《风车依呀呀》导学案

风车依呀呀风车依呀呀 导学案导学案 教学目标教学目标 1 认识并学习运用音乐记号 认识并学习运用音乐记号 P 顿音记号 重音记号 顿音记号 重音记号 2 掌握歌曲旋律 唱出小朋友对劳动的热爱之情 掌握歌曲旋律 唱出小朋友对劳动的热爱之情 教学重点 掌握歌曲旋律 音乐记号的运用教学重点 掌握歌曲旋律 音乐记号的运用 教学难点 通过运用音乐记号 表现歌曲情绪教学难点 通过运用音乐记号 表现歌曲情绪 教具准备 录音机教具准备 录音机 导学过程 导学过程 一 激趣定标一 激趣定标 1 同学们好 老师用强和弱的声音向学生问好 同学们好 老师用强和弱的声音向学生问好 2 刚才 我们大家的声音有 刚才 我们大家的声音有 f 强强 有有 p 弱弱 你们知道吗 你们知道吗 p 弱弱 今天给大家带来了许多热爱劳动的音乐记号 你们认识它今天给大家带来了许多热爱劳动的音乐记号 你们认识它 们吗 们吗 学生们认识的让学生回答 然后评价 同学 学生们认识的让学生回答 然后评价 同学 们知道的可真多 学生们不知道的 老师介绍 看来大家都不们知道的可真多 学生们不知道的 老师介绍 看来大家都不 认识这个记号 那就听听它们的自我介绍吧 认识这个记号 那就听听它们的自我介绍吧 3 齐读学习目标 齐读学习目标 小黑板 小黑板 二 自学互动二 自学互动 互动一 发声练习及读谱知识互动一 发声练习及读谱知识 1 重音记号重音记号 我叫重音记号 我可热爱工作啦 哪个音符如果有了我的我叫重音记号 我可热爱工作啦 哪个音符如果有了我的 帮助 唱出来就会更有力 和我一起来模仿有力量的声音帮助 唱出来就会更有力 和我一起来模仿有力量的声音 依呀呀依呀呀 大家的声音很结实 大家的声音很结实 2 我叫顿音记号 我叫顿音记号 我对工作充满了热情 欢快的歌曲都 我对工作充满了热情 欢快的歌曲都 喜欢我 因为我能让音符唱起来更短促富有弹性 听喜欢我 因为我能让音符唱起来更短促富有弹性 听 依呀呀 依呀呀 依呀呀依呀呀 你们能这样有弹性地歌唱吗 你们能这样有弹性地歌唱吗 互动二 新授互动二 新授 1 听老师范唱 听老师范唱 听的过程中找出音乐记号所在的位置 请你找出歌曲弱的听的过程中找出音乐记号所在的位置 请你找出歌曲弱的 乐句乐句 p 2 朗读歌词 朗读歌词 你们能记住吗 什么时候弱 什么时候声音要有弹性 什么你们能记住吗 什么时候弱 什么时候声音要有弹性 什么 时候反复 什么时候声音要有力量 老师一口气说了这么多 时候反复 什么时候声音要有力量 老师一口气说了这么多 我们还是要一句一句的来学 听我读一句你们读一句 我们还是要一句一句的来学 听我读一句你们读一句 3 学唱歌词 学唱歌词 好 老师可要观察了 看谁的脑筋最灵活 谁的嘴巴最勤快 好 老师可要观察了 看谁的脑筋最灵活 谁的嘴巴最勤快 但是 可不要大声喊着唱歌 那样的声音又难听又累嗓子 下但是 可不要大声喊着唱歌 那样的声音又难听又累嗓子 下 面 老师放音乐 你们来跟着唱 面 老师放音乐 你们来跟着唱 每个同学都唱得很认真 我的嘴巴也想劳动了 这样吧 我每个同学都唱得很认真 我的嘴巴也想劳动了 这样吧 我 们来个接龙唱 就是我唱一句 你们唱一句 好吗 们来个接龙唱 就是我唱一句 你们唱一句 好吗 4 完整歌唱 完整歌唱 大家学得可真快 我们完整的唱一遍 大家学得可真快 我们完整的唱一遍 5 大家的歌声不错 不过好像还缺少些什么 你们知道吗 大家的歌声不错 不过好像还缺少些什么 你们知道吗 歌中的小朋友给爸爸妈妈送饭时 她的心情是什么样的 谁来歌中的小朋友给爸爸妈妈送饭时 她的心情是什么样的 谁来 说一说 愉快 而且她很自豪 说一说 愉快 而且她很自豪 因为她虽然小小年纪 但是也能为爸爸妈妈做事了 就连因为她虽然小小年纪 但是也能为爸爸妈妈做事了 就连 路边的风车也好像在夸奖她呢 我们都知道劳动最光荣 你们路边的风车也好像在夸奖她呢 我们都知道劳动最光荣 你们 能为爸爸妈妈做事吗 嗯 那就让我们带着自豪感来唱这首歌能为爸爸妈妈做事吗 嗯 那就让我们带着自豪感来唱这首歌 吧 吧 3 练习测评练