《爬天都峰》教学设计

灰雀 教学设计 一 学习目标 1 学会本课的 11 个生字 能正确读写本文的词语 2 能了解课文的主要内容 懂得做错了事就要改正 做一 个诚实的孩子 3 有感情地朗读课文 诵读人物对话 体会不同人物的心 情和感情 体会列宁对灰雀 对男孩的喜爱之情 二 教学重点 1 认识列宁对男孩的关爱和教育 渗透保护鸟类的教育 2 有感情地朗读课文 诵读人物对话 体会不同人物的心 情和感情 四 三 教学时间 两课时 四 教学流程 第一课时 一 情景引题 激发兴趣 1 出示列宁照片 请学生结合课前收集的资料简单地介绍 一下列宁的事 2 学生交流后 教师简介列宁 3 多媒体 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌 师 瞧 灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了 让我 们热情地和它们打声招呼吧 揭题 1 读题 提示 雀 字是从描摹鸟的体形而造出的象形 字 2 能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗 为了这可爱的灰雀 列宁和一位小男孩之间发生了一个有 趣的故事呢 让我们赶快走进课文 美美地读一读吧 二 初读感悟 1 让学生充分地 大声地朗读课文 要求读准字音 读通 课文 了解课文大意 2 学习生字新词 读准 胸脯 白 桦树 散步 注意 诚 蹦 等后鼻音 3 指名分自然段读 先小组交流 再个别交流 理清课文 脉络 三 学习第一自然段 1 指名读第一自然段 说说读懂了什么 2 课文是怎样描写这三只灰雀的呢 找出句子来读一读 说说哪几个词语用得好 相机理解 婉转 来回跳动 惹人喜爱 3 读列宁喜欢灰雀的句子 用来度的方式体会列宁的感受 4 巧妙结尾 设置悬念 第二天 那只深红胸脯的灰雀竟 然不见了 它到哪里去了呢 下节课我们继续学习 四 学习生字 指导书写学习生字 指导书写 1 学生自主观察本课生字有什么特点 字形的 3 提醒 本课左右结构的字较多 注意左右比例 独体字 步 者 书写时笔画要舒展 4 学生临帖 写 步 者 等字 讲评字写得又漂亮又端 正的同学 五 布置作业 布置学生摘抄本文中的好词好句 做 日积月累卡 第二课时 一 激趣导入 感悟课文 一 多媒体出示灰雀歌唱的声音 突然一只剩下两只了 还有一只哪去了呢 列宁心里会怎样呢 急 那时因为列宁 喜欢灰雀呀 自己读读课文 3 10 自然段 找出描写列宁喜 欢灰雀的句子 预设 1 出示句子 他在周围的树林中找遍了 也没有找到 列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候 他心情会怎样 又会到哪儿去找呢 体验 找遍了 也找不到灰雀 的心情 指导读 2 引导出示列宁的三句问话 孩子 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 那一定是飞走了或者是冻死了 天气严寒 它怕冷 多好的灰雀呀 可惜再也不会飞回来了 2 你认为最难写的是哪几个字 说说你是怎么记住它们的 细细地读一读这些话 你体会到了什么 老师相信你们肯 定能读出列宁的着急 担心 惋惜和关心 因为它们都集中表 达了列宁对灰雀的一种情感 用一个词来概括 是什么 板书 爱 3 指导朗读写列宁 喜爱灰雀 的句子 二 那灰雀到底哪儿去了 请生讨论回答 小灰雀是小男孩抓走的 又是他放回来的 1 你是从课文中哪些句子读出来的 找一找 体会体会 1 男孩吞吞吐吐地说 没看见 我没看见 理解 吞吞吐吐 的意思 说说他当时心理是怎么想的 那你能读好它吗 2 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死 但又不敢讲 为什么他不敢讲 他在害怕些什么 相机板书 占为己有 谁能读好他此刻的矛盾心情 3 男孩看看列宁 说 会飞回来的 一定会飞回来的 它还活着 一定会飞回来的 