六年级下册传统文化教案---张均玲

六年级下册传统文化教案六年级下册传统文化教案 木石中心小学木石中心小学 张均玲张均玲 2012 年年 3 月月 第第 8 8 课 课 岳飞岳飞 一 人物剪影 默读课本 39 40 页原文和注释 你想全面了解岳飞吗 那 就读一读 岳飞传 吧 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看着教材认真倾听教师有感情 有节奏 有韵味地 范读 并标记出生字 新词 难点 2 结合小卡片注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合小卡片理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评 价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 满江红 这首词 在几百年前就被谱上曲了 让我们一起 学唱这首歌吧 六 活动广角 你想给岳飞写点什么吗 请拿起笔抒发你的感慨吧 七 成长阶梯 你还知道哪些民族英雄 请写出他们的名字 并在每个名 字下为自己画一颗心 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交 流 第第 9 9 课 课 李清照李清照 一 人物剪影 默读课本 43 45 页原文和注释 李清照的 永遇乐 和辛 弃疾的 永遇乐 风格迥然不同 读时体会一下吧 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听教师有感情 有节奏 有韵味地范 读 并标记出生字 新词 难点 2 结合文意初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行 评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 45 页 六 活动广角 读一读李清照的 如梦令 和 武陵春 试着说说你的 理解 七 成长阶梯 总结一下自己的表现 八 个人熟读自立歌 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交 流 第第 1010 课 课 辛弃疾辛弃疾 一 人物剪影 默读课本 47 48 页原文和注释 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行 评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 试着背一背辛弃疾的 永遇乐 京口北固亭怀古 吧 六 活动广角 创作或者搜集一些祖国山河的图片 配上介绍和说明 办 个 祖国山河图片展 七 成长阶梯 你能做好哪一项 就在哪个阶梯的上面贴上你的照片或画 上你的形象 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交 流 第第 1111 课 课 蓬莱仙境蓬莱仙境 一 诗画揽胜 默读课本 53 页原文和注释 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行 评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 54 页 六 活动广角 依照苏轼的 登州海市 写一篇描写蓬莱景色的小文章 吧 七 成长阶梯 在活动中 你一定增长了不少才干 给自己一个评价 也 请小组同学和老师来评一评 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交 流 第第 1212 课 课 蒲松龄故居蒲松龄故居 一 诗画揽胜 默读课本 58 页原文和注释 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行 评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 开一个聊斋故事会 把自己知道的聊斋故事讲给大家听 六 活动广角 第 60 62 页 七 成长阶梯 现在 你一定有了新的收获 给自己一个评价 也请小组 同学和老师来评一评 八 课外延伸 1 与父母一起多种形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交 流 第第 1313 课 课 趣味诗歌趣味诗歌 一 艺海拾贝 默读课本 64 页 1 藏头诗的原文和注释 第 66 页 2 回文诗的原文和注释 第 68 页 3 宝塔诗的原文和注释 第 70 页 4 拆字诗的原文和注释 第 72 页 5 形意诗的原文和注释 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合卡片和文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合卡片和文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流