江苏省洪泽外国语中学八年级物理上册 声现象教案 苏科版

1 声现象教案声现象教案 一 声音是什么教学案 一 一 声音是什么教学案 一 主备人 备课时间 上课时间 课型 新授 总课时数 1 教学目标教学目标 1 通过对生活中声音的体验和感悟 初步了解声音在信息传播中的作用 2 通过实验探究 初步认识声音产生和传播的条件 学习从物理现象中归纳出一般 规律的方法 教学重难点教学重难点 重点 通过实验探究 初步认识声音产生和传播的条件 难点 声源的判别 真空不能传声 从物理现象中归纳出一般规律的方法 教学准备教学准备 多媒体 纸 橡皮筋 音叉套件 衣架 棉线等 自我挑战自我挑战 1 自学课本 P8 页到 P9 页 声音是一种波 思考 1 声音是如何产生的 2 声音的传播需要什么条件 2 完成练习 1 声音是由于物体 而产生的 停止发声也就停止 2 的物体叫声源 下列现象中的声源分别是什么 人说话 蚊子的嗡嗡声 风声 吹笛子的声音 3 声音的传播需要 真空 传声 在教室中听到老 师的说话声是靠 传播的 听到打雷的声音是靠 传播的 地震时 救援人员耳朵贴在倒塌的墙壁上能听到被埋在废墟下的人敲击的声音是靠 传播的 课堂学习课堂学习 一 交流预习成果 说一说你的体会 二 新课学习 情境与思考 各种动物 鸟及乐器发出的声音 体会声音中包含哪些信息 发 出声音有作用吗 合作探究 1 声音是怎样产生的 注意从物理现象中归纳出一般规律 体验自己说话时声带及音叉发声时的都在 说明声音是由物体的 产生的 停止时不发声 身边还有哪些发声时明显在振动的例子 用手敲桌子等物体也能发出声音 它们也在振动吗 为什么看不到它 们的振动 你有什么方法可让同学们观察到它们的振动 2 声源 的物体物体叫声源 生源是一个具体的物体具体的物体 事例讨论研究 人说话 唱歌靠 发声 2 鸟鸣靠 发声 蟋蟀叫靠 发声 笛子靠 发声 还能举哪些例子 3 声音的传播 老师讲课同学能听到 靠 传声 人在岸上跑步 吓跑了 靠 传声 门关着 同学在门外喊 报告 教室里的老师和同学都听到了 靠 传声 其它事例讨论 实验探究 结论 声音的传播需要 4 真空能传声吗 实例与实验探究 1 月球上宇航员怎样交谈 为什么 2 通过课本 P9 图1 4实验探究 可得出结论 真空 传声 三 达标检测 1 在物理学中 把传播声音的物质叫做 它可以是气体 还可以是 或 我们平时听到的声音主要是通过 传播的 2 钓鱼时 河岸上的脚步声会把鱼吓跑 这说明 能够传声 3 月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈 主要是因为 能传声 4 北宋的沈括 在他的著作 梦溪笔谈 中记载着 行军宿营 士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上 能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声 这是因为 5 如图所示 几只小鸟在树上 唱歌 一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲 房间内 靠近单层玻璃她能听到室外鸟的 歌声 她到另一门窗紧闭的乙房间内 靠近双层玻璃 双层玻璃的夹层内抽成真空 她却几乎听不到室外鸟的 歌声 请运用所学的物理知识解释 为什么女孩在乙房间内几乎听不到室外小鸟的 歌声 评价与反思评价与反思 3 课后巩固课后巩固 命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期 1 声音是由于物体的 而产生的 声音的传播需要 2 将一只钟放在玻璃容器中 闹铃敲打时 我们能听到铃声 这是因为 在 振动 若将容器密封 并将其中空气抽掉 我们看见小钟锤在不停打击铃时 能 不能 听到响声 这说明 3 通常人们所说的声音是靠 来传播的 著名德国音乐家贝多芬失聪后 将硬 棒一端抵在钢琴盖板顶上 另一端咬在牙齿中间 通过 来 听 钢琴的弹奏 钓 鱼时 不能大声喧哗 因为鱼听到人声会吓走 这是靠 传声的 4 为增强同学的地震防范应急意识 外国语中学每年都举行防空警报演练 同学听到的 警报声是由警报器的发声体产生 发出的 又靠 传入耳中的 5 说出声源是什么 1 人说话 唱歌声 2 喇叭声 3 二胡声 4 鼓声 5 风吹树叶的沙沙声 6 军号声 6 在演示声音是由物体振动引起的实验中 将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球 小球被多次弹开 在此实驻中小球的作用是 A 使音叉振动时间延长 B 使音叉振动尽快停下求 C 把音叉的微小振动放大 便于观察 D 使声波多次反射形成声 7 关于声音的产生与传播 下列说法正确的是 A 声音是由于物体的振动产生的 B 声音不能在固体中传传播 C 声音可以在真空中传播 D 只有固体的振动才能产生声音 8 在演示声音是由物体的振动产生的实验中 将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球 小球被多次弹开 小球的作用是 A 使音叉的振动尽快停下来 B 把音叉的微小振动放大 