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例谈影响家庭教育的四“感”度 例谈影响家庭教育的四“感”度例谈影响家庭教育的四“感”度“教育的效果取决于学校与家庭教育的一致性，如果没有这一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。 前苏联教育家苏霍姆林斯基如是说。 可见对一个学生的教育，家庭教育和学校教育一样不可或缺。 然而，目前普遍存在的状况是家庭的教育与学校教育不能和谐统一不少学生家长由于自身的文化程度不高，因此只重养不重教，每天忙于生意，对孩子只给钱不交流；还有些学生家长功利性较强，他们只在乎结果而不注重过程，他们只会问孩子这次考了年级第几名，班级第几名，很少关心孩子在学校里的课余生活。 这个时候，班主任就要担负起家庭教育和学校教育之间的沟通桥梁作用。 只有与家长取得共识，才能让家长树立正确的教育观念，才会使学校教育与家庭教育有效统一，才能促进学生的健康发展。 笔者试图从这四个感度-通过学生感化家长、通过琐事感动家长、通过交流感染家长和通过谎言感悟家长来转变学生家长的家庭教育、以期对广大班主任如何有效的与家长沟通提供借鉴1通过学生感化家长如果说班主任是家庭教育和学校教育沟通的桥梁，那么学生就是班主任和家长之间的载体，如何利用这个载体感化桥梁另一端的学生家长，是作为班主任必须具备的的一项技能。 具体如何感化呢？方式比较多，下面是笔者的一个成功案例【案例1】XX年，我班有一名叫纪云的男生，不喜欢和别人交流，和父母亲关系紧张，有一次甚至因家庭琐事，闹出了和他父亲大打出手的尴尬场景。 而且厌学情绪严重，导致学业困难。 行为态度的恶劣以及学业成绩的不理想引发了家长对学校教育的不满，经常给我打电话发泄对学校教育的不满情绪。 但是，一次数学月考纪云破例的考了高分，看到纪云欣喜若狂的摸样，我心中有了主意。 这次和他交流特别顺利，我趁机鼓励他只要勤奋，各科都能学习优秀。 从此，见到的都是他努力学习的身影。 期中考试，他的成绩跻身于年级前列。 我又趁机找他谈话，指出不仅要学习优秀，而且要和同学搞好关系，尤其要和父母亲关系融洽。 第二天，我接到了他父亲激动地电话，除了一直说谢谢，别无它话。 由此可见，班主任只要细心观察，就能从细微处找到改变学生的机会，通过学生就能感化家长2通过琐事感动家长魏书生曾说“好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 事实如此，作为一名高中班主任，不是每天操劳国家大事，也不是每天踌躇于民生之计，而是忠于扮演自己的角色，每天忙碌于班级琐事。 就像作家张爱玲曾说的“每天坚持做平凡的事就是不平凡的人。 由此笔者认为，能把每天的班级琐事做好就是不平凡的班主任。 能通过琐事感动家长就更需要班主任有一定的艺术性。 怎么能通过琐事感动家长呢？【案例2】XX年，学校出于安全考虑，便于统一管理，让住宿校外的学生搬回到学校寝室召开了一次家长会。 当时有些家长不理解，甚至带点抵触情绪，因此我如果强烈要求学生一定要搬到学校寝室，必然行不通。 于是我编织了一个善意的谎言，列举了三个并不存在的学生实例。 说其中两名学生（朱某，李某）住在学校寝室，高考成绩出色，而和朱某，李某平时成绩平分秋色的张某因住在校外，高考成绩非常不理想。 果然，一周后我班住在校外的学生全部搬到了学校寝室这就是心理学上的“皮格马利翁”效应。 所以，有时“说谎”也是一门艺术.十六年的班主任经历告诉我，与家长的沟通不亚于外交策略。 因为“赢得了家长，就赢得了教育的主动权。 无论何时何地，只要教师以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。 正如魏书生所说的“所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足