二年级数学《做家务》教学设计

北师大版二年级上册 做家务 教学设计 一 教材依据 做家务 是北师大版小学数学第三册第四单元的 这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的 是 学生编写乘法口诀的开端 其地位尤为重要 这部分把乘 法口诀以及它的意义结合在一起 有利于学生理解口诀的 结构 教材让学生参加编口诀的活动 体会编口诀的方法 逐步学会编乘法口诀 在编写口诀的过程中知道一些探索 知识的方法 提高学习数学的能力和积极性 乘法口诀是 小学阶段的一个重要基础知识 是学生必须练好的基本技 能之一 是以后学习多位数乘 除法必备的知识 二 设计思路 数学课程标准强调 数学学习活动必须建立在学生的 认知发展水平和已有经验基础之上 由于学生在日常生活 中积累了一定的生活经验 这些经验往往与我们的数学知 识有着密切的内在联系 因此 教师应根据学生的身心发 展特点和学习规律 开发利用学生已有的知识经验和自己 周围熟悉的环境 生活事例设计组织教学 适时把它们引 入课堂 让学生在感知体验中学习数学 实现生活经验数 学化 在 2 乘法口诀教学中 我让学生欣赏画面 在感受生活 的同时发现数学信息 提出数学问题 将累加所得的数编 府谷县 2016 年教学设计参评 写成乘法口诀 让学生轻松的经历口诀编制的过程 同时 实现学科之间的整合 1 口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础 上 口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起 编制 乘法口诀不能脱离乘法的意义 要把解决问题和编制乘法 口诀有机地融合在一起 2 利用直观教学 借助情景图等直观手段 引导学生利用乘法的意义列出 乘法算式 抽象出乘法口诀 3 引导学生用探索的方式学习乘法口诀 创设情境 让学生经历 提出问题 列算式编口诀 寻 找规律记口诀 利用口诀解决问题 的过程 三 教学目标 1 结合生活情境 经历编制 2 的乘法口诀的过程 2 探索记忆 2 的乘法口诀的方法 掌握 2 的乘法口诀 3 感受数学与生活的联系 激发学生学习数学的兴趣 四 教学重点 探索编制 2 的乘法口诀 掌握 2 的乘法口诀 会用 2 的 乘法口诀解决一些简单的实际问题 五 教学难点 培养学生合作学习和利用数学的意识 体验数学与日常 生活的密切关系 六 教学准备 课件 小棒 七 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 同学们 你们在家里会做家务吗 出示主题图 2 星期天 家里来了好多客人 爸爸妈妈都忙着招待 客人 烧菜 做饭 小明也过来帮着做家务活 你们看小 明在做什么呢 3 这节课 我们就通过 做家务 摆筷子 这一情境 来学习 2 的乘法口诀 板书课题 做家务 二 操作探究 学习新知 1 看图说一说 1 请同学们仔细观察 小明摆碗筷这幅图 从图中 你发现了什么 同桌互相说说 再汇报 2 请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢 你们能帮 助小明把其余的筷子摆好吗 2 摆一摆 数一数 1 请每位同学用小棒代替筷子摆一摆 想一想 共 要摆几次 9 次 要求边摆边说 一双筷子有 2 根 2 双 府谷县 2016 年教学设计参评 筷子有 4 根 2 学生自己动手摆 边摆边说 学生活动 教师指导帮助 请个别同学示范 3 你摆了几双筷子 共几根 你是怎样数的 4 比一比看谁数得又对又快 有的学生一根一根地数 1 2 3 4 18 根 有 的学生两根两根跳着数 2 4 6 8 18 根 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说 然后全班闭 着眼睛说 小组内说 个别说 3 填一填 用小黑板出示这个表格 