长安三小语文教学设计表(1)VIP

长安三小语文教学设计表长安三小语文教学设计表 四年级语文组四年级语文组 教师主备 周美容教师主备 周美容 成员 艾美瑛成员 艾美瑛 杨娟娟杨娟娟 阶段新课 标 一 识字与写字 1 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 2 认识常用汉字 2500 个左右 其中 1800 个左右会写 3 有初步的独立识字能力 会运用音序检字法和部首检字法查字典 词典 4 能使用硬笔 熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摹正楷字帖 二 阅读 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步学会默读 粗知文章大意 3 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 4 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出 疑问 5 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物 的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 6 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 展开想像 领悟内容 7 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号的一般用法 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 背诵优 秀诗文 50 篇 段 9 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 课外阅读总量不少于 40 万字 单元解读 本单元选取了四篇课文 老师 您好 但愿人长久 古诗两首 秋天 以及良好学习习惯读书有选择 读书作记号 留心观察事物 的培养教育 老师 您好 是一首现代抒情诗 赞美了教师事业的崇高和美好 但愿人长久 一课则以故事的形式 介绍了苏轼 水调歌头 明月几时有 这首中秋词的创作经过 表达对生活的热爱及祝福 人间的美好感情 古诗两首 都是七言绝句 刘禹锡所作 望洞庭 通过丰富的想象 巧 妙的比喻 独具匠心地描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景 李白所作 峨嵋山月歌 则是 诗人乘船夜行仰望皎洁的峨嵋山月 俯视月映清江的迷人美景时所写的 抒发了诗人怀乡念 人之情 秋天 这首诗歌则描写了秋天原野上溢彩流芳 生意盎然的美好景象 抒发热爱 秋天 赞美秋天的满腔激情 习作练习则是写写按自己的心愿设立的节日 教学内容 1 老师 您好 教材解读 是一首现代抒情诗 赞美了教师工作的崇高和美好 抒发了孩子对老师的感激热爱的 思想感情 全诗有两条线索 一条是描写赞美教师事业的崇高和美好 另一条是孩子们对 老师的无限感激和真诚祝愿 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课 11 个生字 其中田字格上面的 2 个生字只识不写 3 理解和掌握本课有关词语及句子的含义 4 理解教师工作的崇高 激发学生热爱老师的思想感情 教学重难 点 理解及体会教教师工作的崇高和美好 激发学生热爱老师的思想感情 理解 哪 不 那是 等句子的含义 教学准备 课件及电子白板 学情分析 这是一篇现代抒情诗 要让初入四年级的孩子用语言来倾诉 是有困难的 老师把精力放在 有效的感情朗读指导上 加大朗读的训练 引导学生紧扣题目和难以理解的重点诗句加以探 究 同时 将诗歌在结构上相同的两小节对比起来教学 提高了教学效率 又能突出重点 另一个就是利用课件来辅助教学 教学流程教学内容及活动设计 二次 备课 第一课时 教学目标 1 学会本课 11 个生字 其中田字格上面的 2 个生字只识不写 2 初读课 文 理解和掌握本课有关词语及句子的含义 教学过程 一 导入新课 1 板书 老师 齐读讨论 看到这两个字你想到了什么 2 承生答师述 是啊 老师向孩子们传授知识 她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识 的渴求 对未来的憧憬 孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长 他们对老师充满了感 激之情 师生情 这是人世间多么美好的情感 今天 我们就来学习一首饱含深情的诗 歌 补充板书课题 老师 您好 二 初读全诗 1 教师范读 先听老师把这首诗读一遍 同学们仔细听 想想应该怎样读 2 学生自读 同学们亲自去读一读 读准字音 读顺句子 看谁比老师读得还好 3 指名分节朗读全诗 学生点评 展开赛读 适时正音 4 认读生词 认准字形 读准字词是读好课文的基础 5 齐读全诗 字词读准了 诗肯定会读得更好了 让老师来听一下 老师在倾听你 们每一个人的声音 6 再读全诗 想想这首诗公有几句 写些什么 并作初步交流 三 细读第一小节 1 5 句 1 指名读 下面老师请一个同学来读一下 谁来表现 其余同学边听边思考 这一 小节主要讲了什么 2 出示 啊 教师的事业多么崇高 追问 崇高 是什么意思 最高尚 最受崇敬 3 过渡 你是从那里体会出教师事业的崇高呢 找一找 4 交流 1 出示 古今中外 哪个人的成长不浸透着教师的心血 a 谁能用自己的话来说说这句话是什么意思 古今中外 每个有成就的人都离不 开学校教育和教师的培养 所有人的成长都包含了教师的辛劳 b 比较句子 读一读 体会哪种说法更好 古今中外 哪个 不 古今中外 每个 都 前一语气强烈 强调教师的重要 作用 2 出示 地北天南 哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳 说说意思 创造靠人完成 而完成创造的人是由老师培养的 5 指导朗读这三句 6 过渡 我们的成长离不开老师 社会的进步同样离不开老师 于是诗人送老师这 样一句话 7 出示 在昨天与今天之间铺设大道 在现实与理想之间架起金桥 1 指名读句子 其余思考 昨天 今天 现实 理想分别指什么 2 指导理解句意 8 学了这几句诗 同学们有什么话要对老师说吗 诗人又是怎么说的呢 我们一起 去看看 出示 每当看到时代在飞速地前进 我心中就涌起感情的波涛 老师 您好 齐读 体会对老师的无限感激 再读 让老师再感受一下你们的感激之情 四 作业 第二课时 教学目标 理解诗歌的内容 感受诗歌的语言美 体会诗歌的思想感情 有感情的朗 读并背诵课文 教具准备 课件 教学过程 一 复习检查 二 学习课文第一节 1 自由读课文第一节 思考 第一节哪一句集中赞美了教师的事业 啊 教师的事 业多么崇高 2 默读课文 思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高 按顺序从前往后找 3 讨论归纳 1 第一句 在昨天 架起金桥 指导理解 A 这句话是什么意思 结合课文插图想想 老师是铺路 架桥的吗 B 小结 人类的进步 社会的发展 是靠老师通过传播知识 教育培养出来的人才实 现的 所以老师起着铺路 架桥的作用 C 指导朗读这两句 2 映示文字灯片 古今中外 哪个人的成长不浸透着教师的心血 地北天南 哪一项创造不蕴含着教师的辛苦 指导理解 A 这里 哪个人 是指哪些人 所有人 每个人 哪一项 是指多少项 所有的 每一项 把这两句话换成肯定的说法 怎么说 B 举例说明 名人名家都是在教师的培养下成才的 如 C 指导朗读这两句 4 引读 教师的事业这么崇高 对社会的贡献这么大 我们对教师有什么样的感情呢 齐读第一节最后一句 每当看到 老师您好 A 指导理解 这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈 涌起 这种感情就像大海的波涛一样强烈 B 指导朗读这一句 C 指导朗读第一句 四 学习课文第二节 自由读 指名读 要有感情的读 找出一些优美的句子 1 自由读课文第二节 思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业 2 默读课文 思考 这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的 按顺序从前到后 找 3 讨论归纳 1 第一句 用真理 心灵闪耀 指导理解 A 释词 春晖 春天是温暖的阳光 朝霞 早晨太阳出升的云霞 B 师讲解 教师的工作塑造人才 美化了心灵 所以说教师的事业多么美好 2 出示 笔尖飞舞 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线 笑语盈盈 那