5Doyouwanttowatchagameshow

单 元 标 题 Unit5 Doyou want to watch a game show 备课项 目 设计区域 课标与教材 单元 的联系 1 听 能听懂有关 Entertainment 话题的 3 个对话 并能从中提取 喜好的电视 电影节目 表达自己观点 计划等 信息 并能针对 所听语段的内容记录所需词汇 2 说 能就 Entertainment 话题询问 谈论对电影电视节目的喜 好 制定计划 表达自己的观点 能在以上口语活动中做到语音 语 调自然 语气恰当 3 读 能够从 section B 2b 这篇谈论美国卡通的短文中获取相关 信息 能推断 理解短文中生词的含义 4 写 能独立起草 section B 3c 要求的短文 write your movie review 并在教师的指导下进行修改 5 理解和领悟本单元 34 个单词和 7 个短语的基本含义 并学会使用 这些词汇 运用相关词汇描述自己的喜好 观点并制定计划 理解并 运用不定式作定语 备课标 与教材 单元 分析教材 单元 的重点和难点 听 运用抓关键词的听力学习策略 能听懂有关 Entertainment 话题的 3 个对话 并能从中提取 喜好的电视 电影节目 表达自己 观点 计划 等信息 2 说 运用 pairwork 的交流策略能就 Entertainment 话题询问 谈论对电影电视节目的喜好 制定计划 表达自己的观点 3 读 运用 skim scan careful reading 的阅读策略 从 section B 2b 谈论美国卡通的短文中获取相关信息 运用 mindmapping 学习策略 来回答阅读问题 能根据上下文和构词法推断 理解生词的含义 4 写 运用过程式写作法写出 your movie review 短文 5 运用技能训练 语言知识练习的策略 理解和领悟本单元 34 个单 词和 7 个短语的基本含义 并学会使用这些词汇 运用相关词汇描述 Entertainment 理解并运用不定式作定语 专题划 分 专题一 Section A1a 2d 专题二 Section A Grammar focus B1d 专题三 SectionB 2a 2e 专题四 sectionB 3a selfcheck 专题一 备学情 学生通过自学能够解决 会读 Section A 的词汇 识别不同电视电影节 目的图片 需要教师指导解决的问题 阻碍活动顺利进行的语言知识熟练问题 语言知识与语言技能目标 学生能够 1 识别 谈论电视节目 表达自己的观点 2 进一步巩固不 同电视节目类型的名称 表达观点时陈述原因 感知更多不定式作宾语 的例子 3 结合 2d 的的功能句 就自己的喜好计划等进行组内汇报 学习策略目标 抓关键词获取听力信息 运用 pairwork 进行对话交流 情感态度及文化意识目标 有明确的学习目的 能认识到学习英语的 目的在于交流 2 有学习英语的愿望和兴趣 能体会英语学习中的乐 趣 乐于参与各种英语实践活动 3 有学好英语的信心 敢于用英语 进行表达 4 能在小组活动中积极与他人合作 相互帮助 共同完成 学习任务 5 能谈论喜好表达自己的观点 备教学 目标 创新支点 1 构建的 3 个活动动场 2 由组长 2 向全班汇报组内计 划要看的电视节目类型 备教学 评价 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具 1 评价量规 见附表 2 当堂检测 备教学 方法和 媒体 任务型教学法 媒体 听力录音 电视电影节目的图片 ppt 课件 备教学 过程 请以活动 1 活动 2 活动 3 等形式 描述该课时包含哪些学习活动以 及每个活动的目标和主要方法步骤 活动一 相互识别 谈论电视节目 表达自己的观点 一 活动目标 引导学生入境 激励学生勇于表达自己的观点 理 解 领悟 7 种电视节目的含义 二 活动步骤 1 活动准备 1 构建动场 利用幻灯片展示 7 种电视节目 创设一个学生认识相 关词汇的情境 2 任务分配 由组内 3 4 号同学向全班展示自己的喜好并表达自己 的观点 所需语言结构 利用已知语言 遵循 生活重建 的理念 2 活动实施 活动二 进一步巩固不同电视节目类型的名称 表达观点时陈述原因 感知更多不定式作宾语的例子 活动目标 通过听对话 获取听到的电视节目的顺序 能够用英语表 达观点 计划安排 能够感知 体会 理解动词不定式作宾语 二 活动步骤 1 构建听力动场 向学生介绍两组对话的主人公 