《进位加法》

进位加法进位加法 教学背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 数学 3 课时 1 4 课前准备 学生 1 复习百以内进位加法和千以内不进位加法 2 计数器 教师 1 课件 2 在百度中搜索相关的教材网址 教学课题 进位加法 第 1 课时 教学目标 1 结合生活情境 使学生在解决问题的过程中探索三位数加两 三位数的进位加法的笔算方法 能笔算和在 1000 以内的三位数 的进位加法 2 继续培养探索意识 验算习惯和用数学方法解决现实问题的意 识 在解决简单的实际问题的过程中 使学生体会数学与生活 的密切联系 增强应用数学的意识 增进对数学学习的兴趣 3 在交流和合作中获得成功的体验 培养自主意识和合作精神 初步形成独立思考的学习习惯 教材分析 这节课教学三位数加两 三位数的进位加法 是在教学了不进 位的三位数加法的基础上安排的 例题仍然提供了各年级借书的统 计表 要求算出两个年级一共借书的本数 计算时十位上的数相加 满 10 需要向百位进位 鉴于学生在学习两位数加法时已有进位的 经验 所以让学生自主探索算法 只是突出十位上 8 加 4 得 12 怎么办的问题 试一试 仍采用例题中的情境 呈现了个位 十位 相加的和都需要向上一位进位的问题 让学生尝试计算 教材在例 题和 试一试 中的计算后安排学生 互相说一说 计算加法时要 注意什么 引导学生总结计算方法 想想做做 通过看竖式计算 列竖式计算并验算 改错等形式的练习巩固算法 并用以解决简单 的实际问题 教学方法 教法 设置一些探索性 合作性的活动 引导学生在活动中合作交 流 探索发现计算方法 学法 适度迁移 自主探索 教学过程 一 复习铺垫 促进迁移 用竖式计算下面各题 143 126 47 38 指名板演 同桌说计算过程 讨论 笔算加法要注意些什么 个位满十怎么办 指名回答 相同数位要对齐 从个位算起 个位满十要向十位 进 1 二 创设情境 提出问题 出示 借书情况统计表 说明 这是我们已经了解到的学校图书室第七周各年级借书 情况的统计 在前几天的数学课上 我们已经知道了二年级和三年级一共借 了 269 本书 今天我们来解决其他两个年级的借书问题 三 自主探索 学习新知 1 教学例题 课件出示 一年级和二年级一共借书多少本 提问 谁会列算式 指名口头列式 学生回答后教师板书 85 143 本 提示 现在就用竖式算出 85 加 143 的和 打开书第 36 页 试 一试 学生尝试计算 教师巡视 参与算理讨论 提问 谁来做小老师 把你的计算过程讲给大家听 根据学生的发言 教师板演竖式计算过程 百 十 个 8 5 1 4 3 2 2 8 特别追问 十位上 8 加 4 得 12 怎么办 现在百位上又怎么算 让多位学生叙述十位的计算过程 引导学生小结 十位满十 要向百位进 1 百位要加上进来的 1 一起计算 提问 要想知道我们算得对不对 通常情况下可以怎么办 引导学生回答 交换两个加数的位置再算一遍 教师带领学生在原式上进行验算 2 比较发现 提问 和 143 126 269 相比 这题有什么不同 指名回答 十位有进位 追问 谁能提醒大家在计算这一题时要特别注意什么 指名回答 进位的小 1 要记得写 百位要加上 1 一起计算 3 教学 试一试 一年级和三年级一共借书多少本 指名学生口头列式 教师板书算式 85 126 本 指名板演 其余学生在书上计算 学生板演 百 十 个 8 5 1 2 6 2 1 1 让板演的学生说一说计算过程 再让一名学生带着大家在原式 上验算一遍 4 比较 揭题 这两道题的计算顺序是怎样的 为什么要从个位 加起 85 126 和 85 143 在计算过程中又有什么不同 像这样不管是一次进位还是两次进位 都是进位加法 揭示课题 进位加法 5 总结加法的计算方法 互相说一说 计算加法时要注意些什么 四 拓展应用 巩固新知 现在我们就用刚刚学会的方法来做几道题 1 完成竖式计算 1 6 3 6 7 5 8 9 2 5 1 7 5 9 1 0 学生独立做题 集体评讲 纠错 比较 强调重点 小结 计算时 哪一位相加满十要向前一位进 1 到前一位相 加时 不要忘记加上后一位进上来的 1 2 用竖式计算 并验算 536 89 378 622 学生独立完成 小组内检查 互评完成情况 小结 相同数位要对齐 要从个位加起 哪一位相加满十就向 前一位进 1 3 完成 想想做做 的第 3 题 学生独立思考 圈出每道题错在哪里 并改正错误 小结 我们在做题时要养成认真检查的好习惯和验算的好习惯 4 完成 想想做做 的第 4 题 五 全课总结 评价收获 这节课你们有什么收获 对自己的表现满意吗 还有哪些要和 老师 同学讨论交流的 课件地址 板书设计 进位加法 143 126 269 85 143 228 本 85 126 211 本 1 4 3 8 5 8 5 1 2 6 1 4 3 1 2 6 2 6 9 2 2 8 2 1 1 用竖式计算加法要注意 1 相同数位对齐 2 从个位加起 3 哪一位相加满十就向它的前一位进 1 教学反思 本节课是学生在已掌握笔算两位数加两位数的进位加法以及三 位数加三位数的不进位加法 在认识千以内的数以后进行教学的 这节课我很好的理解教材的地位及其作用 以及知识前后之间的内 在联系 充分尊重学生的主体地位 注意调动学生已有的知识经验 把培养学生提出问题 分析问题 解决问题放在首位 促使学生运 用知识的迁移自己探索计算方法 总结规律 解决问题 此教学不 仅使学生较好的掌握了进位加的计算方法 形成一定的计算技能 而且通过学生的学习活动很好地落实了过程性目标 如 经历了进 位加法的探索过程 体验到了数学与