幼儿园教师教育笔记汇编

幼儿园教师教育笔记汇编幼儿园教师教育笔记汇编 幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记 1 老师 你说话不算数 老师 你说话不算数 记得文文刚来我们班的时候 一天到晚的哭哭啼啼 怎么 哄也不停下 我就问她 为什么哭 她擦着眼睛对我说 我害 怕中午睡觉 我不想睡觉 我就安慰她说 好吧 文文 不 要哭了 中午老师陪你玩 咱们不睡觉好吗 她泪汪汪地点了 点头 很快就不哭了 就和小朋友们做游戏去了 到了午睡的时间 我陪她玩了一中午 第二天中午的时候 她妈妈来接她回家 对我说 文文去过好几家幼儿园 都不愿 意去 就是因为害怕中午睡觉 我跟她妈妈商量了一下 这几 天可以接文文回家睡觉 等下周的时候再让文文在园里睡觉 文文也同意了 到了下周的时候 文文妈妈没来接她 我就让她睡了一会 儿 结果文文第二天不愿意来上学了 我打电话询问她妈妈 她妈妈告诉我说 文文回家告诉我说 老师说话不算数 倾 刻间 我觉得我做错了 于是 我为这件事和文文道了歉 并 和她约定好 以后文文可以不睡觉 但是必须在床上躺着 不 能影响其他小朋友午休 文文很认真地点了点头 没几天她就 慢慢融入到集体中去了 渐渐地 也养成了午睡的良好习惯 从这件事中 我反省到对孩子说的话就是 金口玉言 老 师在孩子心目中的分量是很重的 有时候家长的话都不如老师 的话管用 老师对孩子说出的话要负责 这能显示出老师对孩 子真正的尊重 对于孩子小小的心灵 我们要加倍地呵护 悉 心地尊重 幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记 2 爱孩子等于爱自己 爱孩子等于爱自己 有人说幼儿教师的工作是辛苦的 是的 幼儿教师的劳动是 琐碎的 是的 幼儿教师的工作是细致的 是的 当你走进孩子的心灵 你会发现很多 也会得到很多 感 悟很多 三 八妇女节 我开展了爱妈妈 爱奶奶 爱姥姥 阿姨 的活动 延伸到爱所有的其他人 竟有幼儿不仅想到老师 还 蜂拥而上 给老师捶背 捏肩 一群小天使开心地 笑着 扑过来 这时满身的疲惫化为幸福 当孩子入睡时 看到他们熟睡的稚嫩的小脸 我的心里和 他们一样洋溢着幸福 再多的辛苦疲惫已化为心底深深甜甜的 爱 昨天我们开展了 开汽车 的游戏 我当 交警 幼儿当 司 机 当 交警 一声令下 绿灯 汽车 嘀嘀 地叫着 向前开去 开到 交警 身边时 调皮的 小司机 竟撞我屁股 有人撞交警 屁股了 更多的小调皮 嘀嘀 叫着 向我撞来 小调 皮们哈哈大笑 洋溢着满脸的幸福快乐 有人违反交通规则 我会把车扣下的 嘀嘀 叫着 又开走了 想让幸福的阳光沐浴自己吗 那就去爱他们吧 爱他们让你 走进他们的心灵 解读他们的童心 享受他们带来的快乐 幸 福 用自己的目标 学会安静体会生活 敏锐感悟幸福 热爱 这份工作 在教学中感悟幸福 快乐 爱孩子等于爱自己 幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记 3 撕学号风波 撕学号风波 晨间谈话时 发现坐在中间一排的小朋友座位前 地板上贴 的数字学号都不见踪影 于是我决定调查一番 我问 你们 座位前的学号怎么没有了 王老师在开学时刚贴的 谁撕掉了 没有 我们没撕过 冯申辰 马文博 陈可馨 王智轩 奇 奇 乐乐 王可欣使劲摇手 