平行与相交课堂实录

平行与相交 课堂教学实录 教学目的 1 结合生活情境 了解平面上两条直线两种位置关系 在此基础上 体会直线间的平行关系 2 学生通过合作交流 探索借助直尺 三 角尺等工具画平行线的方法 3 经历感知 观察 操作等学习活动 发展空间观念 教具准备 课件 两根小棒 直尺 三角板 白纸等 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 观察情景图用铅笔描出窗口一情境图中的红线部分 观察描下 的红线 并根据它们的位置 给它们分分类 生 我分了两类 一类 一类 生 我分了三类 一类 一类 一类 师 不错 同学们都按自己的想法对这些线进行了分类 那么我们 是按什么标准分的类呢 图中红线所在的直线有怎样的位置关系 今天我们就来探究两条直线的位置关系 平行与相交 板书 二 自主尝试 合作探索 1 认识相交与平行 师 谁能到黑板上展示一下你做的分类 指名上台展示 师 你为什么这样分 依据是什么 生 一类是相交的 一类是不相交的 师 同意他的分法吗 生 不同意 指一头窄一头宽的一组直线 这一组延长后也能 相交 属于相交的 师 你能上来延长试一试吗 生演示 师 这一组延长后果然相交了 为了看的更清楚 老师演示一遍 请看屏幕 师演示 学生观察 师 对 这样的 两条直线交叉的情况叫做 两条直线相 交 它们交叉在一起的点叫 交点 板书 相交 师 这几组延长后能相交吗 生 不能 师 为什么不能 生 两头一样宽 不是一头窄一头宽的 师 我们演示一下好吗 请看屏幕 师延长不能相交 象这样的 两条直线就是互相平行 其中一条直线是另一条直线的平行线 板书 平行 师 你能用白纸折一组平行线吗 生折纸 师 你怎么知道是平行线的 生 两头一样宽 生 延长以后不相交 就互相平行 师 只要延长以后不相交 就可以说互相平行吗 老师在黑板上画 一条直线 又在桌面上画一条直线 同学们想象一下把它延长再延 长 它们相交了吗 没有 它们平行了吗 没有 它们既 不相交也不平行 这是怎么回事 生 讨论 一条在黑板的面上 一条在桌面上 不在同一平面上 师 不在同一平面内的两条线的位置关系我们以后再讨论 今天我 们探讨的两条直线的位置关系都是在同一平面内的 如 要么都在 纸上 要么都在屏幕上 怎样的两条直线才相互平行 生 在同一平面内两条不相交的直线互相平行 师 出示课件 同学们一起读一遍 生齐读 师 你是怎样理解这段话的 生 第一 两条线必须在同一平面内 第二 两条直线延长后不相 交 师 不错 看来同学们已经理解了互相平行 2 画平行线 师 我们认识了平行线 那么你能根据自己的认识 画一组平行线 吗 画完后小组内交流一下自己画的方法 指生汇报 生 我沿直尺两边画出一组平行线 师 你这样画的目的是什么 生 尺子的宽度是一定的 这样两条直线就不会相交 生 我利用三角板和直尺 平移画出一组平行线 师 在画的时候直尺有什么作用 三角板呢 多媒体演示用三角板和直尺画平行线 板书 一画 二靠 三移 四画 三 自主练习 达成目标 1 生活中处处都有平行的例子 你能在教室里找到平行例子吗 生举例 提示说完整 能走出教室到生活中找到这样的例子吗 生举例 2 自主练习题 1 让学生根据平行的意义判断 3 自主练习题 3 学生动手在点