溶于水。学生讨论交流拓展学生的思维，培养学生研究问题方法的多样化。通过氧气的三态变化引出二氧化碳的三态变化，得到固体的二氧化碳叫做干冰。干冰特性：升华吸热。例如：人工降雨。学生倾听。通过以前的知识引出，举例更易让学生理解与掌握。归纳整合：请学生通过以上实验归纳CO2的物理性质学生讨论归纳CO2的物理性质由事物的现象归纳事物的本质，培养学生的归纳能力。学习完物理性质，接着来看化学性质，通过刚才的蜡烛熄灭大家还能得到什么？学生回忆思考并回答。通过提问让学生归纳总结现象结论。提问：二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生了化学反应？学生猜测激发学生的探究欲。实验：用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察现象。（紫色石蕊遇酸变红）学生动手实验并观察现象：紫色石蕊变成红色培养学生的观察能力，激发学生的探究欲。提问：是什么物质使紫色石蕊变红呢？学生猜想：可能是二氧化碳和水发生了化学反应生成了新的物质使石蕊变红通过猜想和提问提高学生探究能力。获得结论：二氧化碳能与水反应，生成碳酸CO2+H2O=H2CO3（不稳定）给碳酸加热，发现颜色的很什么变化？什么原因？H2CO3=CO2+H2O学生回答并记忆。颜色由红色变成紫色。培养学生的总结归纳能力。培养学生观察总结的能力。实验3：如何检验人呼出的气体中含有二氧化碳气体？向澄清的石灰水吹气并观察现象：澄清的石灰水变浑浊，CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O联系所学知识，从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应，练习化学方程式的书写。问题回顾：解开“小狗死亡”的谜团使学生能运用所学知识解释化学现象性质决定用途，用途体现性质，接下来我们一起来看二氧化碳都有什么用途？学生总结与回答。培养学生的总结归纳能力二氧化碳对我们的生活这么重要，是不是越多越好呢？二氧化碳对我们的生活有什么影响？影响身体健康；温室效应。学生回答。在生活中学习并感知二氧化碳的影响巩固练习学生思考完成落实知识，学会运用，运用二氧化碳的性质解决化学问题，及时学以致用。课堂小结布置作业学生思考回答对本节课知识进行总结，使知识系统化、条理化五、 板书设计二氧化碳的性质 一、二氧化碳的物理性质 1、通常状况下，CO2是无色无味的气体。 2、密度：CO2的密度大于空气的密度。 3、CO2能溶于水。4、固体CO2叫做干冰，干冰特性：升华吸热。 二、二氧化碳的化学性质 1、既不能燃烧，也不能支持燃烧，不能供给呼吸。 2、CO2能与水反应 CO2+ H2O = H2CO3碳酸不稳定，易分解 H2CO3=H2O+CO2 3、CO2能与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O3、 用途： 1、灭火 2、化工原料 3、人工降雨 4、光合作用原料4、 CO2对生活环境的影响： 1、影响身体健康 2、温室效应6、 教学反思 本节二氧化碳的性质是通过实验探究进行的，实验的进行，容易激发学生的学习兴趣，让学生对实验结论印象深刻，但还存在以下几个问题： （1）在向学生提出问题之后，