中学考察报告：课改路上追梦前行

第 1 页 共 7 页 中学考察报告 课改路上追梦前行中学考察报告 课改路上追梦前行 怀揣着虚心求教潜心学习的心 5 月 26 日 XXX 初中一行 31 人走进了 XX 中学 开始了 探寻深 化课改之路 的新航程 我们听了七八年级的两节常 态导学案课堂 涉及语 数 外 科 政社和音体美 等全部学科 课间参观了七年级的班级文化建设 听 课之后 老师们分学科与 XX 中学各学科备课组长就 各自关注的课改话题进行了深入的交流和探讨 下午 孔 XX 副校长作 做幸福路上的行者 课改报告 向 我们详细介绍了袁浦中学的课改情况 为期一天的考 察学习行程紧凑 收获颇丰 袁浦中学坚定践行课改 的决心 极具创意的评价体系和深厚浓郁的 五行 文化深深吸引和打动着我们 绝知此事要躬行 XX 人是改革路上坚定践行者 XX 市 XX 中学创建于 1968 年 8 月 是 XX 西郊的 一所农村初中 原址为 XXX 湖 1988 年 9 月搬迁至 现址 XX 街 1 号 学校设有 22 个班级 在校学生 738 人 全校教职工为 84 人 XX 中学是 XX 区课改实验 学校 学校自 20XX 年起开始实施课改 短短两年学 第 2 页 共 7 页 校面貌有了翻天覆地的变化 袁浦中学的课改 不仅 仅是课堂模式的改变 更是课堂文化的改变 袁浦中 学进一步把小组建设融入到班级文化建设 并形成极 具特色的校园氛围 乘课改东风 应时代潮流 构新 型文化 XX 中学 又一颗冉冉升起的 课改之星 廖校长介绍说 三年前 XX 中学是典型的 XX 区 落后学校 地处农村 环境偏僻 大批学生流向城区 根本留不住好教师 我们也是 穷则思变 当初 学校投入 25 万元用于改革起步 从参观学习到专家 报告 从顶层设计到改革尝试 从诊断评估到制度完 善 从践行课改到深入探究 花费了相当大的财力和 精力 经历过阵痛 尝到过滋味 走过一段艰辛曲折 的道路 但学校对于课改的决心和信心始终未有丝毫 动摇 XX 中学改革两年来面貌变化之大得益于与 杭十五中建立起来的 紧密型教育共同体 和以这种 捆绑式 的结对为依托的教育改革 我们的改革不应该叫 课改 而应该叫 教 改 这是孔校长讲座的开场白 实事求是的说 袁浦的课改就模式而言大体跟我们差不多 即 昆铜 模式 导学案课堂 但就 改革 而言 我们 会发现 XX 中学的教育改革绝不仅仅是停留在课堂教 第 3 页 共 7 页 学模式的改变上 更多的体现在教育管理 评价模式 和文化建设等领域 在教师队伍层面 完善各项制度 实施竞聘上岗和双向选聘改革 突出教师团队建设 调动教师积极性 在学生层面 实施导学案课堂和 一三一 评价机制 创设各种锻炼平台 让学生有 展示露脸的机会 极具特色的 五行 校园文化和极 富魅力的班级小组文化更是让改革提升到另一个高度 正是这种综合性 全方位的改革 造就今天的袁浦中 学高效的课堂 精细的管理 浓郁的文化 教师团结 和谐 学生阳光自信 极具特色的校园氛围 袁浦中学是改革路上坚定的践行者 现阶段课改 课题 合作导学课堂学习范式的实践研究 再一次推 动全校教师课改路上追梦前行 为有源头活水来 XX 人是评价机制大胆创新者 XX 之行最让我们感到耳目一新的是学校 进阶 式评价机制 袁浦中学在教育改革的过程中摸索出 一套与学校实际的相吻合 与课改相配套的学生发展 性评价机制 