改固堤小学综合实践活动经典经验与做法

把把 实践活动实践活动 抓落实抓落实 在在 综合综合 上下功夫上下功夫 固堤小学综合实践活动实施经典经验和做法 沐浴着基础教育课程改革的春风 我们已经携手走进新课程 为适应 信息社会发展需要 我国新一轮基础教育课程改革提出了 突出培养学生 的创新精神和实践能力 的思想 从小学三年级至高中设置综合实践活动 为必修课程 近几年来我校通过探索尝试 立足于学生综合实践能力的提 高 着眼于学生的全面发展 以学生自主发展为目标 构建开放型的综合 实践课程 初步形成了旨在培养学生创新精神和实践能力 具有农村地方 特色的综合实践课程 尽可能地让每个学生从学校走进家庭 走进社会 走进大自然等更为生动 广阔的空间 回顾几年来的实践 我们是既有付 出 也有收获 现将我校实施综合实践活动课程的情况向在座的各位作一 个汇报 请大家多加指导 多提建议 一 严抓管理 落实到位 1 健全机构 科学规划 我校成立了以校长为组长的综合实践活动领导小组 统筹规划学校的 综合实践活动课程 我们成立了综合实践活动教研组 负责课程校本化的 开发与实施 做到问题有领导及时解决 计划有人制订安排 实施有人组 织执行和监督 从而保证了工作任务的层层落实 2 舆论造势 广泛动员 综合实践活动要求学生走出学校 走进大自然 走进社会 参加各种 实践活动 这离不开家长和社会各界人士的理解和支持 为此 我校通过 家长会等方式大力宣传综合实践活动对学生成长的重要意义 并积极与有 关单位建立友好联系和实践基地 聘请具有一定专业能力的学生家长做学 生活动的指导教师 3 完善机制 建立奖惩 完善的管理机制是课程顺利实施的重要条件 为此 我校制定了 综 合实践活动实施整体规划 对综合实践活动课程的管理 开发与实施进 行了较为详细的规划和要求 我们还制定了明确的综合实践活动任课教师 工作职责 要求教师认真履行 为了督促教师认真履行这些工作职责 我 们于期初 期中和期末全面检查教师的计划 总结 活动方案 活动评价 表等 为了促进综合实践活动课程的常态化实施 我们还定时 不定时地 对综合实践活动课的上课情况进行检查 并要求教师对活动中的过程性材 料做好整理和收集 我们还把教师对工作职责的完成情况 与评优评先 绩效工资联系起来 建立了比较完善的奖惩制度 我们规定 没能严格按 功课表安排上好综合实践活动课 或者没能按学校安排履行其它相关职责 的老师 不能参评本年度的先进 并相应在绩效考评表上扣分 在综合实 践活动课程实施中表现出色的老师 享有评优评先的优先权 4 加强培训 建强师资 教师培训是综合实践活动有效实施的关键 我们采取走出去 请进来 网络研修 现场观摩 校本培训相结合的办法 经常性地对教师进行课程 培训 在通过培训促进教师课程观念转变的同时 我们还要求教师在上课 研讨之余 多做反思 多写案例 做好经验交流 教师的理论水平也有了 比较大的提升 二 以校为本 常态开发 课程资源的开发是课程实施的重要前提 没有课程资源的支持 课程 的常态化实施将无从谈起 近两年来 我们把课程资源常态化建设做为综 合实践活动课程改革的核心 基本实现了课程资源的校本化 常态化开发 一 开发主题资源 刚刚开设综合实践活动课程之初 我们并没有摆脱 依纲据本 组织教 学的习惯 很多教师都是根据资源包之类现成的课程资源组织教学 然而 随着课程实施的开展 随着对综合实践活动课程理念理解的逐步深入 我 们发现这种固有的教学模式遇到了很大的障碍 一是课程资源严重不足 二是这些资源存在先天不足 相当一部分无法密切联系学生生活 存在 水土不服 的现象 于是 我们萌生了以校为本 自主开发课程资源的想 