新统编版三年级语文下册教案《语文园地六》教学设计板书

第 1 页 共 6 页 新统编版三年级语文下册教案新统编版三年级语文下册教案 语文园地语文园地 六六 教学设计板书教学设计板书 本帖最后由 ljalang 于 2019 3 10 19 49 xx 语文园地六 教学目标 1 引导学生复习识字方法 运用自己喜欢的方法 自主识字 识记 旭 屿 瞭 巡 逻 缆 锚 等 字 重点讲解 瞭望 一词 理解 多词一义 和 一词多义 2 引导学生自主总结 理解词语 的方法 并小 组合作 寻找 理解句子 与 理解词语 方法的异 同之处 3 引导学生品味 像的样子 自己的感受 的初 步写作技巧 仿写句子成段 教学重点 归纳运用多种理解句子的方法 并能 运用表达 教学难点 体会句子的表达方法 并能运用 教学准备 教师 搜集图片 制作课件 学生 回顾本单元课文 教学时数 1 课时 教学过程 第 2 页 共 6 页 一 回顾本单元文本篇目 诵读 诚信 名言 1 老师范读四句名言 2 指名读一读 齐读 3 过渡语 回顾了这一单元的故事 那么这节课 老师就带着你们到语文园地的王国里 认一认 读一 读 写一写 来完成一段美好的语文之旅 设计意图 通过回顾 过渡园地的 诚信 诵 读 进入本单元的园地学习 此设计实现 温故知新 的过程 二 生字认读 1 师 同学们 今天老师从海边上给你们带来 几个生字朋友 相信其中有你们认识的 也有不认识 的 你先看 你认识几个 出示 旭 屿 瞭 巡 逻 缆 锚 学生自由回答 老师提出对于不认识的生字 有什么办法能认识 它 学生复习回顾 音序检字法 部首检字法 加一 加 减一减 借助拼音等办法 设计意图 通过学生第一次自主识字 回顾自 己曾经积累的识字方法 2 老师引导学生用自己喜欢的方式 识记课本 第 3 页 共 6 页 83 页的生字 一分钟时间检测学生能认识几个生字 设计意图 给予学生第二次自主识字 运用学 过的识字方法 知新 3 1 卡片识记法 老师拿出卡片 要求学生自己默看 自我检测 巩固生字记忆 2 同桌合作学习 两分钟检测同桌都认识了 么 学生自由合作巩固识记 3 老师带领学生做识字游戏 再次出示生字卡片 谁认识 谁就马上站起来大 声读出来 老师要看谁的反应快 老师出示卡片 学生抢答 教师总结 同学们自主识字的本领越来越强了 相信以后用你自己的本领 会认识更多的字 设计意图 通过卡片认读 同桌指认 做游戏 的多种教学方法 引导学生提高识字兴趣 丰富学生 的第三次自主识字的深入 二 交流汇总 句子中词语的理解方法 1 老师出示其中一个最难认最难写的字 出示 瞭 组词 瞭望 第 4 页 共 6 页 请同学生们集思广益 通过 猜词 的方式 教师板书 猜词 总结出了 瞭望 的意思 登高望远 远远地看 设计意图 通过生字里的 瞭望 一词 让学 生自主 猜词 引出 理解词语 的方法 2 带领学生找出 瞭望 的近义词 出示 眺望 老师总结 同样的意思 可以用不同的词语 其实 一个词语 在不同的句子里 也能表达不同的 意思 设计意图 由 多词一义 引出 一词多义 引导学生品味汉语言的博大精深 3 1 出示 我很喜欢苹果的味道 我想尝尝在台上表演的味道 指引学生默读句子 分别指名交流两个 味道 的意思 学生交流并提出 词语替换 的方法理解词语 教师板书 词语替换 教师引导学生 除了 词语替换法 还有没有 别的办法理解这两个 味道 学生自由回答 上网查等 教师板书 查资料 第 5 页 共 6 页 设计意图 让学生自主交流总结 词语解释词 语 查阅资料的方法 在思考中总结了理解词语的 几种方法 2 出示 果园里的苹果熟了 平时很熟的曲子 今天却总是弹不准 教师引领学生 可以挑选其中一种你最喜欢的方 法 看这两个句子中的 熟 你怎么理解 指名回答 师 你通过什么办法理解的 生 自由回答 设计意图 结合学生之前交流汇总的理解词语 的方法 自主理解 熟 的一词多义 夯实理解词语 的方法技巧 3 创设情境 出示两组所有的句子 师 如果 现在有个不熟悉的词语 摆在我们面 前 猜不到意思 想不到什么词语替换 周围也没有 可查阅到的资料 此刻 你能想到有什么办法理解这 词语 生 可以请教周围人 同学 老师或家长 师 请教他人 也是种办法 教师板书 请教 他人 第 6 页 共 6 页 设计意图 创设情境 引导学生借助一切可以 利用的力量 学会学习 三 体会 理解词语 与 理解句子 方法的相 似与不同 1 创设情境 出示两组句子 最后句子消失 屏幕上只留下 味道 味道 热 热 老师引导学生 观察变化 寻找发现 教师总结 词语 离开句子是不行的 只有放在句子里 才 能让我们理解它最准确的意思 同样的 一个句子单 独地拿出来 我们也不会知道它的完整意思 大家都