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 1 观察思考 这个表格表示什么意思 2 试一试 独立把书上的表格填完整 3 你填的数是几 为什么填这个数 说说你的算法 4 试一试 1 根据表格写乘法算式 1 双筷子 2 根也就是几个 2 1 个 2 那么 1 个 2 是 2 用乘法算式表示 你们会吗 同桌交流 汇报 老 师板书 1 2 2 2 双筷子呢 2 个 2 2 个 2 是 4 用乘法算式来表 示又是怎样的呢 交流 汇报 老师板书 2 2 4 同学们很聪明 那你们能根据表格写出 3 双 4 双 5 双 9 双所对应的乘法算式吗 2 根据乘法算式 编一编乘法口诀 同学们 上节 课我们已学了 5 的乘法口诀 想一想 5 的乘法口诀是怎么 编的呢 你们能根据这 9 个乘法算式编出对应的 2 的乘法 口诀吗 要求学生通过小组合作的方式完成 3 交流订正 让个别学生说说他们的想法 其他小 组同学补充 根据学生的回答按顺序写出乘法口诀 4 学生齐读乘法口诀 同学们真不简单 自己编出 了 2 的乘法口诀 仔细观察 同桌讨论 2 的乘法口诀 有什么特点 学生口述发现的规律 老师用彩色粉笔圈注 5 读一读 记一记 1 按顺序齐背 2 教师与学生 学生与学生对口令 3 教师指表格中任一组信息 学生说口诀 三 巩固新知 拓展思维 1 游戏 对口令 两道乘法算式与一句口诀对 如 2 3 3 2 对口诀二三得六 2 圈一圈 观察这些圈起来的数 你发现了什么 没 府谷县 2016 年教学设计参评 有圈起来的数呢 3 比一比 看看谁最棒 每一个同学先独立完成第 15 页第 3 题 4 综合拓展题 15 页第 4 题 学生独立完成 然后 反馈订正 说说你是怎样想的 四 课堂总结 请小朋友谈谈本节课的学习收获 八 教学反思 做家务 这一课是 2 年级上册的有关 2 的乘法口诀 的内容 教学目标是要通过老师创设生活中的情景 让学 生归纳总结出 2 的乘法口诀 并通过做游戏 做练习 加 强对 2 的乘法口诀的掌握 还要让学生通过熟悉生活情景 在愉快的氛围中体会乘法的意义 一 结合学生实际 亲切而自然地激发兴趣 为了让学生更容易掌握和理解 2 的乘法口诀 我在教学 时 首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务 摆碗筷 的情景 这是学生很熟悉的生活场景 所以学生就很快进入学习状 态 积极思考老师提出的问题 接着就让学生动手摆一摆 用小棒代替筷子 进入角色 二 经历用 2 连加的过程 为列乘法算式和编口诀 做准备 学生通过一边摆 一边数的过程后 就会很快得出结果 明白是 2 个 2 个的增加的 也很容易填出表格 三 学法指导 自编口诀 5 让学生回忆 5 的口诀的编制过程 说说是怎么编的 尝试独立编制 2 的乘法口诀 将编好的口诀在小组内交流 在全班汇报 在这个环节上 我觉得学生交流的时间少了 点 当一部分优生编好后 我就让他们在全班交流了 接 下来的记忆口诀时 我提出了这样的问题 你有什么好方 记住这些口诀 我就直接让学生回答了 没有留给学生更 多的思考余地 所以学生所说的方法也很单一 特别是有 的学生 根本就没有明白有些同学说的什么方法 课后想 如果让学生多观察算式的结构 把算式与口诀联系起来 找出规律来背口诀就更好了 就会有更多的发现 记忆的 方法也就会更多 四 用多种形式巩固新知 1 对口令 生生之间对 师生互动这是学生喜欢的 形式 让学生在游戏中巩固了学习的知识 2 圈一圈 让学生看黑板上的表格 出示书上 15 页的 2 题 先让 学生读题 独立思考 理解题意 在填空 此训练意在培 养学生的独立思考和理解的能力 3 情景练习 请一个同学站起来并伸出双手 问 一个人有几只手 再请 8 个同学上讲台 让他们伸出双手 问 共有多少只手 要求其它同学列出每个问题的算式 府谷县 2016 年教学设计参评 然后请他们自己完成 这个练习目的是利用情景巩固练习 加深对乘法意义的理