法 一开始 老师们自主开发的课程资源比较零散 没能形成系统性的主 题 也没能对学生的能力形成系列化的训练 更没能体现校本化的特色 在意识到这些问题之后 我们成立了 课程资源开发课题组 决定自主开 发一套系统性的课程资源 经过探索和实践 我们逐步确立了一个指导方针 二个重点目标 三 个资源板块 四条开发策略 五大主题系列 我们称之为 12345 校本开发 一个指导方针 贴近学生生活 体现学校特色 落实课程理念 二个重点目标 一是学生对知识的综合运用能力的培养 二是学生创 新能力 实践能力的培养 三个资源板块 一是资源包中贴近学生生活实际和能力水平 可操作 性较强的部分 二是固堤小学课程资源开发课题组统一开发的资源 三是 固堤小学自主开发的资源 这些课程资源主要供固堤小学师生开展活动时 选择和参考 教师可以结合学校的实际合理取舍 灵活调整 四条开发策略 1 张扬个性 于兴趣爱好中发掘资源 2 彰显特色 于周边环境中发掘资源 3 凸显综合 于学科交叉处发掘资源 4 梯度设计 于逐级推进中发掘资源 这些开发策略没有深奥的理论 望文知义 简明易懂 这正是我们所 追求的 一方面 我们不是专家 没有能力构建博大精深的理论框架 另 一方面 综合实践活动要做到常态化实施 就要让教师易 导 学生易 学 过于繁复的话 教师望而生畏 哪里谈得上常态化实施 常态化开发呢 五大主题系列 安全教育 文明礼仪 环境保护 劳动技术 家乡 特色 依据上面的策略 教师可以开发出丰富多彩的课程资源 然而 如果 没有一条 线 把这些资源 串 起来 这些资源会显得很零散 甚至很容易 成为 一次性用品 为此 我们决定以主题的形式来呈现这些资源 经过 研究和实践 我们逐步构建了 安全教育 文明礼仪 环境保护 劳动 技术 家乡特色 五大主题 每一个年级的主题活动都由这五大主题构成 但活动目标 活动内容则根据学生的知识能力水平梯度设计 比如 环境 保护主题 我们在三年级设计的活动内容是 家庭垃圾处理情况调查 四 年级是 我们身边的一次性用品 五年级是 变废为宝 垃圾的可再生利 用 六年级是 营造绿色家园 我们在行动 梯度设计 既体现了主题的 衔接 延伸和深化 又形成了系列化的 可以滚动的主题 在课程资源的 开发上起到了事半功倍的作用 二 开发活动资源 学生的主题活动需要一定课程资源的支持 对此 我们主要从二方面 着手 一是充分盘活校内资源 首先 手工制作室 电脑室 图书室全天 候向学生开放 其次 尽可能在校内为学生开辟劳动场所 再次 教师协 同指导学生活动 做到各施所长 开发教师群体本身所具有的独特资源 二是积极开发地方特色资源 我校地处农村 在开发地方自然条件 民俗 文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件 同时 社会主义新农村建设 也为我们的课程实施提供了许多富有时代气息的资源 这些富有特色的地 方资源正是学校特色得以形成的重要基础 比如 我们利用该校邻近 固 堤新城 的优势 组织学生 走进固堤新城 调查了解农村小城镇建设的一 些情况 再比如 我们固堤西瓜远近闻名 我们就利用这一独特的地理资 源开展了一系列学习西瓜种植技术的主题活动 三 做好资源管理 课程资源的开发很不容易 因此 我们非常重视课程资源的管理工作 首先 我们建立了课程资源库 对课程资源进行储备和管理 课程资源库 既相对稳定 又动态更新 老师 课题组开发出的新资源随时可以充实进 来 那些可操作性不强或者价值不大的主题也可以随时更新 这样 既实 现了课程资源的 新陈代谢 又实现了课程资源的校本化 常态化建设 其次 