高中必修一《包身工》教学设计

第 1 页 共 4 页 高中必修一高中必修一 包身工包身工 教学设计教学设计 1 掌握报告文学的特点 懂得区别新闻和报告 文学 2 掌握文章的主旨大意 了解旧社会包身工的 悲惨生活 认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾 结 残酷压榨我国劳动人民的罪行 3 学习 点面结合 的写作方法 体会文中内 涵丰富 情感充实的句子 叙与议的结合 的表达方式和点面结合的写作方 法 典型场面 人物描写和抒情议论片段所表达的深 层意思 语言特色 以山西洪洞县的黑砖窑事件引出 包身工 介绍报告文学 介绍作者 快速阅读课文 思考并完成以下问题 以 包身工 为题 有什么意义 思考后指名 学生回答 一 包身工 是这群人的称呼 二 包身工 为题 反映了他们的悲惨命运 三 包身工 是一 第 2 页 共 4 页 种制度 理清行文思路 一 按时间为序 抓住包身工一天生活的三个场 景 从住 吃 劳动条件等方面描述了包身工的苦难 生活 二 概括了包身工的非人生活 并提出了自己的 愤怒控诉 小结 全文以时间为序 记录了包身工一天生活 中的三个场景 中间插入了背景和议论 叙议结合 1 提问 包身工制度是一种罪恶的制度 他的 罪恶表现在哪里 活动 请大家通读课文 划出你们认为表现包身 工制度罪恶的地方 也可以进行交流 时间是 10 分 钟 讨论 总结 归纳 同学们经过阅读和找寻后 得出了什么结论呢 现在我们请几个同学来交流一下 他们的看法 参考答案 投影 四点一刻 包身工清晨起身的情景 四点半 包身工吃饭的情景 五点钟 包身工上班劳动的情景 还写了十二小时劳动后 抄身情景 黑夜里 第 3 页 共 4 页 起身和吃饭 表现包身工恶劣的住宿 饮食条件 上 班劳动 表现恶劣的劳动条件 是写劳动 两方面合 在一起 已经构成了包身工地狱生活的全貌 还有与描写记叙生活场景相应的说明和议论 说明包身工是怎么来的 分析 包身工 制度形成的 原因 说明包身工给帝国主义 制造 了惊人的利润 说明 包身工 制度是最野蛮最残酷的制度 2 分析原因 包身工制度是在半封建半殖民地社会上产生的 受到 guo 民党反动政府 特殊优惠 的保护 是帝国 主义和买办残酷剥削和掠夺中国工人的罪行 3 教师小结 是的 罪恶的制度剥夺了很多年 轻的生命 这些年轻的生命一开始就被欺骗 后来又 被虐待 最后悲惨地死去 是当时万恶的社会造成的 是当时万恶的帝国主义榨取中国工人的血泪写证 半 殖民地半封建的反动统治 是使农村少女变成奴隶的 根源 在这样的情况下 要改变这样的悲剧 我们要 做的 就是要彻底地铲除帝国主义 问 作者描写包身工们一天的生活状况 采用了 点面结合 的手法 你们能找出来吗 解释 面 就是一般的 概括性的材料 在中 就是包身工悲惨生活的基本框架 人物群体描写 全 第 4 页 共 4 页 面描写 点 指典型人物 典型细节描写 同学们找出哪些是 点 哪些是 面 指名学 生回答 教师指导 课文以时间为序 写了包身工住 吃 工作等场 景 揭露了包身工制度的残酷 揭示了帝国主义的罪 恶及其走狗的凶残 狠毒 同时告诉人们 包身工制 度是产生在半封建半殖民地社会上 受到 guo