从这儿你又感受到了什么 这时候 小男孩在想什么呢 教师运用手势 指导学生加强语气读出 一定会飞回来的 板书 勇于改错的决心 4 男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢 他对灰雀喜 爱吗 小组讨论 发表看法 相互补充 汇报体会 2 小结 是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心 所以他坚定地说 一定会飞回来 在列宁真爱的感染下 孩子又决定怎么 做 放鸟归园 三 列宁是怎样对待小朋友的呢 1 找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读 再 四人小组交流交流 体会 1 小灰雀 你昨天到哪儿去了 师 听 到这儿 你有什么问题 例如 列宁为什么微笑 鸟儿不会讲人话 列宁为什么要问 它到哪儿去 鸟儿会回答吗 各自练读第 3 9 自然段 细细体味列宁说这话的意思 板 书 宽容 2 揣摩 一定是飞走了或者是冻死了 天气严寒 它怕 冷 多好的灰雀呀 可惜再也飞不回来了 列宁这些话的 心情和含义 把你的体会用你的朗读表现出来 3 听到 小男孩说 他会飞回来的 一定会飞回 来 列宁此时此刻心里又是怎么想的 带着你的体验来读读 句子 4 所以列宁微笑着说 生齐读 你好 灰雀 昨天你 到哪儿去了 就是这份深深的爱意打动了孩子的心 让他勇 于改正错误 也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话 让我 们感受到了列宁对孩子的爱 2 我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧 分角色 朗读课文 四 还有哪儿不明白的地方吗 二 体验 升华体验 升华 1 课件演示 在列宁真爱的感染下 小男孩把灰雀放回 了树林 看 它们又在枝头欢唱了 如果现在你就是树枝上那 只唱歌的灰雀 你会对 列宁或男孩 说些什么呢 请在我们 课文的空白处写下你的 三言两语 2 小组交流 全班交流 四 扩展延伸 1 这个小故事写列宁对灰雀的喜爱 感动了男孩 使男孩 主动送回灰雀 也告诉我们有了错误承认了 改正了 就是诚 实的孩子 说说你自己有过这样的经历和感受吗 2 个别交流 五 课后作业 五 课后作业 收集名人故事 爬天都峰 教学设计 华兴小学 三年级 王秀丽 教学目标 1 认识 18 个字 学会其中的 15 个 联系上下文理解 重点词语 体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情 的作用 2 读懂课文内容 了解天都峰的险峻 体会 我 和 老爷爷是怎样相互汲取力量 战胜困难的 3 有感情地朗读课文 4 学习边读边想的读书方法 培养学生良好的读书习 惯 教学重点 读书感悟 我 与老爷爷是如何互相激励 着爬上天都峰的 在读中学会多读多想的读书方法 教学难点 读懂文中爸爸说的话 教学准备 课件 小黑板 教学课时 2 课时 第一课时 一 资料交流 导入新课 检查课前搜集有关关于本课的资料 培养学生搜集 处理信息的能力 1 讨论 交流 汇报有关黄山 或天都峰 的资料 2 板书课题 天都峰是黄山 七十二峰 中最危险 的三大奇峰之一 天都峰有 非鸟难落脚 猿猴愁攀登 之说 课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了 他们是怎样爬上天都峰的 学了课文就知道了 今天我们 学习爬天都峰这一课 二 自学课文 合作学习生字 1 学生自由读课文 注意读准生字字音 整体感知课 文内容 2 组内同学合作 检查生字读音 相机指导个别生字 的书写 3 指名分节接读课文 检查学生读课文情况 4 了解学生感知课文内容的情况 质疑问难 1 读了课文后 你印象最深的是什么 2 你有什么不明白的地方 三 精读自悟 边读边想 一 学习课文一 二自然段 1 自由读课文 让学生说说知道了什么 