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第 1 页 共 4 页 西地平线上西地平线上 教案教学设计教案教学设计 苏教版必修苏教版必修 1 1 1 培养学生对大自然的审美情感体验哪里和审 美表达能力 2 培养学生的文本感知 概括和鉴赏 评价能力 1 自主学习与合作学习相结合 2 探究与活动 亲近大自然 加强自然美的审美教育 陶冶情感 提升精神境 界 培养学生对大自然的审美情感体验哪里和审美表 达能力 对 大美 的理解 投影仪 胶片 一课时 一 导入 二 整体感知 第 2 页 共 4 页 1 快速浏览全文 2 思考 1 读完全文 你觉得西地平线上落日的总体特征 是什么 2 最能概括全文内容的语句是什么 3 贯穿全文的感情线索是哪两个字 用原文语句回答 明确 雄伟 在所有雄伟的风景中 落日大约是最令我震撼 的了 震撼 二 文本研习 三次落日 小组讨论 1 找出三次落日的背景和特征以及作者的感受 第一次 定西高原苍茫的远方弧状的群山之颠 左公柳 柔和美丽安谧 动感 慈爱 惊呆 恍若一场梦境 第二次 罗布淖尔荒原 血红辉煌 像在画中 死亡原来也可以是一件充满庄严 第 3 页 共 4 页 和尊严的事情 第三次 阿勒泰草原 火烧云 灿烂热烈夸张 我多么卑微呀 我多么平庸呀 2 说说你最喜欢作者笔下的哪次落日 为什么 3 从写作手法来品味三次落日 明确 第一次 比喻 突出落日之大 圆 拟人 将落日人格化 第二次 对比 荒原的景色 冰冷的太阳 血红的落日 突出落日的辉煌 鲜艳 渲染 在欣赏落日的过程中播放 泰坦尼克号 体会悲壮的氛围 第三次 侧面烘托 用火烧云来表现落日的灿烂 4 作者在观赏落日时 有了许多联想 找出来 说说与落日有什么关系 明确 第一次 左宗棠出征的情形 左氏的悲壮 与落日的壮美很相似 爱国爱乡 第二次 罗曼 罗兰创作的 约翰 克里斯多夫 时看到日出的情形 落日比日出更庄严 神圣和具有 第 4 页 共 4 页 悲剧感 第三次 成吉思汗的历史功绩 勇敢走进辉煌 走进历史的长河 与太阳把它的余热献给火烧云 造 福后人很相似 三次丰富的联想 让人感受到西部不仅有壮美的 落日 还有深厚的人文历史 作者对这样的土地自然 充满了热爱 所以文末再次提到 雄伟的风景 和 世间的大美 与更多的人分享
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