《参加博物馆》教学设计

数学数学 参参观观博物博物馆馆 教学教学导导学案学案 授课 班级 四 1 学 课 数学 课题 参观博物 馆 任课 教师 李芳 课型问题解决课课时1 课时 授课时 间 2011 4 29 教材 分析 北师大版小学数学四年级下册第五章第 2 节 学生 分析 学生应在熟练掌握整数除法基础上学习小数除法 1 知识与能力 通过 参观博物馆 的情境 进一步体会小数 除法在实际生活中的应用 2 过程与方法 利用已有知识 自主探索整数除以整数 商 是小数的小数除法的计算方法 教学 目标 3 情感态度与价值观 利用小数除法解决日常生活中的简单 问题 在具体情境中发展估算意识 重 难点 重点 整数除以整数 商是小数的小数除法的计算方法 难点 能够正确地计算 教学 方法 小组合作学习 把握重点 各个击破 关健 问题 1 小数除以整数的计算方法 2 整数除以整数的计算方法 教学 准备 教师准备 问题导读 训练单 问题生成 评价单 问题训 练 评价单 学生 准备 预习课本 页内容 完成问题导读单 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教学内容教师行为期望学生行为 激发兴 趣 引入新 课 检查问题 导读 评价单 1 亲爱的同学 们 你们准 备好了吗 请齐呼我们 的战斗呼号 2 在小数乘法 中 根据 0 4 5 2 填 空 5 2 呢 这就是 乘法的逆运 算 今天我 们来学习小 数除法 1 全班齐呼口号 振 奋精神 开始上课 2 积极汇报 大胆参 与 积极进入学习 状态 3 在小数乘法的基 础上学习小数的 除法 自主学 习 合作交 流 小组合作 探究完成 问题生成 评价 单 1 学生发放问题 生成 评价 单 并安排好 组员的角色 组织讨论学习 2 学科长组织组 1 学科长带领组员 组织讨论学习 组 员积极参与其中 并发表自己的见 解 2 发挥集体力量 将 问题研究透彻 员展开讨论 3 老师循环巡视 指导 深入组 内聆听并参与 学习 并给予 指导 小组汇 报 集体评 价 将生成单 的问题各 小组派一 名组员在 小黑板上 展示自己 的答案 1 学科长派一名 组员上台展示 自己组的问题 2 各小组学科长 把自己组的问 题展示给其他 组员 3 老师及时点拨 对难点问题进 行相应指导 并将其一一突 破 每个小组一个问 题 在这同时学科长 组织组内其他学生继 续讨论研究 汇报者言语精炼 条理清晰 其他同学 认真观看 聆听 大 胆发问 做好笔记 以便做补充 完善答 案 学科长汇报完后 可以问问其他组的学 生有没有不同的意见 如没有给予掌声鼓励 如有请加以补充 规范指 导 提升能 力 学生完成 训练单 1 学生拿出 问题训练 评 价单 完成本 节相应练习 2 教师巡视 教室 并进行 相应的指导 1 课件的练习学 生举手回答 其他同学认真 聆听 如有不 同答案 及时 提出 2 学生自主完成 训练单 小组 评价 板书设计 小数除法 参观博物馆 整数除以整数的小数除法计算方法与小数除以整数 的计算方法一样