我们还创建了综合实践活动专题网页 为固堤小学提供了一个 信息交流 理论研讨 资源共享的网络平台 我们的这一网页包括课改动 态 活动剪影 理论导航 计划总结 论文案例 活动设计 课程资源等 栏目 欢迎大家浏览我们的网页 对我们的网页建设提出意见和建议 三 教研结合 初显成效 教而不研则浅 研而不教则空 在综合实践活动课程管理中 我们 首先注重的是 教 也就是课程的常态化实施 有实施才有实效 同时 我们还重视抓好教研工作 以教研来提高综合实践活动的实效 每周的校 本教研 我们都安排一部分时间开展综合实践活动专题研讨 每个月的集 中教研 我们都召集各所小学的教研组长 就综合实践活动常态化实施中 遇到的问题 展开讨论 商讨对策 每学期 我们都开展综合实践活动研 讨课或优质课评选活动 以活动为载体 深入开展综合实践活动教学研讨 这样 以 研 促 教 以 教 来体现 研 的成果 我们开发出的课程资源 得到了充分利用 课程的常态化实施也取得了初步的成效 一 学生的变化 首先是学生主动获取知识 综合运用知识的意识 和能力得到了明显提高 这就带动了语 数等科目学习成绩的同步提高 从而 在师生中形成了 乐于参加综合实践活动 乐于开展综合实践活动 的良好氛围 其次是学生的实践能力和创新精神得到了较大发展 活动中 我们强调让学生 参与 实践 探索 创造 学生的潜能得到了充分发 展 第三 学生主动关注生活 关注社会的意识得到了增强 如我们的学 生在 废旧电池的处理 的主题活动中 对人们随意丢弃废旧电池的现象感 到担忧 并为此设立了废旧电池回收点 二 教师的变化 首先是教师的教学观念 教学方式得到了根本性 的转变 在活动中 老师们对学生的表现常常赞不绝口 他们经常挂在嘴 边的话就是 哇 令人刮目相看 学生都可以当我们的老师了 由此带来 的直接变化是 教师以往那种 以我为主 的教学方式得到了根本性的转变 他们开始认真倾听学生的意见 开始真正以学生为主体来开发主题 开展 活动 其次是教师开发课程资源的能力得到了切实发展 无本 课程给了教 师更大的灵活性 也给教师带来了新的挑战 校本化 常态化的课程资源 建设 使教师开发课程资源的能力得到了很大发展 第三是教师的教学能 力 教研水平得到了明显提高 回顾综合实践活动常态化实施的几年来 我们在茫然中起步 在探索 中前进 经历了 心动 激动 行动 三部曲 新的课程理念让我们心动 学生的进步让我们激动 取得的初步成效更让我们坚定了 行动 的决心 在今后的日子里 我们将进一步加强课程资源常态化建设 努力探索提高 综合实践活动有效性的教学策略 促进我校综合实践活动课程的常态 高 效实施 争取使我校的综合实践活动课程改革再上一个台阶 一 学校领导重视 组织机构健全 1 2011 年春季学期 全校进行了综合实践活动课程培训 我们学校 选派了 10 名教师参加了培训 后经理论检测 全部取得了综合实践活动 课程合格证 2 2011 年秋季学期 为顺利实施综合实践活动课程 学校专门成立 了综合实践活动课程领导小组 合作小组和教研组 3 挑选经过培训且专业能力过硬的教师承担综合实践活动课程的教 学 二 撰拟总体方案 预设阶段目标 1 综合实践活动是由国家设置 由地方和学校根据实际开发的课程 领域 国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动课程的指导纲要 地方和 学校则要根据纲要所设定的基本框架规划基本内容和具体活动方案 基于 此 学校组织师资撰拟了综合实践活动课程实施总方案 总体实施方案不 仅从指导思想 内容领域 课程认识与实施 评价等方面作了比较详尽的 说明 而且还规划了 