给出 1b 2a 2b 的听力问题 2 听力任务分配 自我统计听力得分并自我评价 3 听力活动实施 听 2 遍 统计听力得分后 对于听不出的信息 通 过阅读听力原文来获取 4 构建对话动场 向学生展示 2c 对话内容 ppt 显示该功能句 红字 突出 hope to do plan to do 等不定式内容 所需句型 1 Do you plan to watch the news to night 2I like watching 3Because I hope to find out 5 对话任务分配 同组同学相互问答 2c 的相关内容 6 对话活动实施 给学生 5 分钟时间 同组学生相互问答 教师巡视 指导 7 对话活动交流 向其它组不同同学相互表达自己的真实想法 活动三 结合 2d 的的功能句 就自己的喜好计划等进行组内汇报 一 活动目标 通过大声朗读理解其大意并找出重点的句子 二 活动步骤 1 构建对话动场 通过介绍自己家人喜欢的电视节目引入 2d 的学习 2 对话任务分配 1 大声朗读理解其大意并找出重点的句子或不理解 的地方 2 组长帮助组员解疑答惑 3 所需句型 Do you plan to watch what do you want to watch What do you think of Why do you like watching Because I hope to I can expect to 3 对话活动实施 同组学生相互问答 教师巡视指导 4 对话活动交流 结合 2d 的的功能句 就自己的喜好计划等进行组 内汇报 组长 1 记录 组长 2 全班汇报 专题二 5 活动整合 各小组起草书面报告 由班长交于老师 课后反 思 备学情 15 分学生通过自学能够解决 1 会读 5 个单词 1 个短语 2 翻译语法中的句 子画出不定式 3 按要求完成 3b 和 1a 需要教师指导解决的问题 阻碍活动顺利进行的语言知识熟练问题 5 分语言知识与语言技能目标 学生能够 1 按要求完成预习内容 2 进一步练习谈论计划的句型 巩 固动词不定式 3 引出电影话题 使用描述性的形容词 深入谈论电影 电视节目 5 分学习策略目标 抓关键词获取听力信息 运用 pairwork 进行对话交流 5 分情感态度及文化意识目标 有明确的学习目的 能认识到学习英语的 目的在于交流 2 有学习英语的愿望和兴趣 能体会英语学习中的乐 趣 乐于参与各种英语实践活动 3 有学好英语的信心 敢于用英语 进行表达 4 能在小组活动中积极与他人合作 相互帮助 共同完成 学习任务 5 能谈论喜好表达自己的观点 备教学 目标 5 分创新支点 1 构建的 3 个活动动场 2 大量朗读 3 运用 pairwork 进行对话交流 备教学 评价 10 分主要学习环节或学习成果的评价方式或工具 1 评价量规 见附表 2 当堂检测 备教学 方法和 媒体 10 分任务型教学法 媒体 听力录音 ppt 课件 备教学 过程 40 分请以活动 1 活动 2 活动 3 等形式 描述该课时包含哪些学习活动以 及每个活动的目标和主要方法步骤 活动一 检查预习情况 一 活动目标 体会动词不定式的用法 理解句子含义 二 活动步骤 1 朗读语法中的句子 2 翻译并说出出现的不定式 3 pairwork 进行对话交流 4Try to recite them 5check 3b pairwork 活动二 进一步练习谈论计划的句型 巩固动词不定式 一 活动目标 巩固动词不定式的使用 二 活动步骤 1 构建对话动场 周三有节活动课 可以收看电视节目 班长统计各 组喜欢的电视节目类型 并说明理由 2 对话任务分配 结合语法中的功能句 就自己的喜好计划等进行组 内汇报 组长 1 同学记录 组长 2 全班汇报 所需句型 Do you plan to watch what do you want to watch What do you think of Why do you like watching Because I hope to I can expect to 3 对话活动实施 同组学生相互问答 教师巡视指导 4 对话活动交流 各组组长 2 向全班汇报 班长统计 5 活动整合 各小组起草书面报告 由班长交于老师 活动三 引出电影话题 使用描述性的形容词 深入谈论电影电视节目 一 活动目标 让学生体会目标语言在真实语境中的综合运用 二 活动步骤 1 构建听力动场 1 检查 1a 预习情况 2 利用 ppt 构建对话动场 