2《匆匆》说课稿

匆匆匆匆 说课稿说课稿 尊敬的各位评委 大家好 今天我说课的内容是 匆匆匆匆 下面我将从以下几个方面作具体的阐 述 一 说教材一 说教材 匆匆 是小学语文人教版六年级下册第一组中的一篇散文 作者是现代著名作 家朱自清 文章紧紧围绕着 匆匆 二字 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 表达了作 者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情 文章多处运用各种修辞手法和大量的叠词 又用一组长短不一 节奏跳跃 口语色彩很浓的设问句 感叹日子的飞逝无痕 读起 来轻巧 婉转 显得既典雅又朴实 适合朗读背诵 根据课标要求和本组课文的训练重点 以及学生的年龄特征 我制定了以下的教 学目标 1 知识目标 学会本课 2 个生字 能正确读写 挪动 赤裸裸 伶伶俐俐 等词 语 2 能力目标 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 感受语言的优美和作者 的表达方式 积累语言 3 情感 价值观目标 了解时间的来去匆匆 一去不复返 领悟文章蕴含的道理 树立珍惜时间的意识 本课的重点是朗读品味时间是怎样匆匆而逝的 教育学生要珍惜时间 而 理解 文中含义深刻的句子 体会作者的思想感情 则是本课的教学难点 二 说学情二 说学情 六年级学生思维活跃 有强烈的好奇心和参与意识 学生的探究意识也较强 喜 欢根据课文内容主动提出问题 与老师 同学进行交流 讨论 但他们对知识的理解 和感悟比较肤浅 老师应引导学生通过多种形式的朗读培养语感 注重知识和能力之 间的联系 使学生在潜移默化的过程中 提高思想认识 提高语文整体素养 三 说教法三 说教法 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程 是教师引导 学生在阅读实践中不断实现自我建构 学会阅读 促进表达的过程 为此 本课我主 要采用 自主读悟 合作交流的方法 师生 生生互动 创设实践语言的场景 通过 有感情地朗读 达到情感上的共鸣 通过练笔尝试 提高学生运用语言的能力 四 说学法四 说学法 教是为了不教 教学目的不仅要让学生学会 而且要引导学生会学 在教学过 程中 我放手让学生去充分感知语言材料 自己读课文 品读感悟 渗透了 读 课 文 思 问题 划 重点词句 悟 感受 的学法 以及读写迁移法 读是吸收 写是表达 让学生从读学写 以写促读 五 说教学程序五 说教学程序 一 激趣导入 鼓励质疑 教学伊始 我让学生猜一个谜语 世界上哪样东西是最长的又是最短的 是 最快的又是最慢的 是最不受重视又是最为珍惜的 通过猜谜语把学生带入课文 然 后让学生自由谈谈对时间的认识 让语文学习与学生的生活紧紧联系起来 之后教师 自然导入 让我们来学习一篇描写时间的文章 着名现代作家朱自的散文 匆匆 板书课题后鼓励学生质疑 看到题目 你想知道什么 这些问题你想怎么解决 根据学生的回答 教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态 二 初读感知 读中悟学 在学生的精神世界里 他们就是希望自己是一个发现者 研究者 探索者 这种 需要特别强烈 因此 为使学生充分感知文意 我将创设出一个层次渐进的 三读 课文的诵读活动 即教师范读 自由诵读 指名学读 然后全班学生交流 通过读书 你都读懂了什么 三 细读探究 品味感悟 课标中指出 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析代替学生的阅读实践 应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验 要珍视学生独特的感受 体验和理解 在这一环节 首先我会让学生继续默读课文 找出课文里具体描写时间 来去匆匆的语句 读一读 并把自己的感受写在旁边 然后要求学生自由读文 交流 感受 如果学生不能表达内心的感悟和体验 我则要求学生把自己的感受 读 出来 如此处理非常合乎学生的理解水平和思维特点 凸显以人为本的理念 而且 在引导 孩子倾听作者心声的路径名义上为听 实质上还是读 最后师生品味重点句子 在默 默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 于是 洗手的时候 吃饭的时 候 掩着面叹息 并且进行仿写拓展训练 通过学生多种形式的读 悟 用心 感悟时间的珍贵 在这里我由读引入写 让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上 引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习 通过仿写 进一步体会 时光的匆匆 进行了知识的迁移 四 感情朗读 深化情感 语文课程标准 要求各学段的阅读教学都要重点视朗读 并把正确 流利 有 感情三方面的要求贯穿到各个学段 教学一开始 教师范读 激发学生朗读的兴趣 再让学生自主研读 找自己喜欢的句子或自己喜欢的方式读 最后让学生配乐读 文 章多处运用各种修辞手法和大量的叠词 语言优美 读起来轻巧 婉转 在美妙 抒 情的乐曲中朗读 就把学生的情感调动起来了 学生在读中增加积累 发展语感 加 深体验与感悟 再次受到情感的熏陶 五 课后延伸 拓展阅读 抓住开头和结尾的设问句 引导学生从课文的内容想开去 你聪明的 告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 作者回答了没有 读了这篇文章 你想到了什么 鼓励学生从不同的角度去想开去 积极拓展他们的思维 在这一环节中 我还让学生把自己搜集到的关于时间的文章 格言 警句讲给大 家听 通过交流讨论 学生对时间的流逝也一定会有自己的感觉 另外 我还布置了 课外阅读作业 1 读一读 跟时间赛跑 和 长歌行 2 读一读朱自清的其他散文 如 荷塘夜色 春 等着名的散文 学习积累优美的语言 这样让学生真正做到在 生活中