这时只见邱芳琪双脚并拢坐的特 好 我走过去一查又抓了一个 妙妙低着头用余光瞧了瞧我 好紧张的样子 我说 妙妙 把脚分开 没办法 只能照做 原来妙妙座位前半边数字也已经没有了 紧接着传来一个声音 是周炜哲撕的 马文博喊 于是 大家使劲点头 一致公认是炜炜撕的 这时炜炜爸爸抱着炜炜 进来了 于是我说 那好 你们都说是炜炜撕的 我们一起问 问看吧 炜炜 你有没有撕过地板上的学号贴 炜炜一脸镇定 手 一摊 回答 没有 但是小朋友都说是你撕的 没关系 撕过了 只要承认错 误 老师会原谅你的 还是一脸镇定 没有 啊呀 都不招认 得想招了 于是我说 电视机上装了摄像头 一按开关就能知道到 底是谁撕的 现在承认还来得及 老师不会批评你的 这招不 管用 因为宝宝们不知道摄像头的功用 还是一副打死都不承 认的样子 再换一招引诱招 我拿来五角星粘帖纸 说 王老师喜欢 诚实的孩子 只要承认错误了 老师不批评你 反而拿五角星 奖励你 这招还管用 王可欣立刻 招 了 王老师 我撕过了 我下次不撕了 我立刻在孩子们面前表扬了可欣敢于承认错误的举动 也 没批评她 反而在她的额头上贴上了五角星 炜炜见状 真的 有五角星奖励 眼睛一亮 马上走过来承认错误 我也撕过了 好 敢于承认 也奖励你一个 下次不能撕了 他点点 头 可是其他孩子还是不承认 这时嬷嬷说道 马文博 嬷嬷 亲眼看到你在撕 还不承认吗 马文博还是坚定的说 没有 看来再查下去也查不出个所以来 于是我采用跟踪关注招 在各个环节中关注他的一举一动 机会来了 只见在吃水果时 马文博吃得特别快 边吃边撕旁边小朋友地板上的学号贴 我 马上拿起照相机把镜头拍了下来 我把拍下的镜头给马文博看 他红着脸低下了头 还偷偷的瞄了一下我 已经感到自己做错 事了 我问他 现在承认错误吗 点点头 你看 做错事了只 要勇敢的承认错误 老师会原谅你的 对不对 接下来的几天 撕学号风波平静了 我又重新为他们贴上了学号 幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记 4 幼儿园体育活动的观察与指导 幼儿园体育活动的观察与指导 生命在于运动 在一个人的发展过程中 健康的生命是保 证人的发展的物质基础 人的认知 情感 意志和个性等方面 的发展 都需要建立在基本的身体健康之上 毛主席也曾经说 过 身体是革命的本钱 那么 健康的身体从何而来 从运动 中来 运动塑造了身体 运动对强健身体有积极的作用 在运动的过程中 教师要作为一个主动的观察者 积极地 为幼儿提供建设性的帮助与指导 著名教育家陶行知先生说 教育为本 观察先行 没有仔细的观察 就谈不上正确的 有效的教育方法 但是 过去对为什么要在体育活动中观察幼 儿的行为 观察幼儿的表现 我并不真正了解 体育活动 只 要幼儿玩得开心 尽心 注意安全就行 直到我这学期有幸有 机会参加了体育教研组的活动 课题组的老师带领我们研究幼 儿的兴趣点和关注点后 我才明白 原来观察幼儿不仅仅要看 表面现象 更重要的在于研究 总结孩子的行为表现 采取适 宜的教育措施 为他们的健康发展铺路搭桥 第一 体育活动中要观察什么 我觉得 体育活动中要以幼儿为主体 满足不同层次水平 的自主性活动 这种模式更需要教师观察在前 教师要有积极 的观察心态 在体育活动中 教师要为幼儿提供各种机会与条 件 让他用自己的方式去运用自己获得的技能与经验参加活动 