听课培训学习心得体会

第 1 页 共 5 页 听课培训学习心得体会听课培训学习心得体会 范文 xx 年 10 月 23 日至 11 月 2 日 我参加了由 xx 县教师进修学校组织的赴上海听课培训活动 我们在 进修校英语教研员 xx 的带领下 一行五人远赴上海 开阔了视野 增长了见识 学到了很多东西 可谓不 虚此行 10 月 23 日早 9 点 32 分 我们登上了火车 下 午 4 点左右到达哈尔滨 24 日早 8 点左右坐上了哈 尔滨 上海的列车 经过 31 个小时的长途跋涉 于 25 日下午 3 点多到达上海 先在虹口区宝丰联大厦 报到 第二天正式培训学习 此次培训的主题是尝试 教育 成功教育 和谐教育 情境教育四大教学流派 同课异构 和后 茶馆式 教学研讨培训 10 月 26 日上午 宝丰联大厦四楼水晶厅座无虚 席 来自全国 28 个省级行政区的 600 多位教师汇聚 一堂 共同聆听全国知名专家的讲座 首先负责此次 培训的中国教育服务中心培训中心播放了一段中教服 的宣传视频 带有广而告之的性质 负责人刘振峰致 开幕词 然后师从苏步青 刘佛年 吕型伟的上海市著名 第 2 页 共 5 页 教育家 上海市教育科学研究院副院长 华东师大教 授 博士生导师 青浦教育发起人顾泠沅作了题为 课堂视野中的教师及其指导者 的讲座 顾教授首 先提出 教育就是明白之人 使人明白 明白是指两 方面的内容 堂堂正正做人要明白 清清楚楚做学问要明白 他重点讲了两个方面的内容 在课堂上学做独立的事 推广于课堂改革中的教 师培训 新的范式 行动反思 校本迁移的四项技能 独立学习的实验探索为学而教的模型 顾教授从事乡村教育研究活动二十年 他认为 教师发展可以简单地分为三个阶段 第一阶段叫做 职初教师 第二阶段叫 有经验教师 第三阶 段叫 专家教师 职初教师 的知识主要是原理 性知识 也就是说他知道一些学科知识以及教学法原 理 基本是书本知识 职初教师 进入教育岗位后 要不断积累经验知识 经验知识就是案例知识 面 对某一个学生 处理某一个知识内容 积累的例子越 多 经验就越丰富 这个阶段叫 有经验教师 专家教师 还应具备丰富的策略知识 能够用一般 原理分析特殊案例和个别经验 他以学游泳为喻谈教 第 3 页 共 5 页 育问题 深入浅出 形象生动 听了顾教授的讲座 我明白了 为学而教 才是 课堂教学的本质 反思自己长期以来的教学实践 无 论是教学手段的出新还是教学技艺的打磨 我的教学 始终围绕着 怎么教 而展开 直面长期以来的教学 教为中心 为教而教的现象几乎占据了主流 为学而 教 需要我们了解 学 在何处 方能确定 学 往 何方 需要我们把握知识的结构与体系 从学生的现 实起点出发 设计适合学情的教学目标与过程 为学 而教 需要我们思考教育的核心价值 需要以先进的 教学方法为引导 带领学生共同经历求真务实的学习 之旅 为学而教 需要我们区别课堂上交流的热烈与 混乱 建设有助于学生独立思考 交流探讨 质疑问 难的课堂秩序 10 月 26 日下午 我们聆听了中国教育学会数学 教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长 华东 师范大学教育科学院兼职研究员 南京师范大学兼职 教授 年仅八旬的邱学华作的 尝试学习的原理策略 与实践 的讲座 前国家教委副主任柳斌曾这样评价 邱教授的研究 具有中国特色的尝试教学理论 邱教 授喜欢与在场的教师互动 为了活跃会场气氛 他审 计了一个有奖征答 有一个容量为 9 升和 4 升的水杯 第 4 页 共 5 页 怎样倒出 6 升水 我会 但是没抢到 有三个教师捷 足先登 跑到台前答对了题目 得到了邱教授的书 现场气氛顿时活跃了 在谈到当堂训练的效果时 邱教授讲了一个案例 在统计各国学生计算 1 3 1 4 的正确率中 美国 25 日本 60 而我们中国高达 97 看来我们 国家的孩子在当堂训练环节非常优秀 有很大的潜力 可以挖掘 邱教授问在场的老师 谁知道尝试教育重 在哪个字上 我最先跑到台上 并且答对了题目 邱 教授送给我一个关于尝试教育策略的光盘 于是相比 洋思经验 先学后教 当堂训练 杜郎口经验 预 习展示 反馈达标 青浦经验 尝试指导 反馈矫 正 尝试教学理论也提出了核心八字 先练后 讲 练在当堂 教师先不讲 让学生先练 让学生 先尝试一下 主动去自学课本 在课本中寻找线索 主动向别人请教 主动积极思考 直到解决问题 强 调 两抓 三看 邱教授是数学方面的权威 他巧用圆柱体体积公式 阐释了提高课堂教学效率的 规律 即 v sh 给人耳目一新的感觉 提示语当中加入动作 进行了作文指导 纵观本 节课 有基础知识 有口语训练 有思想挖掘 还有 学法指导 也是一节好课 第 5 页 共 5 页 第二节是朱雯倩老师的英语课 my favourite picture 整堂课没有一句汉语 全英语教学 学 生忘我投入 边说边比划 同桌合作 小组合作 师 生合作 完全陶醉在英语学习的快乐中 尤其在拓展 延伸环节 学生从家里带来自己最喜欢的照片 用英 语介绍给老师和同学听 发音准确 口齿清晰 语句 流畅 语惊四座 试想 小学三年级上学期就达到这 种水平 我们高中生怕也未必达到 随后的交流中 学校的主管领导和任课老师讲了具体的做法 根据每 位学生的实际