C 使声音的振动时间延长 D 使声波多次反射形成回音 9 闹钟放在与抽气机连接的密封的玻璃罩内 随着空气逐渐抽出的过程中 我们听到闹 钟的铃声逐渐减弱 其原因是 A 玻璃是固体 不能传播声音 B 玻璃罩内的空气越来越稀薄 声音越来越小 C 闹钟的发条的振幅越来越小 D 听者逐渐适应 感到声音越来越小 10 宇航员在太空中谈话常用一根棒接触 原因是 A 防止两人分开 B 示意谈话内容 C 作传声媒介 D 防止意外事故 4 11 在敲响大古钟时 有同学发现 停止对大钟的撞击后 大钟 余音未止 其主要原 因是 A 钟声的回声 B 大钟还在振动 C 钟停止振动 空气还在振动 D 人的听觉发生 延长 12 某同学在一根装满水的长自来水管的一端敲击一下自来水管 在另一端能听到几次 敲击声 原因何在 13 在脸盆里面撒些碎纸屑 用筷子敲击脸盆 观察小纸屑会发生变化 为什么 用手 按住振动的脸盆 观察到小纸屑会发生什么变化 为什么 14 将点燃的蜡烛放在开着的收音机的喇叭旁 当喇叭中发出较强的声音时 你看到什么 现象 此现象说明了什么 15 向盛着半盆水的脸盆里倒水 会听到水发出 哗哗 的响声 找一个空玻璃瓶 将 它放到嘴边 对着瓶口用力吹气 这时 1 你也能听到玻璃瓶发出的声音吗 试简述理由 2 这个实验说明了什么 16 给你仪器材料 耐高温的广口瓶或烧瓶 密封塞 火柴 纸 小铃铛 细铁丝 你 如何探究真空中能否传播声音 提出问题 真空中能传播声音吗 建立假设 设计方案 实验步骤 实验数据表格 探究结论 5 一 声音是什么教学案 二 一 声音是什么教学案 二 主备人 备课时间 上课时间 课型 新授 总课时数 2 教学目标教学目标 1 通过对生活中声音的体验和感悟 进一步了解声音在信息传播中的作用 2 通过实验探究 理解探究方法 初步认识声音产生和传播的条件 学习从物理现象中 归纳出一般规律的方法 3 学习声音是以波的形式传播的 明确声波是具有能量的 4 通过学生经历用多种方法探究声音产生的过程 鼓励思维的形式向开放性和独特性发 展 5 培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验和习惯 从中感受物理学 的真实性以及物理与生活的关系 教学重难点教学重难点 重点 进一步巩固声音产生和传播的条件 难点 声音是以波的形式传播的 声波是具有能量的 教学器具 多媒体 纸 橡皮筋 乒乓球 音叉 水 磁铁 硬币等 教学过程教学过程 一 复习提问 1 风在吼 马在叫 黄河在咆哮 是一首曾牵动千千万万人心的著名歌曲 说说这句 歌词中所指的声源分别是什么 2 作为声源的物体具有什么特征 3 太空中的宇航员 离开空间站到外面作业 彼此间能交谈吗 怎样交谈 4 钓鱼时 钓鱼人不希望有人在一边大声喧哗 鱼儿要上钩时 更是小心翼翼 不敢弄 出一点响动 为什么 5 设计多种方法使气球发出声音 用笔记录下来 6 用一张白纸 设计一个有关声学的实验 将一元钱硬币放入水中 用磁铁吸引让同学 们听是否有声音 可提问让学生回答原因 二 新课学习 体验石头激起的振动在水中的传播 水波 音叉激起的振动向四周的传播 水波 音叉 激起的振动 声音在空气中的传播与在水中的传播类似 由水波到声波 运用了类比的 方法 任何声源发出的声音在空气中传播同音叉声音的传播一样 解释发声音叉声音的 传播原理 6 三 实验观察 教师知道为主 激发学生对科学与生活有联系的探究兴趣 1 喇叭中发出的较强的声音使烛焰振动 2 指导阅读 信息库 能量 声能 人耳 了解相关的知识 鼓励学生利用课外的时间 多渠道获得丰富的物理学知识 指导学生阅读 用声波粉碎人体内的 石头 通过使体 内的 石头 的振动 粉碎 石头 课堂学习课堂学习 1 声波 声波具有能量 声音的传播是声音的能量的传播 为声能 2 声音具有能量的应用实例 3 下列说法中正确的是 A 只要物体振动 就一定能听到声音 C 宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 B 固体 液体 气体都能传播声音 D 声音在固体 液体中比在空气中传播得慢些 4 如图所示 用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉 乒乓球会多次被弹开 这个实验 是用来探究 A 声音能否在真空中传播 B 声音产生的原因 C 音调是否与频率有关 D 声音传播是否需要时间 5 关于声现象 下列说法正确的是 A 声音是由物体的振动产生的B 声音可以在真空中传播 C 声音传播的速度与温度无关D 响度大比响度小的声音传播速度大 6 如图丙所示 用硬纸片把一个喇叭糊起来 做成一个 舞台 台上小人在音乐声中 翩翩起舞 这个现象说明 7 北京奥运会开幕式上声势浩大的 击缶而歌 精彩绝伦 缶声是由 于缶面 产生的 然后通过 传播到现场观众耳朵的 有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理 8 两人相距较远说话时 听不到对方的声音 但同样情况下 用自制的土电话就可以听 到相互的说话声 耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了 