谈低年级识字方法_第1页
谈低年级识字方法_第2页
谈低年级识字方法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

谈低年级识字方法 著名心理学家皮亚杰说 思维是从动作开始的 切断了动作 和思维之间的联系 思维就得不到发展 在传统的低年级生字教学中 总是由教师出示生字卡 学生拼 读 然后教师对字音 字形的难点进行指点 最后让学生描红 临 写 而长期进行如此教学 便使学生始终处于被动接受知识的状态 学生的学习能力得不到培养 识记效果也不高 因此 我认为要提 高识字教学效率 培养学生的学习能力 有以下两种方法 一 采用趣味教学识字法 一 采用趣味教学识字法 小学低年级的识字量特别大 因此 如何利用孩子们的好奇心 培养孩子识字的兴趣成了关键的问题 一次 在教学 人 大 个 这三个字时 我正用红粉笔写了 人 字 用百粉笔写了 大 字和 个 字时 一个学生突然叫 了起来 大 和 个 和 人 不一样 大 的一撇变长了 个 的一撇变短了 虽说这个同学没遵守课堂纪律 但他的发现 却让我感到非常高兴 从那以后 我在教学生字的时候都会先出示 生字卡 请同学们观察 1 你有什么新发现 2 它们有什么 异同 例如 1 早 字 同学们会说 它是一个 日 字和一个 十 字组成的 2 比较 伞 字和 平 字 同学们会说 平 字就是 把 人字头 换成了一横 在这一学期中我发现 编口诀 这一方法可以帮助同学们较 快的掌握一些较难的字 例如 朋 两个月亮交朋友 种 禾苗种在水田中 回 小口回家大口关 树 村里树木对对齐 坐 左右各一人 土字在中间 在教学中 我不仅自己编口诀教给学生 有时还引导学生根据 字形自己编口诀 这样识字就不再是一件死记硬背 枯燥无味的事 情 而是变成了充满情趣的游戏 二 引导学生自制生字卡 二 引导学生自制生字卡 在传统的教学中 总是老师制作生字卡 如果学生自己制作生 字卡 不仅能培养学生的动手能力 还能提高学生的识字效率 课前试制生字卡 在学生第一次自制生字卡之前 先出示老师制作的生字卡请同 学们观察 再讲清制作生字卡的要求 最后在课堂上和同学们一起 制作生字卡 要求 生字卡片大小一致 在生字卡正面的中间画上四线格和田字格 写好生字的字音 和字形 在生字卡背面的上半部分写上生字的笔顺 在下半部分写上 用生字组的词 书写要工整 2 课前说说生字卡 在教学生字之前 请同学说一说自制生字卡的内容 要求 拼读音节 读准字音 说一说字的笔顺和笔画数 组词 完善生字卡 在课后要求学生修改 补充生字卡上的错误和遗漏的地方或重 做生字卡 在自制生字卡这一过程中 同学们通过自己眼看 耳听 口念 手写 增强了对生字的感知 这样 学生就由被动的接受知识变成 了主动的学习 老师教起
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论