教学经验交流发言稿 (2)

1 教学经验交流材料 白垛乡中心小学 彭艺 各位领导 各位老师 大家下午好 首先感谢大家给我这个上台的机会 今天能为大家汇报我教学的一点做法 我感到非常 荣幸 这只是我 个人粗浅的认识 若有不当之处 请大家批评指正 我认为学生与学生之间存在着一定的差异 这是客观的 要大面积提高教学质量 必须 面向全体学生 因材施教 充分调动每一个学生的积极性 主动性 一步一个脚印 最终都 有所学 才能达到目标 下面是我的做法 第一 教师要关爱学生 让学生喜欢你的课 如果你讨厌学生 那么你的教育还没有开始 实质上就已经结束了 带着 爱 的眼光 去看待学生 你会发现 学生的眼睛里也满是爱的情意 这种爱 是不歧视任何一个差生 是了解学生学习的状态 是及时体察他们的情绪 是懂得维护学生的尊严 它不一定需要你 穷心尽力 有时 这爱可能只是你的一个微笑 一个肯定的眼神 一次真诚的鼓掌 一句关 切的话语 所以 请别吝啬你的爱 在和学生长期相处的过程中 教师难免也会犯错 但解 铃还需系铃人 抓住机会 向学生示好 在一次实验课上 有一个成绩中下的学生用尺子测 量高度 可他心不在焉 敷衍了事 怎么也测不准 我一气之下 把他的尺子折断了 马上 我又后悔了 当着全班同学的面 没有顾及他的尊严 下课后 我买了一把新尺子 也是当 着全班同学的面 对他说 你的尺子太旧了 刻度看不清了 所以测不准 我给你买了一 把新的尺子 他得了一个台阶下 顾及了自己的面子 眼中满是感激的神情 从此 那上 课的认真劲儿 我简直难以用言语形容 期终竟然考了一个上等成绩 第二 分层教学 分层竞赛 学习上相互攀比 好学生一看就会 中等生一听就会 差生怎么讲也不会 根据学生间学习基础以及学习 动机水平间存在差异的现实 把学生分为 A 层 上等成绩 B 层 中等成绩 C 层 学困 生 D 层 特别学困生 调动他们的积极性 激发他们的学习兴趣和参与意识 使他们转 化为学习动机的内驱力 也就是教师在课堂教学过程中 运用表扬 奖励 加分 竞赛等手 段 激励不同层次的学生共同学习从而提高学生的整体学习水平 1 对不同层次的学生提出不同层次的目标 也就是教师为不同层次的学生制定相应的 学习目标 以便使学生找到自己的坐标点 让学困生树立自信心 中等生更加明确如何才算 达标 怎样才叫靠近了优秀生 而更高的目标要求 使得优秀生明白 自己应该怎样学习 2 学到什么程度 才算达标 如 教师规定 A 层的学生必须考 80 分以上才算合格 B 层的 学生考 60 分以上 C 层的学生考 50 分就算合格 D 层的学生只要考 30 分就合格了 并且 在测试后 每层的学生相互比 各取前三名进行表扬 奖励 奖励小本子或铅笔 从而让 最差的学生也可以获奖 这样来激励学生的争先欲望 通过分层 从而使学生的学与老师的 教 逐渐配合起来 2 在留作业时 我们要充分考虑学生间的差异 在难易程度上满足不同层学生的需要 例如像数学 C D 层的学生只要会做基础题和计算题就可以了 应用题等就不多作要求 只有这样 全体学生才能参与到学习中来 第三 作业评语激励法 常言到 良言入耳三冬暖 恶语伤人六月寒 生活中无论大人还是小孩都喜欢听好 话 大人听到领导的表扬肯定是 爽 且在工作中会继续努力 发扬光大 而学生听到老 师的表扬或看到作业上有激励性评语 心中顿时乐此不疲 奋发向上 曾记得自己小时被老 师表扬几句 兴奋的睡不着觉 几天心里都是 甜蜜 的 这就要求我们在批改作业时 要 用各种符号和词句来激励 别怕麻烦 别认为是小事 但一种符号不宜用得过长 保持新鲜 感 否则学生就产生厌倦 符号如 用小红旗 小红花 小五角星等来激励学生的作业 词 句如 用 你真聪明 你很认真 做得很清洁 有进步 你真棒 你一定行 等 善意的提醒也是纠正学生的好办法 如 喂 小粗心 我是小数点 别看我个子小 作用 可大啦 瞧 我呆错地方了 等等 激励性评语 是学生作业进步的法宝 所以 我们平时要多积累一些好的 充满老师关爱 激励性强的评语来拉近师生的距离 沟通师生 的感情 有如灿烂的阳光 撒在学生的心田里 这样才能激发学生的学习兴趣 达到提高教 学效率的目的 第四 朗读 背诵与写字 朗读是学习知识的重要方法 俗话说 熟读唐诗三百首 不会读诗也会吟 因此教师必 须要求学生每天腾出一定的时间进行朗读 让他们养成习惯 通过朗读 学生会加深对知识的 领会 理解 背诵课文重点词句也是学习知识的一种好方法 背诵对课文理解 提高思维能 力 增强记忆力和发展智力都有很好的作用 同时 学生对字的书写也至关重要 特别是科 学里的一