对 此 请你提出一个要研究的问题 9 南三听涛 是湛江八景之一 濒临浩瀚的南海 天水相连 涛声喧哗 巨浪排 峰 声音是由物体的 产生的 涛声是通过 传到人耳的 10 魔术师表演 会跳舞的火焰 节目时 先在平台上点燃一支蜡烛 然后手持一面小 鼓置于蜡烛附近 鼓面面对烛火 当他敲响小鼓 烛火就随着鼓声舞动 这一现象说明 A 魔术师有一种神奇的力量 B 鼓面振动发声 声波能传递能量 C 听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波 D 鼓面振动产生了电磁波 7 评价与反思评价与反思 课后巩固课后巩固 命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期 1 声音是靠物体的 产生的 声音能在 物质中传播 但不能在 中传播 2 龙舟赛时 阵阵鼓声是鼓面的 而产生的 并经 传入人耳 3 如图 3 1 5 所示 图甲为人敲鼓 能发出悦耳动听的鼓声 这说明声音是由于物体 产生的 图乙为抽去玻璃罩内的空气 就听不到铃声 说明声音的传播依赖于 4 钓鱼时不能大声喧哗 因为鱼听到人声就会被吓走 这说明 5 某人对着山崖大喊一声 经 1 2s 听到回声 则此人离山崖的距离大约是 m m s 340 声 v 6 声音在 15 的空气中传播速度是 km s 北宋时代的沈括 在他的著作 梦 溪笔谈 中记载着 行军宿营 士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上 能及早听到夜袭的敌 人的马蹄声 这是因为 7 声音在固体 液体中比在空气中传播得 A 快 B 慢 C 一样快 D 无法比较 8 关于声音的传播 下面说法中正确的是 A 声音借助介质以波动形式传播 B 声音在真空中以很小的速度传播 C 声音在介质中传播的速度随温度降低而增大 D 声音在介质中的传播速度随着提质的不同而不同 9 人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于 0 1s 所以要能听到自己拍手的回声 人 离障碍物的距离应 大于 7mB 大于 34mC 小于 7mD 小于 34m 10 甲在足够长的有水自来水管一端打击一次 乙在另一端用耳朵伏管听 能听到 A 一声B 最多 声 C 3 声 D 4 声 甲 乙 图 3 1 5 8 11 下列说法中正确的是 A 在空气中声音的传播速度大于光的传播速度 B 声音在空气中比在金属中传播得快 C 声音不能在真空中传播 D 在旷野里谈话比在屋子里响亮 12 有一山峡宽 1200 米 两旁都是竖直徒壁 有一人在山峡内放一枪 头两次回声间隔 5 秒 则人离两壁的距离是 设声速 v 340 米 秒 A 1075 米 175 米B 600 米 600 米 C 1000 米 200 米D 850 米 350 米 13 夜晚 进行侦察的侦察员为了及早发现情况 常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄 声 是因为声音在固体中比气体传播得 14 一架在 3015 米高空飞行的飞机 若声音在空气中传播的速度是 335 米 秒 则飞机 发出的声音传到地面所用的最短时间是 秒 15 小明站在桥上 可以看见远处河边上一个妇女在用棒槌拍衣服 但是每当她高举起 棒槌时 小明却听见了拍打衣服的清脆声 这是什么原因 假设她每秒拍两次 洗衣服 处距桥大约多远 16 在平直双轨线铁道上 甲 乙两列车以大小相同的速度匀速向行驶 甲车鸣笛后 5s 乙车上人听到 再过 40s 两车恰好相遇而错车 求甲车鸣笛时两车间距离 17 声音在海水中传播的速度约为 1530m s 为了开辟新航道 探测船的船底装有回声探 测仪器 探测水下有无暗礁 如图所示 探测船发出的声音信号经 0 6s 被探测仪接收 求障碍物到探测船的距离 18 甲把耳朵贴在长铁管的一端 乙在铁管另一端敲一下 甲听到两次响声 如果铁管 长为 1 铁和空气传播声音的速度分别为 求两次响声间隔的时间 1 v 2 v 9 二 声音的特征教学案 一 二 声音的特征教学案 一 响度响度 音调音调 主备人 备课时间 上课时间 课型 新授 总课时数 3 学习目标 1 借助生活经验了解声音的音调 高低 粗细 响度 通过实验探究 认识影响声音 音调和响度的主要因素 2 能区别音调和响度 3 能用音调来鉴别不同物体发出的声音 培养联系实际 学以致用的情感与意识 4 利用鼓面发声大小与鼓面振幅的关系 探究响度和振幅的关系 培养学生初步的观察 能力和创新能力 教学重点 音调和频率的关系 响度和振幅的关系 教学难点 用音调来鉴别不同物体发出的声音 响度和振幅关系探究设计的基本思想 教学流程 一 让学生说出一些大自然的声音 体验发声物体的振动 描述振动物体的特征 录音机播放乐曲 欣赏音乐的美 用自己的语言描述不同乐器的声音带给你心灵的震 撼 比较它们的不同 小号声 书中 P 33第一段话 二 探究声音的强弱 听物体发出的声音 观察物体的振动发现 物体发出的声音有强有弱 物体的振动有快 有慢 不同物体的振动听起来感觉不一样等 