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PEPPEP 小学英语小学英语 WeWe LoveLove AnimalsAnimals 说课稿说课稿 一 说教材 Unit4 We Love Animals Part B Let s Talk 是在 A 部分学习 I have a 和 Super Cool 的基础上 学习 May I have a Look Sure Here you are 等扩展的新语言 通过学习活动 让学生大量 练习并运用 Let s talk 部分的会话 二 说教学目标 1 在复习旧知识的同时学会并能运用新知识 Oh really May I have a look Sure Here you are It s nice I like it 2 通过展示 Chen Jie 和 Sarah 的情景对话 使得同学能够把课内 语言转化为生活中自己能够驾驭的语言 3 通过学习语言到运用语言 激发学生的语言学习兴趣 培养学生的语言运 用能力 三 说重难点 本课时的重点是 Oh really May I have a look Sure Here you are It s nice I like it 本课时的难点是学生在听 说本课会话的基础上 将所学语言转化为生活中能 使用和驾驭的语言 四 说资源 本课的资源取自远程教育模式二 这里我们可以找到我所需要的教学案例 设计 围绕案例设计的动画 课件 视频资源 课前资料收集 课后作业练习 等 可以这样说 这里有我们课前预习 课堂教学 课后巩固的整套资源 这 对于我们农村小学英语教学的帮助是空前的 用好这些资源 就不怕无内容可 利用 互动不起来 丰富不起来了 通过对教材和资源认真钻研 分析 结合学生具体学情 对远教资源作了 取舍整合 五 说教法学法 为了培养学生的自主合作学习的能力 我采用了创设情这教学方式使学生积极 主动地学习 同时也给他们合作学习提供了平台 六 说教学过程 Step1 Warming up Revision 1 导入 引入课件资源 刺激感官司 创设情境 师生问候 Greeting T G ood morning Ss G ood morning T How are you Ss Fine thank you How are you T Very well thanks Nice to meet you Ss Nice to meet you too T OK Very g ood Sit down please 2 师生跟录音边唱歌曲 Teddy Bear 边做相应的动作 3 师问 Do you have animal toys 当学生回答 Yes 时 师再用疑问的语气问 Oh really May I have a look 师引导学生回答 Sure 最后请学生用学过 的句型 I have a an 把自己带来的小动物展示给自己的同桌 再请部分同 学站起来示范展示 师则引导其它学生用学过的赞美词 Great Super Cool Wow 来赞美他们的小动物 师生互致问候很容易拉进师生之间的距离 TPR 听听做做的活动深受儿童的喜 爱 音乐和动作能刺激大脑皮层 激活记忆 从对各指令的反应中自然习得语 言 同时复习了上一节所学的知识 通过旧知识的复习为新知识的学习奠定了 基础 同桌间小动物的展示则为同学的自主学习和合作学习提供了平台 Step2 Presentation 1 师装作很神秘的样子对同学说 I have a Teddy Bear too 同学则用疑问 的语气问 Oh really 老师展示自己的 Teddy Bear 时 也请学生来夸夸它 师接着说 Chen Jie 也有一只可爱的 Teddy Bear 瞧 她正在和她的好朋友 Sarah 一起再玩呢 请学生看卡通听听她们都说了些什么 有没有你熟悉的语 句 用资源中的课件整体呈现新的学习内容 用直观 生动的画面让同学感知新 语言 2 师生共同回顾对话情景 边回顾老师边出示新短语 1 Oh really 师示范 学生练习说 该短语表示疑问 故 really 应读升调 指名说 及时 对同学的回答进行评价 2 May I have a look Sure Here you are 师问 想看看我的 Teddy Bear 吗 如果想 得先学会说 May I have a look 师示范同学练习 接着出 示 Sure Here you are 师加上动作示范 先请同学用自己的小动物和同桌一起练习 S1 May I have a look S2 Sure Here you are 再请一至二组同学进行示范 3 Oh it s nice I like it 先请同学回忆 Sarah 是怎样夸 Chen jie 的 Teddy Bear 然后师抱着自己的 Teddy Bear 说 Oh it s nice I like it 并出示该短语同时教同学说 请同学也抱着自己的小动物用 Oh it s nice I like it 来夸夸它 比一 比 谁说得最好 4 Thank you Thanks 当受到别人的赞美时我们应该礼貌的回答 Thank you 或 Thanks 表示感谢 根据小学生的好奇心和爱表现的特点 创设了同学相互交际的真实情景 情景 创设能够使同学在特定的语言环境中 通过问答练习交际用语 达到语言运用 的目的 遵循了 学中用 用中学 的原则 也给每个同学提供了学习的机会 满足了不同层次同学的需要 同时也鼓励同学学会合作学习 培养合作精神 在整个学习过程中通过 师生交流 生生交流 突出了学生的主体地位 也 体现了教师只是教学的参与者而并非主导者 小组同学的示范有利于老师检查 学习效果是否得到有效落实 也展示了同学的学习成果 远教资源的应用更让 课堂学习达到了事半功倍的成效 Step3 Pracice 1 播放资源情景画面 听音 模仿 第一遍 注意语音 语调 第二遍 比一比 谁模仿得最好 2 分角色朗读对话 先和同桌一起练习读 指名学生分角色朗读 最后全班男女分角色读 语言的学习过程其实也就是语言的模仿过程 要想实现语言的顺利运用 语