2 再读第二自然段 注意文中 3 提名读 齐读 4 这一段告诉我们什么 你是怎么体会出来的 天 都峰的高和陡 1 划出文中相关的句子 2 根据课文内容让学生画画天都峰 课件显示天都峰 的高和陡 6 根据自己的感受 感情朗读第二段 7 小结 望着高耸入云的天都峰 看着登山的石级是 那么笔陡 小妹妹惊叹之后 已经感觉到登山的艰难 需要 有勇气才能登上去 天都峰的高与险 让孩子们在充分的 读中体会 互相欣赏读 教师范读 指名读等等 读中感悟 四 布置作业 1 抄写生字 2 朗读课文 第二课时 一 复习检查 1 提名朗读课文 2 听写生字 二 学习新课 1 自由读课文 想象 我 和爷爷是怎样从对方身上汲 取力量的 大家讨论 2 说说自己知道了什么 3 引导学生体会两次对话的意思 1 第一次对话是在什么情况下 结果怎样 学生联 系前后文 知到是在面对高而陡的天都峰 缺乏自信和勇气 时 也 分别表示了一老一小的惊讶 怀疑和敬佩 有了 勇气 这个力量鼓舞着自己奋力攀登 爬上了天都峰 2 他们相互汲取的力量是什么 读第二次对话 知道 这个力量就是 勇气 4 读六 七自然段 边读边想象当时的情景 5 说说读了这两段课文 自己有什么想法 6 完成练习第二 三题 让学生从具体生动的叙述 中感悟汉语言的形象逼真 作者用词的确切 1 分别出示课后第三题中的句子 边读边想 加上 去掉 奋力 和 终于 有何区别 哪种更好 2 选择 奋力 和 终于 练习说话 5 齐读末段中爸爸的语言 自己再读读 看还有什么问 题 要让孩子们充分理解爸爸的话 需要他们反回来继续 读课文 在读中理解 互相汲取力量 的真正含义 并变成 自己的语言与同学们交流 三 回归整体 朗读全文 四 课堂小结 五 布置作业 1 用 终于 写一段话 2 感情朗读全文并摘抄自己喜欢的词句 赵州桥 教学设计 教学目标 1 学会本课生字新词 理解 隋朝 石匠 世界闻名 设计 创举 雄伟 雕刻 遗产 等词语 2 查字典理解词语 运用 参加 而且 造句 联系上 下文理解词语和句子 了解句与句的联系 弄懂每个自然段的 意思 进行朗读训练 3 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义 体会我国劳动人民的智慧和才干 激发学生的自豪感 教学重点 能正确有感情地朗读课文 理解赵州桥的雄伟 坚固 美 观及设计上的特点 教学难点 理解赵州桥的雄伟 坚固 美观及设计上的特点 教学用具 课件 教学过程 一 谈话导入 1 我国有许多世界闻名的古代建筑 能说说吗 今天要学 习的课文是与桥梁有关的古代建筑 这座桥 它没有万里长城 恢弘气势 也没有北京故宫的金碧辉煌 但它却是世界建桥史 上的一大奇迹 因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干 这 就是赵州桥 板书课题 2 结合预习 谈谈你对赵州桥的了解 生自由发言 课文 中的词语也认识了吧 我们再来共同学习 二 检查字词 1 读音要注意的词语有 横跨 参加 前爪 字形要注意 的有 县 设 爪 贵 词义要注意的有 创举和智慧 2 齐读词语 三 初读课文 整体感知 1 赵州桥是古人留下来的历史遗产 是劳动人民智慧和才 干的结晶 它到底是什么样的呢 我们来读读课文 指名读课 文 2 生汇报 四 品读课文 感悟文本 1 通过一千四百年体会到它的古老 抓重点词理解课文 指导感情朗读 2 赵州桥是一座非常雄伟的桥 1 桥长 50 多米 有 9 米多宽 横跨在 30 多米宽的河 面上 能体会到这些数字传递给我们的信息 文中列举了这么 多数字 为我们展现了栩栩如生的赵州桥 我们边读边想象 指名读句子 2 通过想象 雄伟的赵州桥仿佛就在眼前 这种边读边 想象的方法有助于理解课文 想读的孩子借助这种方法一起读 3 赵州桥是一座坚固的桥 1 它不易被冲毁 这与它的设计有关 指名读相关语句 2 结合感悟 借助图片 讲讲赵州桥的构造特点 大桥 左右各有两个小洞 平时水从大洞流过 发大水时还可以从小 