记录观察到的现象 研究声音的强弱问题 声音的强弱叫响度 研究对象 鼓的振动 观察实验现象 击鼓 鼓面振动 听鼓声的强弱 问题 怎样击鼓 鼓更响一些 猜测 鼓声的响度与鼓的振动幅度有关 与观察者到鼓的距离有关 与空气有关 与 有关等等 控制变量法进行研究 设计实验 观察现象 记录数据 交流 讨论 得出结论 发声物体振动幅度称为振幅 声音的响度与声源振动的幅度有关 振幅越大 响度越大 响度还与距离声源的远近有 关 距离声源越远 听到的声音越小 三 生活 物理 社会 赛龙舟 参赛队员利用铿锵有力的鼓声来统一行动 激发斗志和信心 四 探究声音音调的高低 吹口琴 引导学生讨论 声源的振动除振幅的强弱外 还与振动的快慢不同 日常生活水平中常用声音的高低来判断声音的不同 声音的高低叫音调 10 音调与声源的哪些因素有关呢 实验 用一张硬卡片拔动木梳发出声音 快速拔 慢拔 换用木齿疏密程度不同的 木梳拔 多媒体演示 结论 声音的高低与声源振动的快慢有关 物体振动的快慢常用每分钟振动的次数来表示 物体每分钟振动的次数称频率 频率的 单位为赫兹 HZ 简称赫 人的心跳为每分钟 72 次 称其频率为 1 2HZ 声源振动的 频率高 声音的音调高 声源振动的频率低 声音的音调低 五 区别音调和响度 弹电子琴基音 do sol 辨别响度和音调 响度和音调是描述同一对象声间的两个 方面 分别振动的幅度 振动的快慢 六 身边的物理 1 用手按住咽喉 轻声 大声发出一个声音 体验喉部振动幅度 2 列举生活中有关声音强弱的生活事实 3 通常 男人说话声音的频率约为 90HZ HZ140 女人说话声音的频率约为 270HZ 550HZ 人的歌唱声大约是 60HZ 男低音 2500HZ 女高音 七 板书设计 二 声音的特征 响度 音调 1 探究声音的强弱 声音的强弱叫响度 发声物体振动幅度称为振幅 声音的响度与声源振动的幅度有关 振幅越大 响度越大 响度还与距离声源的远近有 关 距离声源越远 听到的声音越小 2 探究声音音调的高低 声音的高低叫音调 物体振动的快慢常用每分钟振动的次数来表示 物体每分钟振动的次数称频率 频率的 单位为赫兹 HZ 简称赫 人的心跳为每分钟 72 次 称其频率为 1 2HZ 声源振动的频率高 声音的音调高 声源振动的频率低 声音的音调低 八 评价与反思 声 音 的 特 征 一 命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期 新课预习 11 一 描述物体振动快慢的物理量是 单位是 符号为 二 实验说明 物体振动的 决定着响度的大小 物体的振幅越大 声音的 响度就越 三 音叉 钢琴和长笛都发 C 调的 l dou 音时 这三种声音的音调 响度 三个空均选填 相同 或 不同 课堂练习 一 当同学们在操场上体育课 老师会通过大声叫喊集合队伍 这是为了增大 从而使声音传的更远 二 打鼓时为了使鼓声更大 鼓手会加大力气来击鼓 目的就是为了增大 来 实现的 说明声音的响度与 有关 三 引吭高歌 和 低声细语 这里的 高 低 指的是 音乐会上一女 高音歌手为一男低音歌唱家轻声伴唱这里的 高 低 指的是 四 将下列动物的声音 按音调从高到低的顺序排列 A 牛的叫声 B 羊的叫声 C 猫的叫声 D 狗的叫声 五 往保温瓶中倒开水时 随着水越灌越满 水声的音调会越来越 这是因 为瓶内振动的空气柱越来越 振动的频率越来越 六 比较蚊子的叫声和水牛的叫声 的音调高 响度大 七 钢琴中有两根钢丝弦 敲击后其音调是 do mi 如这两根钢丝弦的粗细 长短 相同 其音调是 的钢丝弦一定比音调是 钢丝弦绷得紧 八 男低音独唱时由女高音轻声伴唱 对二人声音的描述正确的是 男低音比女高音音调高 响度大 男低音比女高音音调低 响度小 C 男低音比女高音音调高 响度小 男低音比女高音音调低 响度大 课后巩固 一 脆如银铃 说明声音的 高 震耳欲聋 说明声音的大 二 女孩的声音比男孩声音的 高 小孩的声音比大人声音的 小 三 音调是指声音的 它是由发声体振动的 决定的 越高 音调就 四 响度是指声音的 它是跟发声体振动的 有关系 越大 响度就 五 下列关于声音的说法错误的是 A 振动的物体都会发出声音 B 空气中声速跟音调无关 C 物体振动的次数叫频率 D 物体振动时发出声音的响度不一定振幅有关 六 蜜蜂采蜜前 飞行时翅膀的振动频率为 440Hz 采蜜归来 翅膀上沾上了花粉 花蜜 平均振动频率为 300Hz 有经验的养蜂人能很准确地辨别出蜜蜂是飞出去采蜜的 还是采 12 蜜归来的 养蜂人是根据什么来辨别的 A 飞的高低不同 B 飞行声音的音调不同 C 飞行声音的响应不同 D 飞行方向不同 七 声音在均匀空气里传播的过程中 A 声速逐渐减小 B 频率逐渐减小 C 振幅逐渐减小 D 声速 频率 振幅都不变 8 要使音叉更响 你会怎样做 为什么 想一种方法能显示出音叉振动幅度的大小 九 探究一下 大锣和小锣 大鼓和小鼓 大提琴和小提琴 大锣和小锣 大人和小孩 它们在正常的发声时比较一下 其发出声音的响度 音调有什么规律 六 下图是几个声音的波形 图 a 和图 b 所示为两个不同音叉的波形 图 c 图 d 图 e 所 示为小提琴 