参加锻炼 幼儿对自己的估计与自己的实际经验 能力相比会 有偏差 在任何时候 都需要教师去关注他们 带着探索 我走入了幼儿的体育活动 在和幼儿一起玩乐 中 我发现大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中 有的幼儿从 一只至二只架起的梯子中走过去 而有的幼儿从二只至三只架 起的梯子中走过去 来来回回 忙得不亦乐乎 今天 玩梯子 就成为幼儿最关注的事情 也就是他们的兴趣所在 有了兴趣 有了一个良好的开端 作为老师 在这个适时的时候 就要对 幼儿提出指导和帮助的方法 让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去 发展并延伸这个内容 不断在原有的内容上生成新的内容 让 幼儿的兴趣点达到最高程度 教师的心中要始终有这样一个意 识 孩子任何时候都需要我 有了这种心态 教师就会以主动 的观察者身份出现在孩子的身边 于是 我走过去提醒幼儿 想一想 梯子除了架在轮胎上玩以外 还可以架在何物上玩呢 有的说 放于垫子上玩 试一下 不行 垫子太软 梯子陷于 垫子中 玩起来没劲 有的说 把梯子竖起来 两边用椅子扎 牢 可以在梯子的间隔中钻来钻去 试一下 行 那么 我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩 呢 我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械 试了几次 终于 给梯子找到了一个最合适的位置 把它架于绳索栏杆架的下方 下面即是草地 又保证安全 梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏 杆上 形成一个斜坡度 孩子们纷纷欲试 新的兴趣点又出现 了 更加激发了幼儿对体育活动兴趣的维持和锻炼的目的 当 幼儿试着在斜坡的梯子上向上行走时 又遇到了一个新的挑战 怎样攀登和翻越栏杆才能达到终点 有的幼儿没有掌握好手的位 置 试了没行 但是 在老师和同伴们的鼓励下 决不气馁 终于通过自己的反复实践成功的翻越了栏杆 在这活动过程中 幼儿的自信心增加了 有了克服困难的勇气 有了勇于挑战自 我的机会 让幼儿在体育活动中健康成长 体育活动中 我们要把孩子看成是一个完整的人 注重全 面和谐的发展 除了发展 身 还要起到发展智力 促进幼儿 个性社会性健康发展的功能 在观察中 要了解这项活动是否 适合本班幼儿的身体发展水平 这项活动的器械与场景的设置 规则的制定是否便于幼儿锻炼 是否具有锻炼价值 心理学研究表明 只有适度的要求才能有效的促进幼儿的 发展 要求过高或过低都不行 在教育实践中 我也发现幼儿 普遍对有一定难度的活动较感兴趣 如在一次 长登的游戏 活 动中 让幼儿自己自由选择不同高度的长登往下跳 大部分的 孩子在较高的长登后面 当我在另一边将几个长登叠放成最高时 所有的孩子都不约而同的排在了我的后面 都跃跃欲试 由此 可见 孩子们喜欢冒险 对有一定难度的活动较感兴趣 作为 教师 要了解自己班级孩子的特点 能力发展的不同程度 提 供给幼儿的运动的材料要适合每一个孩子的不同水平 不同的 层次面 让每一个孩子都能对体育活动感兴趣 找到真正适合 自己活动的器械与材料 才能让幼儿积极投入到活动中去 以 发展的眼光看待幼儿 