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文档简介

故乡教学设计（第一课时） 教学目标知识与技能能正确流利朗读课文，掌握本文生字词。掌握阅读小说的方法，理清本文叙事线索和故事情节。过程与方法通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。 情感态度价值观加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。重点“我”回故乡的见闻和感受。难点 “我”离开故乡时的心情与感受。 课型精读课教法22师友合作教学过程一、导入新课以余秋雨文化苦旅序言中关于故乡的叙述引入课文其实，所有的故乡原不都是异乡吗？所谓的故乡不过是我们祖先漂泊旅程中落脚的最后一站。在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。使我非常的气闷又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。二、整体感知1、情节把握- 小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡在故乡离故乡三个方面分为三个部分：（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受：老屋的寂寥，决定搬家。回忆与少年闰土的友情。“杨二嫂”的变化。闰土的变化。（3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。2、找一找故乡使我悲哀的理由。-板书：故乡的景、故乡的人。3、故乡的景色怎样？（1）第二段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？-天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄没有一些活气。 学生齐读来感受一下这种悲凉。十二段12段：深兰的天 金黄的圆月 碧绿的西瓜 英雄少年-令人神往。-回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用-突出变-变后心情（烘托铺垫）个性化设计板书设计 小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（677）写“我”回故乡的见闻
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