《天游峰的扫路人》优秀教案设计范文

天游峰的扫路人天游峰的扫路人 优秀教案设计范文优秀教案设计范文 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课14个生字 绿线中的5个生字只识不写 理解由生字组 成的词语 3 通过朗读训练 理解一些句子所表达的思想感情 4 从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止 自 强不息的精神 教学重难点 1 通过品读能体会到扫路人朴实的外表 平淡的话语 爽朗的笑声 中所蕴含的攀登不止 自强不息的精神 2 课文中写景对人物品质的衬托作用 教学用具 小黑板 挂图 录音机 教学用时 三课时 教学过程 第一课时 1 启发谈活 揭题设疑 1 同学们 我们的祖国山河壮丽 许多名山风景秀丽 你能说说 你曾游览过的名山秀景吗 游览之后又有什么感受呢 2 看了课题天游峰的扫路人 你想知道些什么 天游峰的扫路人 有什么特点呢 大家能从他身上受到什么启发呢 2 自读课文 1 提出读书要求 借助汉语拼音读课文 读准生字字音 把课文读正确 读通顺 在读通顺的基础上注意流利 要有速度 默读课文 提出不懂的词语和不理解的地方 并做上记号 准备 质疑 3 检查自读效果 1 指名分节朗读课文 2 纠正读音 3 答疑解难 对于不懂的词语 要引导学生结合课文当时情境理解 对于涉及句意 中心的问题 要引导学生实实在在地读书 对课 文语言进行充分感知 理解 有的可以在讲读课文时解决 4 理清课文脉胳 引导学生根据作者登天游峰的所见 所闻 所感分段 学生讨论分段 概括段意 一 1 2 二 3 三 4 12 4 分段读课文 5 教学生字 指导书写 1 说说攀 瘦 鞋 吁这4个字是什么结构 2 重点指导写好瘦 笔画多 间架结构较繁复 要指导学生看清 字形 3 指导学生描红 把这4个字写紧凑 6 作业 1 读好课文 2 抄写好生字词 第二课时 1 复习温故 1 自读课文 天游峰扫路人给你留下什么印象 2 文中哪些语句是描写老人语言的 请你朗读给大家听 2 精读课文 1 精读课文第一段 指名读 讲天游峰是武夷山第一险峰 从哪些词句可以看出来 认真地读 一读 找一找 出示学生找出的关于险峰的语句 指导学生有感情地朗读 峰这么险 作者登上天游峰的喜悦心情你能体会到吗 试着读一 读 小结 2 精读第二段 指名读 读读有关扫路人清扫地面的语句 体会未见其人 先闻其声是什 么感觉 出示投影片 我循声迎了上去 及至到了眼前 才看清是一位精瘦的老人 他身 旁一套褪色的衣服 足登一双棕色的运动鞋 正用一把竹扫帚清扫 着路面 a 自由读这段话 注意加点的词语 b 讨论 你对老人的初步印象是什么 你是从哪些词句中感受到的 c 有感情地朗读这段话 小结 3 精读第三段 指名读 感知人物形象 分角色朗读4 7小节 a 你认为连起来朗读 对比感受 体会扫路人乐观 开朗 攀登不 止的精神 c 感情朗读 分角色朗读8 12小节 a 画出描写扫路人外貌 神态 语言 行动的词句 进一步说说老 人的哪些特点给你留下深刻的印象 b 组织读议 启发思考 30年后他们能相聚吗 老人的话说明了什么 老人有一颗对生 活充满自信 开朗 豁达的心 这充满自信 豁达开朗的笑声 一直伴随我回到住地 表达了作 者怎样的思想感情 作者对老人的崇敬之情从内心升起 c 感情朗读 小结板书 3 朗读课文 4 作业 有感情地朗读课文 第三课时 一 复习检查 1 有感情地赏读佳句 投影显示 九百多级石梯 像一根银丝从空中抛下来 在云雾中飘悠悠 仿 佛风一吹就能断掉似的 茶 很热 很香 仿佛一股暖流 很快把我们俩的心灵沟通了 我紧紧抓住他的双手说 30年后 我再来看您 2 填空 本文讲述了一位老人已有 岁人 他每天早晨 傍晚 他早该退休了 可他觉得实在离不开这里 他喝的是 吃的是 呼吸的是 而且还有 作伴 这是一位 的老人 作者从内心敬佩他 二 总结全文 朗读课文 1 分角色朗读课文 2 总结课文 3 本文描写天游峰的险峻有什么作用 突出了扫路人工作的辛荣 歌颂了老伯顽强不息 对生活的自信 与热爱 4 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法 课文的第3 8自然段中都有老人外貌的描写 认真读一读 学习 这种写作方法 运用这种方法写一写周围的人 交流评价 三 仿写 1 学习课文的写法 2 课文中是怎样刻画老人的 3 读一读 表现了老人怎样的品质 4 开展班级人物素描活动 5 写一写 6 猜一猜 四 作业 1 有感情地朗读课文 2 老人说 30年后 我照样请您喝茶 要是30年后 他会是什么样 的 他们相遇后又会说些什么呢 请同学们展开想像 然后写下来 教后感 了帮助学生理解 感悟人