长笛和法国号的波形 1 图 a 和图 b 哪个音叉的拼音较高 哪个音叉的又股叉股 2 比较图 a 图 d 图 c 三图 小提琴 长笛 法国号它们是否正在演奏音样音调和 频率的音符 二 声音的特征 二 二 声音的特征 二 音色音色 主备人 备课时间 上课时间 课型 新授 总课时数 4 学习目标 1 借助生活经验了解音的音色是声音的特征 通过实验探究知道影响声音音色的主要因 素 13 2 知道乐音的三要素 音调 响度和音色 3 能用音色来鉴别来发音的物体 明确音调 响度 音色在判别中的主次 4 了解声音在空气中的传播速度 会估测声音在空气中的速度 初步培养实验能力和 实事求是的科学态度 5 通过阅读我国在研究声现象方面的成就 渗透中华民族文明史的教育 教学重点 利用声音在空气中的传播速度解决问题 教学难点 音调 响度 音色的应用 教学流程 一 辨别声音 复习 声源振动的幅度决定响度 声源振动的频率决定音调 利用响度与音调 借助生活的经 验 能够辨别声源 学生听录音 用自己的语言描述听后的感受 用几种乐器发出响度 音调相同的声音 学生辨别声音是由哪种乐器产生的 明显感到声音的不同 能很快判断出发声的物体 听熟悉的同学的讲话声 不论听到的声音的响度与音调如何 都能把它们区分开来 未 见其人而闻其声 所有发声的物体 发出的声音都有其独特的个性 此性质是由发声体本身决定的 与发 声体的材料 结构等有关 此特性称为音色 二 观察不同乐器发声的波形图 欣赏几种乐器合奏 独奏的歌曲 加深对音色的理解 音色是由声源的材料 结构决定的 发声体的个性 借助仪器可以观察到音色不同的声音 声波的波形不同 音叉的波形简单 长笛的波形略有起伏 双簧管波形复杂 小提琴的波形更复杂 三 课堂小结 响度 音调和音色是反映声音特性的三个物理量 是乐音的三要素 响度反映声源振动的强弱 由声源振动的振幅决定 音调反映声源振动的快慢 由声源 振动的频率决定 音色反映声源的个性特征 由声源材料 结构决定 实际生活中 人们常借助生活的经验 利用乐音的三要素来辨别声源 四 生活 物理 社会 投影 图片多媒体展示曾侯乙编钟 编钟共 65 件 分三层 8 组上小下大 下层体大 音 调低 响度大 上层体小 音调高 响度小 五 估测声音传播的快慢 通常声源一开始振动 就能听到声音 声音在空气中传播是需要时间的 但声音的传播 14 是很快的 估测声音在空气中的传播速度 精确的实验得到 声音在空气中的速度约为 340m s 在水中的传播速度约为 1500m s 在钢铁中的传播速度约为 5200m s 声音每秒钟传播的距离叫声速 声速的单位是米 秒 符号是 m s 读作 米每秒 声速 340m s 的物理意义是 1 秒钟声音传播的距离是 340 米 六 身边的物理 买西瓜时 拍拍西瓜 听声音来判断生熟 音色 看焰火时 距离略远一点 总是先看到火焰 后听到雷声 雷雨天气 总是先看到闪电 后听到雷声 七 板书设计 二 声音的特征 音色 声速 1 辨别声音 所有发声的物体 发出的声音都有其独特的个性 此性质是由发声体本身决定的 与发 声体的材料 结构等有关 此特性称为音色 音色反映声源的个性特征 由声源材料 结构决定 2 观察不同乐器发声的波形图 3 课堂小结 响度 音调和音色是反映声音特性的三个物理量 是乐音的三要素 响度反映声源振动的强弱 由声源振动的振幅决定 音调反映声源振动的快慢 由声源 振动的频率决定 音色反映声源的个性特征 由声源材料 结构决定 4 估测声音传播的快慢 声音在空气中的速度约为 340m s 声音每秒钟传播的距离叫声速 声速的单位是米 秒 符号是 m s 读作 米每秒 声速 340m s 的物理意义是 1 秒钟声音传播的距离是 340 米 八 评价与反思 课后巩固 命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期 新课预习 1 音调跟发声体振动的 有关 越大 音调越高 2 响度跟发声体的 有关 越大 响度越大 响度还跟距离发声体的 15 有关 3 声音的三个特征是 我们能分辨各种不同乐器的声音 就是由于它们的 不同 4 大合唱时 有人说 这么高的音我唱不上去 这里的 高 是指声音的 大合唱的声音比独唱声音的 大 5 挑选瓷器的时候 常常要轻轻敲击它 根据发出的声音来判断它是否有瑕疵 这是利 用了声音的 来判断的 课堂练习 1 为了探究声音的响度与振幅的关系 小明设计了如图所示的几个实验 你认为能够完 成这个探究目的的是 2 不同的人的声音具有不同的 A 振幅 B 频率 C 响度 D 音色 3 比较水牛和蚊子的叫声 下列说法中正确的是 A 水牛的音调高 响度大 B 水牛的音调低 响度大 C 水牛的音调高 响度大 D 水牛的硬调低 响度大 8 锣鼓震天响 声音传远方 这是由于鼓皮振动的 A 振幅大 B 音色好 C 音调高 D 频率高 4 张华在观看学校的管弦乐队排练时 听到二胡和长笛都发出 C 调的 do 张华仍能 区分开二胡还是长笛的声声音 这是依据 A 它们的声音的高低不同 B 它们的音调不同 C 它们的响度不同 D 它们的音色不同 课后巩固 1 小红从小就很爱唱歌 为了参加歌唱比赛 她天天在家练 并且用录音机录下自己所 唱的歌 