3 6 年级分阶段的目标 例如 三年级课程目标 帮助学生认识校园环境 懂得保护环境卫生是每个人应尽的责任和义 务 认识自我 做生活的小能人 养成良好的生活习惯 学会与人相处 养成理解 关心 帮助他人的良好品质 认识大自然 感受大自然的美 激发热爱大自然的情感 学会简单的小制作 培养学生的动手操作能力 通过简单的童话剧 课本剧 舞蹈体操的表演 培养学生热爱艺术的 美好情感 六年级课程目标 了解青春期的一些生理卫生知识 注意做好个人卫生 包括心理卫生 了解周围的生活环境 主动关注环境问题 撰写环境调查报告 学习简单的网页制作 设计个人主页和班级网页 继续研究生活中的小科技问题 鼓励并指导学生搞小发明 小创造 小制作 写小论文 帮助学生正确认识生活中的一些阴暗面 如吸毒 偷盗 抢劫等 并 进行安全教育 2 授课教师根据总体方案 联系学生 学校实际 制定切实可行的 学期综合实践活动实施计划 预设每学期的阶段性目标 如本学期预设的 阶段性目标就是 帮助学生认识校园环境 懂得保持环境卫生是每个人应 尽的责任和义务 认识自我 做生活的小能人 养成良好的生活习惯 学 会与人相处 养成理解 关心 帮助他人的良好品质 认识大自然 感受 大自然的美 激发热爱大自然的感情 学会简单的小制作 培养学生的动 手操作能力 通过简单的童话剧 课本剧 舞蹈体操的表演 培养学生热 爱艺术的美好情感 为达到上述阶段性目标 拟定的具体活动主要有 如何使用压岁钱 找春天 今天我当家 用水浪费现象的调查 学生佩戴 红领巾 学生证情况调查 天然气管道到长阳 学生吃冷饮情况调查 六 一 我的节日 新型黑板 新型课桌 三 确立课程内容 切实组织实施 综合实践活动是基于学生的直接经验 密切联系学生自身生活和社会 生活 体现对知识的综合运用的课程形态 是一种以学生的经验与生活为 核心的实践性课程 虽有预设的具体活动 但随着活动的不断展开 新的 目标不断生成 新的主题不断产生 体现出一种整体性 实践性 开发性 生成性和自主性 比如 风筝与潍坊 就是教师在上 热爱我们的学校 这个主题活动时 介绍了我们潍坊的风筝后 引起了同学们对 风筝 的 关注 进而展开了一系列关于 风筝 的讨论与研究 由此共同设计了 风筝与潍坊 这个活动专题 通过一系列实践活动 培养了学生获取信 息 处理信息 形成见解 反馈信息的能力以及与他人合作互助的意识与 能力 培育了学生对自然的热爱情怀 在 美丽的校园 我的家 这一专题活动中 围绕着学校 学生提出 了许多问题 如学校有多少师生 获得过哪些荣誉 学校周边环境怎样 校园内有哪些种类的花草树木 建这样一所学校要花多少钱 等等 这些 问题虽有些繁杂 但在研究问题的确立中 教师为了尊重学生的研究兴趣 作了如下处理 大家能从日常生活中选取探究的问题 这些问题都与我们 的学校有关 很好 那么 我们一起来分分类 看看这些问题有哪些是大 家特别关注的 我们优先来研究 好吗 很快 学生通过小组和全班讨论 以投票的方式定下了所要研究的问题 学校有哪些具体的规章制度 学校的环境卫生怎样 学校获得过哪些荣誉 学校组织过哪些大型活 动 学校的规模有多大 校园周边环境怎样 本着自愿的原则 根据以上问题形成了六个活动小组 规章制度组 环境卫生组 荣誉组 大型活动组 规模组和周边环境组 但在形成活动 小组的过程中 又产生了一系列问题 有的学生成了 抢手货 是各个 小组争夺的对象 有的同学却成了 弃儿 既不主动加入哪一研究小组 也没有同学邀请他们去参加 还有同学既想加入这一小组的研讨 又割舍 不下另一组中的好伙伴 针对这一情况 教师及时对学生进行合作 交 往教育 组织开展了 请到我们中间来 