学校借用网络游戏的升级规则构建了 晋级式 的学生发展性评价 把 五行 魅力学生 和 五行 魅力班级作为评价的最高荣誉 持续 有 效激励学生为获得学校最高荣誉 五行魅力卡 而不 第 4 页 共 7 页 懈努力 这种自主开开发的 进阶式评价机制 XX 人称它为 一三一 评价 即一个网络平台 三位一 体的评价体系和一个评价发布体系 通过一个平台 两个维度 三个层面对学生进行全方位 发展性 晋 级式评价 这种晋级式的评价机制 信息化的评价体 系 数字化的评价内容 典礼式的评价发布 极具创 意而又实用有效 对持续提升师生积极投身课改起到 极其重要的推动作用 孔校长在解读 学生发展性评价 时做过这样的 一个比喻 改革就好比金庸笔下的 大侠 需要 修炼内功和掌握招式 发展性评价 小组建设 校园 文化就是教改这位 大侠 的内功修炼 导学案编制 和课堂范式就是方法招式 虽然说 招式方法 是取 胜的法宝和关键 但 内功修为 才是成为 大侠 的支撑和根基 这种 进阶式评价机制 的建立源于 学校看到学生对原有的 分数 评价机制激情有所消 退和基于袁浦人对教育价值取向的思索 进阶式评 价机制 借助网络游戏的 晋级 规则 创造性的用 于学生发展性评价 让我们领略 大师 的智慧和勇 气 万紫千红总是春 XX 人是课改文化打造引领者 第 5 页 共 7 页 一所学校 其文化气息是决定学校办学品位与质 量的关键 XX 中学 五行 校园文化是学校又一张 名片 XX 中学从 20XX 年 7 月始 创生丰富了 五行 校园文化 即 健行 力行 思行 果行 美行 在教师层面 引领教师做幸福路上的行者 打造 五 行 魅力老师 在学生层面 引领学生做 五行 魅 力学生 在学校环境层面 融合创生优雅的五行环境 文化 打造 五行 魅力校园 走进 XX 中学的课堂 学生的专注 自信 教师 的从容 淡定 学生间竞争的快乐 合作的默契 师 生间交流的平等 关系的融洽 充分展现袁浦中学小 组合作学习和导学案课堂魅力 袁浦中学班级文化建 设是他们的又一大特色和亮点 每个班级都被学生们 布置得极具特色 有班名班徽班花班歌 有组名组徽 组规组训 每个组均有不同功能的展示区 每个展示 区有负责解说的讲解员 只见他们用最美的语言向每 个到临的老师阐述他们的理念 他们的团队 那份自 信 那份阳光 那份快乐 那份幸福 诠释自己亲手 打造的又一个 家 主动 合作所带来快乐 幸福 的成长变化 似乎让我们在改革 柳暗处 看到 花 明 的 那一村 咬定青山不放松 第 6 页 共 7 页 XX 人是课改路上追梦人 当前 随着 高效课堂改革 的深入开展 经验 的不断积累 矛盾的不断凸显 面临更多纠结和新的 困惑 如何建立起与课改相适应的管理模式 评价系 统和文化建设更是摆在我们面前的全新课题 我们清 醒意识到改革绝不仅仅是课堂教学模式的改变这么简 单 要把课改深入推进 还需要进行全方位的改革 今天 我们走进 XX 中学 以期通过学习考察借 助名校成功的经验破解部分难题 它山之石可以攻玉 我们深感此行增长了见识 受到了启发 XX 中学坚 定课改的决心 极具创意的评价和浓郁的 课改 文 化必将给我们留下深远影响 反思课改的两年历程 有得有失 有苦有甜 有利有弊 我们深知学校课改 之路漫长而不平坦 学校发展是一个由量变到质变的 过程 教育改革更不可能一蹴而就 我们需要做足资 金投入 顶层设计 诊断评估 文化再造等践行