以便改正某些不足之处可她放自己的录音时 总觉得不太像自己的声音 她为 此而感到迷惑 你能帮她分析一下吗 这是因为听录音时 声音是通过 传到耳膜的 而平常听自己的声音主 要是通过 将声音传到耳鼓中去的 2 关于声音的传播 下列说法正确的是 A 音色会逐渐改变 B 音调会逐渐改变 C 响度会逐渐改变 D 音调 音色和响度都会逐渐改变 3 要使小提琴发出的声调变高 可采取的方法是 A 将拉紧的琴弦放松些 B 缩短发声部分的长度 C 增加发声部分的长度 D 用更大的力拉动弦线 4 小丁仔细研究了老师上节课介绍的学习方法 觉得很好 所以在学完第二节的内容之 后 也尝试做了一个思维导图 还设计了一个小实验 你看看丁丁做的好吗 为了研究 响度与哪些因素有关 丁丁利用一只小收音机设计了如下实验 在收音机前面悬挂一张 用大小不同的力敲打 鼓面 观察纸屑跳动 的情况 16 小纸条 调节音量旋钮 丁丁发现音量越大纸条振动的越厉害 所以丁丁得出结论 振 幅越大 响度越大 1 你认为丁丁的结论完整吗 为什么 2 完成这个实验的时候应该注意什么 3 这个实验还能说明什么物理学规律 4 你觉得丁丁是不是一个好孩子 他有什么值得你学习的优点 5 小兰在观察提琴 吉化 二胡等弦乐器的弦振动时 猜测 即使在弦张紧程度相同的 条件下 发声的音调还可能与弦的粗细 长短及弦的材料有关 于是好想通过实验来探 究一下自己的猜想是否正确 下表是好在实验时控制的琴弦条件 6 分 1 如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系 你认为她应该选用编号为 的 琴弦 只填字母代号 2 探究过程通常采用下列一些步骤 A 实验研究 B 分析归纳 C 提出问题 或猜想 D 得出结论等 你认为小兰要完成本探究的会过程 所采用的合理顺序应该是 只填写数字代号 在上述探究过程中 总要控制某些因素 使它们保持不变 进而寻找出另外一些因素的 关系 这种研究方法叫做 控制变量法 6 在学习吉他演奏的过程中 小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的 他决定对此进行研究 经过和同学们讨论 提出了以下猜想 猜想一 琴弦发出声音的 音调高低 可能与琴弦的横截面积有关 猜想二 琴弦发出声音的音调高低 可能与琴弦 的长短有关猜想三 琴弦发出声音的音调高低 可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜 想是否正确 他们找到了右表所列 9 种规格的琴弦 因为音调高低取决于声源振动的频 率 于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验 10 分 1 为了验证猜想一 应选用编号为 的琴弦进行实验 为了验证猜想二 应选用编号为 的琴弦进行实验 表中有的材料规格还没填全 为了验证猜想三 必须知道该项内容 请在表中填上所缺 数据 2 随着实验的进行 小华又觉得琴弦音调的高低 可能还与琴弦的松紧程度有关 为 了验证这一猜想 必须进行的操作是 三 令人厌烦的噪声教学案三 令人厌烦的噪声教学案 主备人 备课时间 上课时间 课型 新授 总课时数 5 学习目标学习目标 1 初步了解乐音与噪声的区别 能分别从物理 环境保护的角度区分乐音和噪声 列举 自然界和日常生活中不同的声现象 2 通过乐音和噪声间的辩析 渗透辩证唯物主义思想的教育 17 3 借助生活的经验 体验和实例 知道噪声的来源及对人的危害 能对生活中噪声的来 源进行分类 噪声的等级进行简单的判断 4 了解噪声的途径及控制噪声的方法 了解噪声控制在实际生活中的应用 培养防治声 污染的环保意识 渗透 科学 技术 社会 的教育 学习重难点学习重难点 重点 噪声的控制 难点 实际生活中噪声的等级的判别 课前预习课前预习 自学课本 16 页到 19 页 令人厌烦的噪声 1 声音可分为二类 和 2 从物理学角度看 乐音是 的声音 其声源振动是 噪声是 的声音 其声源振动是 3 从环境保护的角度看 任何影响人们正常 和 的声音 人 们 不需要的声音 都属于噪声 4 减少噪声的主要途径有 和 知识回顾知识回顾 完成 声音的特征 知识点练习 新课学习过程新课学习过程 情境 仔细听从多媒体播放或生活中的各种物体发出的声音 体会声音都是好听的 和有益的吗 一 交流预习成果 说一说自己的体会 二 新课学习 1 声音的分类 阅读课本16页 信息快递 和19页最上一段 弄清声音的分类及噪声的不同定义 声音可分为 和 从物理学角度看 乐音是 的声音 其声源振动是 噪声是 的声音 其声源振动是 从环境保护的角度看 任何影响人们正常 和 的声音 人们 不需要的声音 都属于噪声 例 1 六 下面关于乐音和噪声叙述中正确的有 A 噪声一定是难听的声音 18 B 乐音振动遵循一定规律 而噪声振动杂乱无章 C 乐音响度过大 也不会使人感到不安 D 乐音和噪声有根本的区别 乐音不会变成噪声 E 有规则的振动发出的声音都是乐音 F 杂乱无章的振动发出的声音也可能是乐音 2 噪声的来源 阅读课本图 1 18 结合生活中现象 讨论噪声的主要来源 3 噪声的危害 阅读课本 