既要了解儿童的现有发展水平 更应关 注儿童的发展潜能 因而 我在体育活动的观察中 注意发现幼儿的兴趣点 及时捕捉到幼儿的闪光点 捕捉到幼儿的信息 让他生成下去 因为 幼儿感兴趣的活动他一定会积极主动的参与到活动中来 孩子的潜能就能得到发展 得到发挥 他们的表现也的确让我 大吃一惊 他们会在活动中积极的挑战自我 挑战难度 从而 得到进一步的发展 我认为 体育活动中的观察 要改变过去 一刀切 的做法 从幼儿的个体差异出发 对发展水平 能力 不同的幼儿提出不同的要求 如果对所有的幼儿提出一种要求 能力强的幼儿感到吃不 饱 提不起兴趣 能力较弱的幼儿则不敢吃 丧失了信心 这 都将影响幼儿的发展 因此在观察后的要求上要因人而异 以 长登游戏 活动为列 为了发展幼儿高跳下的能力 活动中我 提供了好几种不同的高度 让幼儿自己选择 孩子根据自己的 能力和水平 选择适合自己的高度进行练习 然后 再根据自 己的实际情况选择是否增加高度 作为教师 我只是起到引导 保护的作用和用微笑鼓励他们 通过活动 大多数的孩子能从 最高的长登上跳下 只有少数几个孩子不敢完成 但我没有强 求他去完成 因为对所有的孩子来说 他们都在自己原有的基 础上得到了发展 所以 活动中对孩子的要求 就是每个人在 原有的基础上有所提高和发展 第二 作为教师多与幼儿交流 我想 无论在教育教学活动中 还是在体育活动中 作为 教师 要与幼儿交流 倾听他们的疑问 也许这就是他们的关 注点 教师还要选择合适的位置 一个班的活动场地是相对独 立的 各项活动内容也有相对独立的空间 各班各项活动内容 自成一体 当幼儿活跃在各个区域时 教师自然成了 摄像机 既要眼观八方 面向全体 又要注意个别 因此 选择适当的 位置观察幼儿显然很重要 教师可选择一个 中心 来观察幼儿 这个中心是当天活动的重点区 可以是本班多数孩子的兴趣区 也可是本班多数孩子的难点 这个中心的材料 场景不能设置 在本班活动场地的角落 或有某种障碍物遮挡的地方 一定要 在教师的视线范围内 教师要做到同时兼顾 不能久留在某一区域 冷落了其他 区域 教师要做到心中有数 要有明确的观察内容 因为 体育 活动是幼儿进行运动技能学习的一种适应个人需要 发展自我 锻炼自我的方法 它包含着比幼儿身体方面更多的内容 而且 应该把幼儿看作是一个完整的个体 所以 教师对幼儿的观察 是建立在尊重幼儿人格基础上的一种观察 是需要从体育活动 的多维效应来观察幼儿的一种观察 教师有了观察 才有可能 来培养自己的观察意识 才有可能在观察中帮助和指导幼儿的 活动 使活动提升为更高的一个层次 一个飞跃 平常的体育锻炼活动 几乎都是把一个班级的幼儿一分为 二 一半幼儿先玩这些器械 另一半玩那些活动内容 久而久 之 幼儿玩得有些厌倦 总觉得幼儿跑的不够积极 玩得不够 尽兴 于是 通过观察 思考如何调整活动的方向 让幼儿更 加积极主动的参与到活动中去 把这些体育活动串联起来 形 成一个游戏网 幼儿从小椅子的不同方向跳向脚印 从竖起来 的轮胎上走过去 从斜着的梯子上翻爬过栏杆 这一连串的活 动内容 培养了幼儿的灵敏性 方向性 协调性 给予了每个 幼儿相同的机会 每一位幼儿都品尝到了成功的喜悦 有了在 活动中老师和幼儿的交流 老师及时了解到孩子们需要些什么 需求什么方式的活动 根据幼儿的特点 及时地为幼儿提供感 兴趣的活动材料 让幼儿自行操作 