初中英语教学设计

初初中中英英语语教教学学设设计计 UnitUnit 1 1 What sWhat s thethe matter matter TheThe firstfirst period period 人教版人教版 八年级英语八年级英语 下下 一 指导思想与理论依据一 指导思想与理论依据 中小学英语课程标准 指出 合理利用各种教学资源 提高学生的 学习效率 现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段 多种类型的平台和多方位的空间 为了使学生更有效的学习 利用白 板 模型以及多媒体教学资源 丰富教学内容和形式 提供有利于学生 观察 模仿 尝试 体验真实语言的语境 二 教材分析二 教材分析 本节课为本单元第一课时 主要是让学生理解和运用本课的重点单词 和句型 本单元的话题是 Healthy and first aid 简单谈论健康问题和 并针对问题用 should 提出恰当的建议 借此学习 训练相关的语言结构 1a 部分主要是在介绍身体各部位的词汇 1b 和 1c 通过简单的听说技 能的训练让学生如何询问和表述疾病和不适 2a 2d 部分也是进一步的 听说活动 并加入了医治及处理建议 新教材突出体现了 任务型语言 教学 思想 强调语言学习的实践性 重视学生对语言学习过程的参与 和互动 三 三 学情分析学情分析 八年级的学生学习英语有一定的语言基础 有较强的记忆力和模仿 能力 有较强的求知欲和表现欲 但有部分学生害怕犯错误而不敢开口 因此 在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来 有更多的机 会来说英语 减少他们的恐惧感 有一些学生由于基础差 语言基础不 扎实 对完成对话有一定的难度 教师可以让学生听录音并跟读 然后 以两人一组或小组活动的形式联系朗读对话 好一点的学生就让他们编 写新的对话并表演 四 教学目标四 教学目标 1 语言知识目标 让学生掌握本单元相关的词汇和句型 2 语言技能目标 能用所学的语言项目给对方提出建议 3 情感态度目标 学会关心自己和他人的健康 根据健康问题提出好 的建议 五 教学重点和难点五 教学重点和难点 教学重点 引导学生掌握与身体有关的词汇和表述身体不适的句型 教学难点 能运用所学的语言给别人提出合适的建议 六 教学流程示意六 教学流程示意 导入 新词汇的学习 操练 综合运用 总结和家庭作业 七 教学过程七 教学过程 StepStep 1 Lead1 Lead inin 教师用多媒体展示一张玩具娃娃的图片 用 What s this 以及 thi s is 等简单的语言引导学生口头表述不同身体部位的词汇 让学生积 极的参与 同时复习已经学过的身体部位的词汇 设计说明 使用多媒体课件导入直观 生动 能吸引学生的注意力 有助于激 发他们的学习兴趣 StepStep 2 2 NewNew WordsWords LearningLearning 1a 让学生打开课本 观察图片 并按要求完成活动 arm back ear eye foot hand head leg mouth neck nose stomach tooth 核对答案 讲授新单词 foot neck stomach throat matter 训练学 生的拼写能力 将这些名词写在黑板的左边 为下面的句型操练做 准备 设计说明 此环节的设计目的有两个 一是通过他们熟悉的内容引出新单词 二是通过单词学习活动 巩固了学生对单词的拼写 1b 模仿一种疾病 然后把新单词写在黑 板上 朗读新单词并叫学生跟读 引出句型 What s the matter I have a cold 设计说明 运用肢体语言 能帮助学生更好的理解 在一定程度上也可以让学生 熟悉听力内容 随即播放听力录音 要求学生完成活动 1b 再播放一遍 与学生一起核对答案 1c 让两名学生朗读课文中的对话 然后让学生们仿造例子两人一组编出 自己的对话 给学生们几分钟时间去完成 最后做角色表演 设计说明 增加学生使用英语听说的机会 让更多的学生参与到说的活动中来 Step3Step3 PracticePractice 1 教学 2a 2c 首先观察五张图片 尽量让学生口头表达每张图片表达的意图 播放录音 学 生完成排序的任务 再播放一遍录音 完成 2b 匹配的活动 然后两人一组模仿 2c 中的对话进行对话活动 教师在学生中间巡视 必要时给予帮助 设计说明 本部分是对句型操的进一步操练 同时可以训练学生的小组合作意识 也可以培养学生的合作精神 提高学习效率 StepStep 4 Consolidation4 Consolidation 教学教学 2d2d 让学生认真仔细的阅读对话 了解对话的大意 然后把全班分成两组 分角色让学生认真仔细的阅读对话 了解对话的大意 然后把全班分成两组 分角色 朗读对话 交换角色再次朗读 运用对话中的一些固定句型进行进一步的对话朗读对话 交换角色再次朗读 运用对话中的一些固定句型进行进一步的对话 如 如 AreAre youyou OK OK I I havehave a a WhatWhat shouldshould I I do do ItIt doesn tdoesn t soundsound likelike I I thinkthink youyou should should 设计说明 通过本部分的练习训练了学生综合运用英语表达的能力 把课堂教学过程转化 为学生主动参与教学的过程 Step5 Step5 SummarySummary andand HomeworkHomework 在这节可中 学生学习了一些身体部位的词汇 以及知道了怎样谈论疾病和给在这节可中 学生学习了一些身体部位的词汇 以及知道了怎样谈论疾病和给 出建议 同时也训练了听说的能力 课后作业是复习已经学习的词汇和主要句出建议 同时也训练了听说的能力 课后作业是复习已经学习的词汇和主要句 型 型 八八 板书设计板书设计 Unit1Unit1 What sWhat s thethe matter matter MatterMatter back throat stomachache foot neck stomach fever back throat stomachache foot neck stomach fever Lie lieLie lie down rest cough toothache down rest cough toothache What sWhat s thethe matter matter I I havehave a a 九九 教学反思教学反思 本节课的教学设计是通过多媒体展示图片的方式教学新单词 这样便于学 生记忆 在教学过程中 以学生为主体 展开听力和口语的练习 注意调动学 生的学习积极性和主动参与的热情 设计的活动符合学生的生活实际 学生也 表现出极大的学习兴趣 轻松地学会了本节课的目标句型 W