的交友活动 大家一起分析了为 什么有的同学受欢迎 有的同学就不受欢迎 如何使自己变得受别人欢迎 在与别人的交往时有哪些技巧 这个活动使大家明白了 片面地看待身 边的同学 有了误会不解释清楚 嫉妒 自卑等都会影响人际交往 之后 学生重新审视了自己及周边同学 活动小组也很快确定了下来 2011 年秋季学期的综合实践活动主要开展了四大主题活动 1 瞧 我多棒 通过学生的自我介绍 自我推荐 自我展示 增进自我 了解 培养学生的自信心 2 美丽的校园 我的家 通过学生的分组参观 访问 调查等 方式 了解了学校的沿革 历史 荣誉 传统 制度 以及学校在社会中 的地位 形象 影响 四 力抓常规教研 初显实施成效 综合实践活动是新课程的一个亮点 是一种经验课程 活动课程 与 学科课程相比 在组织教学上有很大的差异 它没有现成的内容 没有现 成的经验 没有固定的模式 课程资源也需要学校 教师和学生共同开发 如何高效地开展综合实践活动教学 我们主要做好以下几点 一 加强培训 提高教师的业务水平 1 认真参加区 市教研 综合实践对于一些教师来说 是一门较陌生的学科 部分教师对这门 学科了解不够深刻 不够透彻 不能透彻地掌握其学科特点和教学理念 因此 部分教师在上课时有些不够得心应手 在对这门学科进行教学时 有时有为难情绪 因此 不是所有的教师在进行这门学科教学时兴趣都很 浓厚 原因是对这门学科缺少一定的了解 因此 我们首先从加强教师认 真学习理论为突破口 以提高教师的专业理论水平为重点 进而提升教师 的业务水平 为达成这一目标 首先 我们认真组织教师积极参加省 市 区里进 行的每一次培训活动 经过培训后 让教师们在自己的教学实践中进行大 胆地尝试 进而不断反思 不断实践 从而提高教师的教学实践水平 在 理论学习中 我们重点解决以下这些问题 新课程的基本精神 1 综合实践活动的性质 2 四大指定内容的关系 3 活动设计与学科教案的区别 4 提高综合实践活动课教学质量初探 通过进行以上的理论学习 学校定期进行了教学基本功达标考试 逐 条进行考核 让教师从理论上 对综合实践学科有了进一步地了解 进而 掌握必修的学科教学理论 二 骨干教师以点带面 骨干教师是学校的核心力量 要想全面地提高全校教师的教育教学水 平 首先学校的骨干教师应发挥着一线的主要作用 通过骨干教师在教学 一线不断实践 引领其余教师不断在教学实践中进行研究探索 进而提高 教师的专业水平 如 今天给大家做课的教师就是每个年级的骨干教师 每次 骨干教师都要引领全组的教师进行教研 上示范课 进行案例诊评 等 进而带动其他教师的教学水平提高 三 加强专题研究 以研促提高 张校长倡导 科研校本化 校本科研化 通过科研与校本研究相结 合 扎扎实实进行综合实践的科研活动 以科研活动扎扎实实地提高综合 实践的活动质量 通过研究 我们努力使教师搞好综合实践活动教学的四个重点 定位 要 准 活动要 实 角色要 新 方式要 变 1 定位要 准 综合实践活动课程是以活动为主要形式 以实践为主要环节 体现 了 知识的综合运用 强调对学生生活领域和生活经验的综合 强调书 本知识和生活世界的联系 教学应重 探究 重 体验 我们在主题研 究中 着重关注了在教学实践中注意结合学生的生活实际 对教材的研究 内容进行恰当地定位 确定具体而又符合学生实际的教学目标 使学生探 究得实 体验得切 达到在探究实践活动中提高综合素养的目的 惠子真老师执教的 包书皮 这节活动课 旨在让学生从了解废旧纸 的重要性 唤起节约用纸的意识 并增强环保意识 同时 这样的活动内 容 适宜学生去研究 符合学生的认知规律 让学生能够研有所得 