最大限度地充分发挥这些 活动材料的物尽所值的作用 最大能力的调动起幼儿的兴趣 主动活动 积极活动 尽兴活动 有了老师与幼儿的交流 才 有了尊重儿童的意见与想法 活动有了开展的空间 从中老师 能够准确地了解 认识孩子 了解孩子真实的愿望 观察到孩 子在游戏中表现最真实的自我 把握孩子真实的意愿 兴趣 爱好的好机会 在与孩子的交流中 要树立我和孩子一样高的理念 教师 不在是高高在上的 而是和孩子一样的人 应该人人平等 在 活动中 我经常用蹲或跪的姿势与孩子对话交流 这样 首先 从视觉上的角度与孩子一样高了 在心理上也要一样高 体现 在活动中尊重孩子的人格 意愿和需要 在和孩子说话时 象 朋友一样和蔼可亲 让孩子感觉到你是在和他商量 彼此是平 等的 对孩子在活动中提出的不同意见或者某种需要 予以尊重 不随意否定或拒绝 比如 在 长登子游戏 活动中 让孩子从 长登上跳下 但有个孩子却从长登下爬来爬去 虽然这与活动 目的 高跳下 不相符合 但我没有因为他不按要求做而随意地 批评他 而是对他说 这是个很好的玩法 老师想看看你从上 面跳下来是不是也做得很好 而后 他开心的去做了 仔细思 考一下 其实他这样玩是为了引起老师的注意 出发点是好的 所以 我要和孩子一样高 需要教师真正的把自己放在和孩子 一样高的地位来考虑和解决问题 只有这样 通过观察 积累 明确我要以什么方式介入幼 儿的活动 才是真正有效率的 通过和幼儿在活动中的交流 让我明白了 体育活动是在幼儿的关注点 兴趣点上生成的 教师要善于通过观察 不断发现孩子的关注点 兴趣点 这是 作为幼儿教师的基本功 幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记 5 把快乐撒向孩子 把快乐撒向孩子 贝贝是新来园的孩子 她短发 皮肤黑黑的 眼睛小小的 第一天来园 就伴随着雷鸣般的哭声 我们哄她 抱她 用小 红花吸引她 效果也不大 她仍哭哭停停 嘴里喊着 奶奶 我正给小朋友喂着早饭 在家吃过早饭的贝贝来到我身边 又开始哭了 啊啊 我一边给小朋友喂饭 一边安慰道 贝 贝不哭 我给你妈妈打电话让她早点来接你 贝贝还在哭 很 着急的样子 啊 啊 我问 你要小便吗 贝贝更着急了 啊啊 地哭喊着 我也着急了 贝贝到底是怎么了 难道是要小 便吗 于是 我放下饭碗 拉着贝贝的手 快速向厕所跑去 当 我扶着她上了厕所 帮她脱下裤子 一看 她已经把大便拉裤 子里了 贝贝 要拉臭臭为什么不告诉老师呢 我一边说 一 边和其他老师一起给她换洗 收拾 第二天 贝贝一样哭 一样喊 奶奶 一样拉脏了裤子 我找贝贝的奶奶交谈 得知贝贝因为才两岁半 说话不清 楚 要拉大便时 拉拉 说不清楚 会说 啊啊 我恍然大悟 从和贝贝奶奶的沟通中得知 贝贝其实是个很活泼的孩子 爸 爸妈妈工作忙 她从小和奶奶在农村长大 所以特别依恋她的 奶奶 家长特别希望贝贝早点从 分离焦虑 中走出来 尽快适 应幼儿园的新环境 我请家长放心 我们会携手搀扶宝宝 让 她感受到我们的爱 慢慢喜欢这里 家长表示愿意和幼儿园配 合 第三天早晨 贝贝来到我身边 学着奶奶事先 表演 过的 样子 拍拍我的胳膊 啊啊 贝贝眼睛看着我 你要拉臭臭 吗 贝贝点点头 我说 好 咱们走 来到厕所 我为她脱 下裤子 扶她蹲好 我温柔地说 拉吧 拉完了老师给你擦 说来真神奇 自从我带她拉完了大便 贝贝就不再哭了 