小学语文学写人物对话教案

学写人物对话学写人物对话 教学设计教学设计 一 谈话揭题一 谈话揭题 1 通过孩子们熟知的故事人物马小跳引入 2 生看视频 猜发生了什么事 3 课件出示对话内容 生自由读 二 学写对话 写好提示语二 学写对话 写好提示语 1 分段写 加提示语分段写 加提示语 1 生看对话提建议 2 教师根据学生的回答改变课件对话的呈现形式 适时板书 2 2 说说 字多变字多变 1 生读提示语 说发现 2 试着给下面的句子换词 路曼曼说 这是妈妈新给我买的红裙子 怎么变成这样 了 3 指名读老师出示的句子 师总结 板书 说 字多变 4 课件呈现表示 说 的其他词语 生读后积累 3 3 提示语里加动作 表情 心理描写提示语里加动作 表情 心理描写 1 学习关注人物的动作 表情 神态说句子 a 路曼曼 动作 这是妈妈新给我买的红裙子 怎么变成这样了 谁干的 谁干的 生观察人物的动作 说句子 b 路曼曼 表情 这是妈妈新给我买的红裙子 怎么变成这样了 谁干的 谁干的 生观察人物的表情 说句子 c 路曼曼 心情 这是妈妈新给我买的红裙子 怎么变成这样了 谁干的 谁干的 生体会人物的心理说句子 指导读出语气 总结方法 板书 动作 表情 心理 2 生并观察其他几个人说话时的样子 练写提示语 生在作业纸上填写后交流 师适时评价 指导 3 学生合作表演当时人物对话的场景 4 4 位置和标点的变化位置和标点的变化 1 生观察提示语 发现提示语位置及标点的变化 2 简单操练 3 根据板书总结如何写好提示语 板书 位置变化 5 5 综合运用 写好对话中的提示语 综合运用 写好对话中的提示语 1 看图 用刚才学到的方法写好场景中对话的提示语 2 生练写 老师关注习惯 3 交流 指导 评价 三 人物对话的内容三 人物对话的内容 1 课件呈现 船长 中的对话 师生配合读 洛克机械师在哪儿 船长叫我吗 炉子怎么样 被海水淹了 火呢 灭了 机器怎样 停了 生说自己读懂了什么 体会对话内容的重要 板书 内容 2 课件呈现 年老的婆婆 时尚的姑娘 小女孩 问 这个阿姨怎么啦 叫道 真是的 我崇拜的歌星竟然这样没风度 小声说 现在这些年轻人 没唱几首歌就自以 为了不得 太不像话了 生把人物放到句子中读 体会不同年龄的人说话的感觉也不一 样 3 课件出示句子 最宝贵的东西是激动人心的进球 最宝贵的东西是源源不断的利润 最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩 生齐读 猜人物的职业 师总结 写对话的内容 不仅要关注人物的年龄 还要关注人 物的职业特点 4 小练笔 体会场景中人物的年龄和性格特点 联系自己的生活想一想 完成练笔 晚上 全家人在一起吃饭 突然 小明不小心把碗碰到了地上 交流 评价 四 总结四 总结 师 同学们 这节课我们学习的是 生 写人物对话 师 其实 我们每天都经历着许多对话 妈妈的唠叨 爸爸的 训斥 老师的鼓励 我们把这些普普通通的对话记录下来 就 是一篇篇精彩的文章 有句话说得好 出口成言 下笔成文 口中 如何说 笔下就如