桥洞流过 这样的设计不容易被大水冲毁 而且还节省了石料 3 这种设计在当时是独一无二的 作者用的什么词 创举 查字典理解词语意思 也就是说 在赵州桥之前 没 有人这么建桥 赵州桥是第一座这样的桥 我们的赵州桥经过了一千四百多年 仍完好地横跨在河面上 这就是劳动人民智慧和才干的见证呀 带着你的感悟 再来读 这一段 指名读 4 赵州桥是一座美观的桥 1 作者为什么不说赵州桥坚固美观 比较句子异同 总 结原句的优点 因为这句既总结上边的内容 又引起下边的内 容 2 用 不但 总结上文 用 而且 引起下文 这对词 语非常重要 不仅起到连接作用 而且使表达更有条理性 3 赵州桥雕刻的三种龙的图案很美 课文写的多细致 再想象 看看还能体会到什么 感觉这些龙像真的一样 带 着理解 边读边想象 把静态的都写活了 多令人想象 4 我们借助图片 穿越时空 来亲眼目睹那一幅幅精美 的图案 欣赏图片 5 图案雕刻的精美 作者的语言描绘的优美 把它积累 起来 指导背诵 5 一千四百多年了 雕刻的图案并未因时间的流逝而消失 这不就是对古人智慧与才干的最高评价吗 带着骄傲与自豪齐 读最后一句 齐读 五 指导书写 规范笔画 1 回读要写的生字 2 记忆字形 3 重点指导 横 和 举 两个字 六 布置作业 1 把生字写一写并组词 再用 不但 而且 造句 2 背诵自己喜欢的部分 3 通过上网 看书或向他人请教 了解自己家乡的古代建 筑 下节交流 15 玩出了名堂 教学设计 一 学习目标 学习目标 1 会认 6 个生宇 会写 12 个生字 正确读写 名堂 浪 费 镜片 看守 定时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具 等词 语 2 有感情地朗读课文 3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中 是怎样发明显微镜 和发现微生物的 从而激发好奇心和求知欲 培养学生观察能 力 增强创造意识 4 写玩中的乐趣或收获 二 教学重点 教学重点 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明 了显微镜和发现了微生物的 并交流从中受到的启发 写玩中 的乐趣或收获 三 课前准备课前准备 1 课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获 2 了解显微镜的知识 收集有关微生物的资料 3 词语卡片 四 课时安排 课时安排 2 课时 五 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导入 1 请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣 2 同学们在自己的玩中体会到了乐趣 甚至有人在玩中出了名 堂 同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗 请听故事 玩出了 名堂 教师生动地讲故事 二 自由读课文 要求读准字音 学生采用自主识字的 方式进行 会认的字 阅 固 调 皇 俄 拜 会写的字 堂 镜 闲 待 阅 腿 随 调 简 拜 访 具 1 其中 调 待 是多音字 在课文中分别读 tiao dai 还可以读 diao 调动 dai 等待 2 注意引导学生区分形近字和同音字 比如 堂 与 常 镜 与 境 访 与 坊 3 注意 拜 起笔是撇不是横 右边是四横不是三横 具 的里面是三横 不要少写一横 4 比较 闲 与 阅 闭 腿 与 随 并用 自己喜欢的方法把他们分清楚 5 同学们在玩中的发现能够谈谈吗 从玩中引导学生进入 学习情境 三 学生自读课文 了解课文大意 1 列文虎克是什么人 职业是什么 2 他玩的是什么 3 他玩出了什么名堂 四 作业 生字组词 第二课时第二课时 一 在充分朗读的基础上理解课文的内容 1 课文有几个自然段 五个自然段 2 哪几自然段讲了列文虎