我带孩子进行简单的表演故事 小鸟的家 小朋友戴上 头饰 变成一只只小鸟 躲在 大树 里 又飞出来 贝贝也想 玩 我给她戴上小鸟头饰 她高兴地笑了 虽然贝贝还不能说 出一句故事里的话 但对她来说 不哭 就是很大的进步 我 们一起表扬她 真是一只快乐的小鸟 撒一把快乐给孩子 我感觉自己做了一次阳光 让孩子在爱 与鼓励中成长 我们会看到最美的教育风景 幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记 6 巧妙的调动孩子得积极性 巧妙的调动孩子得积极性 今天户外活动 我和小班的孩子练习双手交替拍球 活动 之前 和孩子们一起进行了热身 自由拍球活动 然后 告 诉孩子们 现在我们来练习双手交替拍球 要求是 左右手 交替进行 边拍边数数 按二八拍进行 活动刚开始没拍几个 浩亮小朋友喊了声 老师我没 在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚 走进他问 你的 球没气了 他很认真地说 不是 我没劲了 看上去红彤彤 的小脸蛋不像是生病 我灵机一动鼓励他说 劲是练出来的 你看老师和别的小朋友都有很多劲 这时浩亮小朋友也接着一 二 三 四 的拍起来 我问 有劲了吗 他神气的张开五个 手指说 我有这些劲了 奥 那么多劲了 劲是不是越练越 多啊 他高兴地说 是 接下来的时间他一可也没停 双手 拍得那么欢 这件事使我感触到 每项活动 孩子们的兴趣和积极性都 来自于老师的正确引导和鼓励 只要调动起孩子的兴趣和积极 性 就有使不完得劲 幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记 7 喝水变漂亮孩子 喝水变漂亮孩子 水 不管是对于人类 动物还是植物 都是至关重要的 可以说水是生命的源泉 可以一天 一周不吃饭 但决不可以 一天不喝水 对于成人来说 不管喜不喜欢喝水都会喝 而对 于孩子来说 不喜欢喝就是不喜欢喝 而且也不会去喝 孩子不喜欢喝水 是因为水不好喝 孩子并不了解水对人 类的身体都有哪些帮助 也不知道缺水了会有哪些害处 在家 里孩子喝水时 家长们可能会放一些果珍饮料来让孩子喝 但 这并不是很好的做法 而且过多的引用果真饮料会让孩子的抵 抗力下降 引起孩子上火等问题 同时 在幼儿园孩子也存在 不爱喝水的问题 有一次 做完课间操了 到了教室我叫小朋友们去拿杯子 喝水 对于听话的孩子来讲就会很自觉的去拿杯子 而对于那 些比较有主见的孩子来讲就不去拿杯子 我问 为什么不去拿杯子喝水呢 有些孩子还不以为然的说 我不喜欢喝水 也不想喝 我对孩子说 不喝水会生病的 而且夏天快到了 我们需 要喝更多的水 这样才可以健康的成长 最后 在我的劝说下孩子把杯子拿到了座位上 但在我给 孩子倒水时有出现了问题 孩子对我说 老师 给我少倒点 别的幼儿也说 老师 我也要少点 但我还是倒了跟别人相 同的量 孩子也把水喝完了 随后孩子随我说 老师 下次帮 我少倒点 对于孩子不爱喝水的这个问题 我进行了反思 并寻找方 法 但效果都不是很好 都没有取得成功 在一次喝水的过程中我对孩子说 如果谁不拿杯子喝水 我一会就让他多喝几杯 在我说完之后 没拿杯子的孩子就迅 速拿来的杯子喝水 但是 这样的方法第一次可以行的通 用 的多了似乎就不管用了 还是有一部分孩子不喜欢喝水 总是 向我提出问题 