研有 所新 研有所趣 这既密切联系学生的生活实际 目标又不是很难 学生 又有探索的空间 学生在研究中 掌握了劳动技能 提高了解决问题的意 识 又让学生在研究中有着浓厚的兴趣 这源于对综合实践定位准确地把 握 2 活动要 实 综合实践活动的开展是为了拓宽学生的视野 培养学生的研究意识 发展学生的创新精神和实践能力 之所以说活动要 实 是指 不管研 究什么内容 我校都要坚持 实践 的理念 让学生到生活中去寻找 去 发现 并把自己真实的实践经验带进课堂 这是其一 其二 整个教学活 动要在教师的组织下 让学生进行充分地交流 使他们在交流中互通有无 互相启迪 在启迪中产生思想 激发创新灵感 在平时的教学研讨中 这 一项是我校课题研究的重要项目之一 如今天刘立新教师所执教的 制作 书签 就力争体现了这一理念 还有上届六年级 教师在教学 夜出活动家 一课时也很好地体现着 一理念 教师首先引导学生课下广泛地收集有关夜行动物夜行原因的资料 观察熟悉的夜行动物在晚上的种种表现 并做好记录 让他们通过各种渠 道了解生活中科学家利用夜行动物的特点研制的高科技产品或生活用品 这样 学生课前进行了认认真真地实践 做到了课前活动的 实 课上 教师引导他们先在小组内进行充分地交流 然后分小组汇报自己了解的生 活中科学家利用夜行动物的特点研制的高科技产品或生活用品 同学们畅 所欲言 说出了大量的科技产品 如 受到蝙蝠的启发 制造出了雷达 根据夜行动物的眼睛的特殊作用 研制了夜光望眼镜 根据斑马的花纹 制作了迷彩服等等 这些发言让每位同学实实在在的 饱餐 了一顿 为 最后一个环节 说说心里话 奠定了基础 整个教学活动 虽然不够新颖 却因课前准备工作踏实 交流材料充 实 课上汇报扎实 取得了良好的教学效果 使得每位学生很清楚地了解 了夜行动物夜行的原因 感受到了大自然的神奇 培养了的爱心 增强了 利用仿生学为人类服务的意识 这一切每个环节都扎扎实实地进行 注重 让学生去发现 去寻找 去解决 所以在教学中 才有这样喜人的效果 3 角色要 新 综合实践活动课程的设置带来了教师角色的根本性变革 我校在科研 中 重点让教师在教学中努力实现角色的转变 在教学中力争使教师由知 识的传授者转化为指导者 由旁观者变为参与者 由居高临下转向 平等 中的首席 如何由管理者转化为促进者 并通过师生共同活动给学生心 理上以支持 创设学习研究氛围 这在平时的教学诊评时 这作为一项很 重要的评价标准 4 方式要 变 综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程 方式要 变 是指学生的学习方式要变 要由过去以灌输式为主学习方式变为以 自主 合作 探究性学习为主的学习方式 在综合实践活动过程中学生不 是坐在课堂上只听老师传授 讲解 而是 走出教室 走进社会 主动地 获取知识 锻炼能力 增强社会责任感 在课题研究时 我们注重教师转变教学理念 即实践活动的主体是学 生 作为教师 在教学时应时时重点关注学生实践了没有 经历了没有 我们的学生在活动过程中发现了什么问题 他又是如何想方设法地解决问 题的 他们在实践中获得了何种体验 是怎样与他人交往和合作的 他们 在活动过程中是否有创造性的表现 针对以上的种种研究的子专题 我们 进行了专门的研讨 本次所展现的潘爱军老师的 嗑瓜子 惠子真老师 的 包书皮 朱云久老师的 如何提高清扫的时效性 都很好地体现了 这一科研理念 通过科研 我们初步尝试狠抓小课题进行研究 今天所展现的四例课 型 都在选题方面 存在这样的共性特点 通过课题 我校在综合实践中 初步探索出研究教学模式的基本操作 程序 