17 页 噪声的危害 完成 声音的强度 响度 单位 符号 表示声音的级别 安静舒适的环境声级为 db 大于 dB 的噪声 会对人的听 力造成损伤 人耳刚刚能听到的声音为 dB 点拨点拨 声音强度的单位分贝 db 也就是响度的单位 0 dB 是人耳刚刚听到的声音 不是没有声音 噪声的危害有 4 噪声的控制 阅读课本 18 页到 19 页 噪声的控制 讨论减弱噪声的方法 例 例 例 了解 以声消声 方法减弱噪声 例 2 判断下列说法正误 A 摩托车装消声器是在人耳处减弱噪声 B 植树造林是在声源处减弱噪声 C 电影院房顶和墙壁上往往有许多的小孔或凹凸不平是在传播过程中减弱噪声 D 人戴上耳塞是声源处减弱噪声 E 以声消声 的方法是在声源处减弱噪声 评价与反思 巩固练习巩固练习 命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期 1 以下措施不能达到减弱噪声目的的是 A 摩托车上安装消声器 B 机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 19 C 街头设置噪声监测仪 D 高架道路两侧建起透明板墙 2 下列关于噪声的说法正确的是 A 噪声一定会致人伤害 B 在家中 音响播放的音乐一定不是噪声 C 控制噪声只能从声源和人耳处减弱 D 不符合环保的声音都是噪声 3 由于操作不当 引起洗衣机在甩干时机身振动过大产生噪声 正确处理方法是 A 在声源处减弱 放平衣物 B 在声源处减弱 多加些水 C 在传播中减弱 关严门窗子 D 在人耳处减弱 塞上耳塞 4 为减弱我们教室内受到的噪声干忧 下列方法中不可取的是 A 在学校围墙边植树造林 B 在耳孔里塞一小团棉花 C 关闭门窗子 D 在校区附近设立 禁鸣标志 5 下列不属于噪声的是 A 深夜蚊子的嗡嗡声 B 装修房屋的电锯声 C 山涧叮咚的泉水声 D 节奏强烈的摇滚乐 6 一场大雪过后 外面万籁俱寂 下面说法正确的是 A 可能是大雪后 行使车辆减少 噪声减少 B 可能是大雪蓬松多孔 对噪声有吸引作用 C 可能是大雪后 大地银装素裹 噪声被反射 D 可能是大雪后气温比较低 噪声传播速度变馒 7 为了减小高速行驶的汽车产生的噪声对公路两侧单位 居民的干扰 常在高速公路的 两侧架设具有一定高度的屏障 这种防止噪声的措施属于 A 堵塞感受声音的器官 B 阻隔噪声传播的途径 C 控制产生噪声的声源 D 防止噪声产生的回声 8 一场大雪过后 人们会感到外面万籁俱静 究其原因 你认为正确的是 A 可能是大雪后行驶的车辆减少 噪声减小 B 可能是大雪后 大地银装素裹 噪声被反射 C 可能是大雪蓬松且多孔 对噪声有吸收作用 D 可能是大雪后气温较低 噪声传播速度变慢 9 从环境保护的角度上来看 下列说法正确的是 A 小提琴的声音悦耳动听 给人们以享受 但有时也会成为噪声 B 乐器发出的声音 响度大的是噪音 响度小的是乐音 C 乐音的波形是有规律的 噪音的波形是杂乱无章的 D 录音机放出的音乐一定是乐音 10 假如你住在自由市场旁边 你的学习和休息经常受到吵杂声的干扰 下列方法无效 的是 A 用一团棉花塞住自己的耳朵 B 将毛毯挂在门和窗子上 C 将门窗关严关实 D 将门窗打开 让声音顺利通过 11 小华在家里修理厨房里的桌子时 不停的有敲击物体的声音发出 为了使隔壁的小 明学习时避免干扰 小华采取了三种方案 在被敲的地方垫一块抹布 把房间 厨 房门窗关闭关严 嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵 上述三种方案中 第一种是在 20 处减弱噪声 第二种是在 中减弱 第三种是在 处减弱噪声 12 汽车在市内禁用喇叭是在 减弱噪声 把门窗关上是 中用 方 法减小噪声 小孩怕响雷 当看到闪电后立即用手捂住耳朵 这是在 减弱噪 声 13 在工厂里 工人师傅在机器的底脚垫上橡胶垫 可以减小机器的 从而减 小 这是从 处减小 14 城市里的主要街道上设置噪声监测设备 某一时刻该装置的显示屏上显示 51 25 这个数据的单位是 当附近有汽车驶过时 显示屏上的数字会 变大或变 小 15 噪声是一种严重的环境污染 李明想制作一个防噪声的耳罩 他通过比较几种材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 的隔音性能 来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物 实验器材除了待检测的材料外 还有 音叉 机械闹钟 鞋盒 在本实验中适合做声源 的是 李明将声源放入鞋盒内 在其四周塞满待测填充材料 他设想了以下 A B 两种实验方案 你认为最佳的是 方案 A 让人站在距鞋盒一定的距离处 比较所听见声音的响度 B 让人一边听声音 一边向后退 直至听不见声音为止 比较此处距鞋盒的距离 实验得到的结果如下表所示 则待测材料中隔音性能最好的是 16 如果你到一个工矿业很发达的城市太原做市长 你将采取怎样的措施减少噪声给人 们带来的危害 请举例子说明 17 人们把 称作 隐形杀手 这是因为它除了影响人睡眠 休息 学习和工 作外 还会损害人的 使人产生头痛 