《秋天的果实》说课稿MicrosoftWord文档VIP

秋天的果实秋天的果实 说课稿说课稿 汉中市聋人学校 钟秀清 一 一 说教材说教材 一 教材内容与地位 秋天的果实 是全国听力语言康复教育改革项目系列丛书 听障儿童听学口语教学示范教材 中十月份活动中的语言活动目 标之一 根据听障儿童的特点 通过助听器将听障儿童的残余听力 加以扩增 或籍由人工耳蜗的植入帮助听障儿童获得听力潜能 来 认识几种常见的水果 苹果 香蕉 葡萄 无花果 和有关颜色的形 容词 红红的 黄黄的 紫紫的 绿绿的 按照听觉 发音 语言 认知和沟通的自然发展顺序 在自然有意义的情景及互动中 让听 障儿童学习倾听 学习语言和说话 二 教学目标 根据听障儿童听觉口语教学的要求 结合听障儿童的信息的接 受能力和秋天的果实的特点 我把本节课的教学目标确定为 1 体验问答式儿歌的乐趣 2 认识水果 苹果 香蕉 葡萄 无花果 3 学习有关颜色的形容词 红红的 黄黄的 紫紫的 绿绿 的 4 尝试以水果的颜色为题材创编儿歌 三 教学重点 1 认识水果 苹果 香蕉 葡萄 无花果 2 学习有关颜色的形容词 红红的 黄黄的 紫紫的 绿绿 的 四 教学难点 尝试以水果的颜色为题材创编儿歌 二 说教法 学法二 说教法 学法 1 学情分析 由于我们所教授的对象具有明显的听觉或语言障 碍 这就为教与学的主体间的交往 沟通平添了一种阻隔 致使在 教学实践过程中 双主体之间的沟通就难于实现 对听力障碍儿童 的康复 教育 其实质就是对他们的听力和语言进行不断的干预 由于他们接收信息的能力和语言发展的基础 认知能力都处于很低 层次 所以一节课的教学内容安排不能过多 主要目的是让每个孩 子的听力 语言 认知都要得到发展 这样才能达到康复的目的 2 教学方法 听障儿童听能管理纲要 明确指出 听障儿童 康复必须面向全体 克服听力障碍 发展听说能力 提高全面素质 加强针对性的听觉言语康复训练 利用助听器 人工耳蜗植入术等 现代助听设备进行训练 根据儿童特点和本课教学要求 我改变传 统的教学模式 以多媒体技术 图片 实物为支撑 在教学过程中 利用双主体甚至群体间的双向互动 以语言的或非语言的探究和对 话方式 用猜一猜 摸一摸 闻一闻 涂一途 找一找 角色互换 等方式 让每一孩子的听力 言语 认知 情感都得到很好的发展 和提升 三 说教学设计三 说教学设计 一 课前准备 1 发音训练 林氏六音侧听 a i u sh s m 检查助听器 情况 根据听障儿童水平选择测试的距离 分耳进行测试 音量适 宜并回避视觉 检查助听器设备保养情况 是否佩戴正确 人工耳 蜗工作是否良好 2 辨听训练 辨听自己的名字 声音的觉察与辨识 3 口舌操训练 顶舌 伸舌 卷舌 弹舌 活动嘴 揉脸 4 呼吸训练 二 情景导入 1 借助多媒体教学手段 通过观看秋天的各种水果 让学生体 味秋天果实的丰富 知道秋天是一个丰收的季节 然后出示神秘袋 子 让学生猜一猜袋子里是 什么东西 激发学生浓厚的兴趣 2 出示实物 苹果 提问 这是什么水果 苹果 它是什么颜色的 红红的 要求每个学生听力 言语 认知都能得到训练与发展 3 通过摸一摸 闻一闻 角色互换等方式教学 香蕉 葡萄 无花果 4 通过一问一答的方式编儿歌 什么水果红红的 苹果苹果红红的 什么水果黄黄的 香蕉香蕉黄黄的 什么水果紫紫的 葡萄葡萄紫紫的 什么水果绿绿的 西瓜西瓜绿绿的 5 练习完整的说儿歌 6 拓展练习 出示其它水果图片 帮助学生认识这些水果并练 习编儿歌 7 活动 通过涂一途 找一找 听一听强化本节课的知识 提 升听力和语言的进一步发展 A 出示水果简笔画 让学生图上相应的颜色 B 水果头饰分别发给几名学生 边说儿歌边找水果实物 C 辨听训练 听音找水果 三 课外延伸 我们生活中有许许多多水果 请小朋友们回家后把其它水果也 编进儿歌里 并念给爸爸妈妈听 提升孩子的灵活应用能