确定目标 创设情境 发现问题 选择问题 确定主题 制定计划 实施计划 总结评价 拓展延伸 在课题研究的牵动下 在努力探索 实施教学模式的基本操作程序时 力争体现以下几方面的特点 1 全面性 能基本体现学习综合实践活动课程的基本特点 使学生在 做的过程中综合运用各门学科的知识和能力 亲身经历体验和感悟知识和 能力的形成 体验情感态度和价值观的形成 使学生对自我与自然 自我 与社会 自我有初步的正确认识 2 探究性 能够体现综合实践活动学习以探究为中心的基本特点 学 生在这种模式引导下 按照研究性学习的基本方法 模仿科学家探究的形 式 具有探究性特点 3 普遍性 能基本适用各种活动主题 这种模式是按照比较复杂的互 动主题设计的 比较简单互动主题可以减少一些环节 力争体现普遍性的 特点 4 开发性 能够实现整合各种课程资源 按照这种模式的全过程 可 以最大限度地利用和开发各种课程资源 可以适用各种学生课本或教材中 的主题 也可以不用现成的某种教材的主题进行学习 但不按照课本或教 材中设计的程序进行教学 在活动的过程中生成和创生教材 开发课程 5 自主性 这一模式的各个环节都以学生作为学习活动的主体 以学 生的自主学习为核心 教师的主导作用都是为了充分发挥学生的主体作用 服务的 6 实践性 在这一教学模式的全过程中 以学生的实践活动为主要活 动方式 学生在实践活动中实现综合实践活动课程的目的 培养学生创新 精神和社会实践能力 7 合作性 这一模式中 学生自主学习的同时 指导学生合作学习 在活动中学会合作和交往 培养学生的合作意识 8 连续性 这一模式的各个环节之间的关系是按照认识论和实践论的 观点建立的 有内在有机联系性 是不可分割的系统 因此具有客观的连 续性 另外某一主题学习完成后可以拓展延伸为另外的活动主题 9 发展性 这一模式的自身并不是固定不变的 要根据教学实际不断 调整和发展 因此 模式本身具有发展性的 同时学生在学习掌握这一 模式之后 对于学生的终身发展具有决定性的作用 在进行课题研究时 学校成立了以校长为组长 教导主任为课题组长 课任教师为成员的综合实践活动课领导小组 并结合家庭资源 班校实际 情况 制定了本学年的授课计划 内容及进度 在课题牵动下 组织教师 观看综合实践活动课录像片 上网下载课例 举行试说课 使教师对综合 实践活动课的上课形式 内容有更深刻地认识 在课题牵动下 派教师到 外地学习 或区域内进行校际联动 带回综合实践活动课模式和先进的教 学经验 之后进行尝试性授课 课题组组织人员听课 进行探索性交流 还要进行相关的理论经验介绍 组织教师进行学习 五 加强管理 指导到位 扎实落实好校本课程实施 综合实践课 在上课前 选什么研究主题 课前 每个班级 都要找 教导处相关的领导进行说课 重点看一看是否结合学生的实际状况 把握 此项研究主题是否科学 是否符合学生的年龄特点等 为了提高综合实践 学科的教学质量 在平时的教学中 我们学校进行了严格的管理 平时严 格按课程表上课 教导处进行随时地 推门听课 检查综合实践活动课 课程落实情况 严禁挪用综合实践活动课现象发生 此项与技校工资严格 挂钩 并与教师的考评严格挂钩 在平时的综合实践的活动中 我们进行跟踪检查 对每个主题的每个 阶段都进行了相应的检查和验收 找学生进行座谈 看看综合实践活动进 行得是否扎实 科学 学生研究是否有兴趣 学生研究是否有收获 教师 在学生进行调查时是否进行了跟踪的指导等等 这些都是学校跟踪调控检 查的重点 每次到期末时 除了要进行常规的问卷调查和学生座谈之外 还要进行相关的资料检查与验收 并进行系统地评比 以次来提高教师对 综合实