pairwork 巩固 1a 中的形容词 A what kind of movie is it B A what do you think of it B 2 听力任务分配 自我统计听力得分并自我评价 3 听力活动实施 听 2 遍 统计听力得分后 对于听不出的信息 通 过阅读听力原文来获取 专题三 4 构建对话动场 向学生展示 1d 对话内容 ppt 显示该功能句 课后反 思 备学情 15 分学生通过自学能够解决 会读短文的词汇 需要教师指导解决的问题 阻碍活动顺利进行的语言知识熟练问题 5 分 语言知识与语言技能目标 学生能够完成以下活动 1 我预测的准确度有多大 2 考考同学对词 义的猜测能力有多大 3 使用的思维导图复数短文 5 分学习策略目标 使用 skim scan careful reading 的阅读策略 mindmapping 学习策略介绍短文内容 过程式写作 语言知识练习 5 分情感态度及文化意识目标 1 有明确的学习目的 能认识到学习英语 的目的在于交流 2 有学习英语的愿望和兴趣 能体会英语学习中的 乐趣 乐于参与各种英语实践活动 3 有学好英语的信心 敢于用英 语进行表达 4 能在小组活动中积极与他人合作 相互帮助 共同完 成学习任务 5 能谈论喜好表达自己的观点 备教学 目标 5 分创新支点 1 构建的 3 个活动动场 2 阅读策略运用 3 mindmapping 使用 备教学 评价 10 分主要学习环节或学习成果的评价方式或工具 1 评价量规 见附表 2 当堂检测 另发 备教学 方法和 媒体 10 分任务型教学法 媒体 听力录音 ppt 课件 备教学 流程 40 分请以活动 1 活动 2 活动 3 等形式 描述该课时包含哪些学习活动以 及每个活动的目标和主要方法步骤 活动一 观看一段美国卡通片 一 活动目标 激发学生学习兴趣和学习动机 引导学生入境 二 活动步骤 1 构建动场 播放一段美国卡通片 创设直观感受功能的情境 教师 引导学生提出课文可能要叙述的问题 从而创设激发学生动机功能的 情境 2 任务分配 通过看文章插图来猜测文章内容 根据阅读评价量规来 评价猜测情况 见附件 2 3 猜测活动实施 各小组实施猜测研讨 4 猜测后交流 组际之间竞赛式交流 活动二 我预测的准确度有多大 一 活动目标 培养学生速读课文的技能 二 活动步骤 1 构建阅读动场 提出问题 学生预测的准确程度大小怎样 2 阅读任务分配 5 分钟快速默读 根据阅读评价量规来评价预测准 确度情况 见附件 2 3 阅读活动实施 4 阅读后交流 依据对话评价量规 组际之间竞赛式交流 活动三 我来考考同学对词义的猜测能力有多大 一 活动目标 培养学生利用上下文猜测词义 细读课文 的技能 二 活动步骤 1 构建阅读动场 学生划出课文中自己不认识的词汇 以备提问其它 组同学 为自己组加分 2 阅读任务分配 10 分钟独立慢速默读 利用上下文猜测自己不认 识词汇的词义 3 阅读活动实施 4 阅读后交流 依据阅读评价量规 组际之间竞赛式问答 活动四 使用思维导图复数短文 一 活动目标 构建 MIND MAPPING 的阅读策略 二 活动步骤 1 构建阅读动场 思维导图是我们快速记忆最好的方法之一 不信我 们就来尝试一下 2 阅读任务分配 7 分钟独立慢速默读 完成 2b 2c 并凭借记忆说 出导图内容 3 阅读活动实施 4 阅读后交流 由每组 B 同学进行组际之间竞赛式交流 5 活动整合 依据思维导图 复数课文 小组共同准备 然后组际之 间竞赛式交流 课后反 思 专题四 备学情 15 分学生通过自学能够解决 会读短文的词汇 需要教师指导解决的问题 阻碍活动顺利进行的语言知识熟练问题 5 分语言知识与语言技能目标 学生能够 1 认识影评这一实用文体 2完成selfcheck 5 分学习策略目标 过程式写作 语言知识练习 5 分情感态度及文化意识目标 有明确的学习目的 能认识到学习英语的目的在于交流 2 有学习 英语的愿望和兴趣 能体会英语学习中的乐趣 乐于参与各种英语实 践活动 3 有学好英语的信心 敢于用英语进行表达 4 能在小组 活动中积极与他人合作 相互帮助 共同完成学习任务 5 能谈论喜 好表达自己的观点 备教学 目标 5 分创新支点 构建的 2 个活动动场 备教学 评价 10 分主要学习环节或学习成果的评价方式或工具 1 评价量规 见附表 2 当堂检测 备教学 方法和 媒体 10 分任务型教学法 媒体 ppt 课件 备教学 过程 40 分请以活动 1 活动 2 活动 3 等形式 描述该