力衰退等神经衰弱症状 噪声还 诱发 等疾病的重要原因之一 18 近几年来 中考和高考不仅是学生关注的焦点 家长也非常的关心 在考试期间 一些考点的家长自发阻拦汽车通过学校附近的马路 你认为家长的行为有什么合理和不 合理处 请你对解决此问题提出一些建议 19 假如你是社区的宣传者 为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害 请你准备一份 社区环境噪声情况报告 请根据下列要求回答问题 1 列出社区噪声来源的清单 至少列出 3 种以上 2 利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱 物理学中用什么单位来表示声音的强弱 要保护人耳听力 可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力 四 人耳听不到的声音教学案四 人耳听不到的声音教学案 主备人 备课时间 上课时间 课型 新授 总课时数 6 学习目标学习目标 材 料 衣 服 锡箔纸 泡沫塑料 响 度 较 响 较响弱 21 1 知道人的听觉范围是 20HZ 20000HZ 2 了解超声波的特点和应用 知道次声波的危害及监测 3 通过对超声波和次声波的研究 激发学生对声学的兴趣 学习重难点学习重难点 1 教学重点 特点和应用 次声波的危害和监测 2 教学难点 超声波的多普勒效应 课前预习课前预习 1 你听不见手的挥动声 是由于 人能听见蚊子的嗡嗡声 是由于 1 2 2 人耳能听到的声音的频率范围大约在 和 之间 蝴蝶从身旁飞过 我们凭听觉不能发觉蝴蝶的飞行 其原因是因为 知识回顾知识回顾 完成 令人厌烦的燥声 知识点练习 新课学习过程新课学习过程 情境 在我们生活中 我们能听见蜜蜂飞舞时翅膀振动发出的声音 为什么听不见 蝴蝶飞舞时翅膀振动发出的声音呢 一 交流预习成果 说一说自己的体会 二 新课学习 一 超声波和次声波 自学课本 21 页 生活 物理 社会 1 人耳所能听到的频率范围是 2 频率高于 的声波叫做超声波 等动物 可以听到超声波 3 频率低于 叫做次声波 等动物可以听到次声波 例 1 蝴蝶飞行时翅膀每秒振动 5 6 次 蜜蜂飞行时翅膀每秒振动 300 400 次 为 什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶 二 超声波和次声波的应用 1 阅读课本 22 页结合生活中现象 讨论超声波的特点及应用 1 特征 1 应用 2 特征 2 应用 3 特征 3 应用 例 2 下列不是不是超声波应用的是 A 用声呐系统探测潜艇 B 动物感知地震前的声音 C 海豚用来判断方位而发出的声音 D 蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音 2 阅读课本 23 页 次声波 完成 次声波的特征 例 3 地震来临之前 为什么一些动物显得焦躁不安 而人没有太大感觉 22 巩固练习巩固练习 1 医院里的 B 超机是利用超声波来诊断病情的 但是人们却听不到它发出的声音 这是 因为 A 声音太小 B 声音太小 C 声音频率大于人能听到的声音频率 D 声音频率小于人能听到的声音频率 2 下面关于超声波或超声波的利用的说法中 不正确的是 A 蝙蝠能发出超声波 B 超声波的传播不需要介质 C 可以利用超声波的反射探测海洋深度 D 可以利用 B 型超声仪检查身体 达标检测达标检测 1 科学工作者为了探测海底某处的深度 向海底垂直发射超声波 经过 4 s 收到回波信 号 海洋中深处的深度是 m 声音在海水中传播的速度是 1 500 m s 这 种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离 其原因是 2 潜水艇在水下航行时用 作为探测周围物体的工具 是利用了超声波具有 和在水中 的特点 拓展提高拓展提高 1 1 声音海水中的传播速度是1530m s 为了开 辟新航道 某科学探测船装有回声探测仪器 探 测水下有无暗礁 如图所示 探测船发出的声音 信号0 6s被仪器接收到 1 探测船发出的声音为了有更好的回收的效 果 最好用什么声波 为什么 2 通过计算说明海底障碍物到探测船底的距离是多少 3 若探测船在海上航行时 轮船上的一位气象学家无意间将一只氢气球在脸颊上贴了 一下 感觉到气球在剧烈地振动 打得他的脸颊一陈疼痛 于是这位气象学家马上向大 家发出紧急报告 海上风暴即将来临 就在当天夜里 海上发生了剧烈的风暴 一 只氢气球怎么能预测海上的风暴呢 试分析气象学家判断风暴的依据是什么 学习反思学习反思 课后巩固课后巩固 命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期 1 下列关于声音的说法中不正确的是 23 A 震耳欲聋 主要说明声音的音调高 B 隔墙有耳 说明固体也能传声 C 闻其声而知其人 主要根据音色来判断 D 地震 火山喷发 台风等都伴有次声波 2 300年前 意大利科学家做了这样一个实验 在房间里挂了许多铃铛 然后让蝙蝠在 房间中自由飞翔 第一次未对蝙蝠有任何限制 铃铛未响