到了喝水时间还是需要老师的命令才会去拿杯 子 勉为其难的把水喝了 经过我多次的反思与总结 我寻找到了方法 教室里有几盆花 我让孩子们回想刚开学的时候花是什么 样子的 小朋友都回答说 刚开学的时候咱们教室的花都快死 了 那现在呢 咱们教室的花又变漂亮了 又活了 也长出来了新的叶子 那小朋友知道是为什么吗 因为我看见老师每天都给花浇水 所以它们就活了 小朋友很棒 也很聪明 老师帮助了那些花 每天给它们 浇很多的水 它们有了水的滋养就很快的成长起来了 那请小 朋友告诉我 是枯死的花漂亮 还是有生命力的花漂亮呢 肯定是有生命力的花漂亮 每个人都会喜欢的 没错 老师也很喜欢有生命力的花 漂亮的花 那小朋友 想做漂亮的孩子吗 想 老师也很喜欢漂亮 听话的小朋友 那请小朋友以后多喝 水 这样才可以变的漂亮 老师也会喜欢 而且还可以快快的 健康的成长 小朋友以后要多喝水 好不好呢 好 通过这次的教育 班里的孩子都很听话 不再有不想喝水 的现象出现了 而且一到喝水时间孩子就会主动的去拿杯子 喝水时有的孩子还对我说 老师给我多倒一点 有的孩子喝 完一杯以后还要再喝第二杯 我很高兴 孩子能够这么听话 同时孩子喝水也不会变的那么的痛苦了 每次都会很高兴的把 水喝完 孩子最好的学习方式就是谈孩子自己去发现问题 从自己 的发现而感觉到对自己有害的事 从而改正自己的问题 幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记 8 暖冬里对雪的回忆 暖冬里对雪的回忆 已是深冬 可我们没有抓住冬的痕迹 记忆中那冷冽的北 风似乎温柔了太多 拂过万物 已没有冷彻心骨的那种强劲与 不可一世 伸开双手 与扑面而来的风轻轻相拥 走在河堤上 桃树已在孕育着新的花苞 隐隐透着微微的红 真是一个暖冬 阳光灿烂 普照大地 中午的时光犹如暖 春 孩子们可以卸掉厚厚的棉袄 在阳光下奔跑 嬉戏玩耍 没有冬的约束 多么尽兴啊 在他们的世界里 永远没有冬 没 有烦恼 看着孩子们红扑扑的笑脸 思绪回到小山村 回到白 雪皑皑的童年世界 也许我可以告诉孩子们 什么是真正的冬 天 可这犹如一个远古的神话故事 离他们有些远 即使我讲 的很精彩 恐怕孩子们还是会云里雾里一般 是啊 这些幸运 的幸福的孩子们在今后也许没有机会像我一样和雪进行亲密的 接触 夜幕下的一切是那么的静谧 等你睁开双眼时 会惊奇的 发现世界像一个魔术师 在不知不觉间 给你一个惊喜 好大 的雪 好厚的雪 淹没了大地 笼罩着房屋 树枝被压得发颤 好像只要一丝风 就可以折断它默默坚持的身体 上学时 大家吆三喝四 结伴而行 因为前面有一个孩子 的家长穿着过膝的胶靴子 估摸着原来的路 用腿部的力量打 开一条雪白的通道 我们在后面紧紧跟随 顺手捏几个雪球 砸进雪地里 雪球就像一个善于捉迷藏的小调皮 钻进雪里不 见了 只留下或直或斜的小洞 似乎在等待找他的孩子 大家 吆喝一嗓子 振的周围树上的雪簌簌的票跌落 上学时间紧张 一些 又有家长相伴 大家不会玩得很过头 远远的听见学校 炸开了锅 那时早到的孩子们开始玩雪了 雪球在空中飞舞 有的相碰又散落成小雪球或雪末 有的飞进脖子里手忙脚乱的 往外扒拉着 有的击中脸部尖叫声此起彼伏 开始玩雪地创意 了 男孩子张开双臂 直挺挺扑下去 雪末飞溅 等他爬起来 时 雪地上活脱脱一个 雪人 眼睛鼻子清晰可见 女孩子们用 手指头或树枝在雪地里作自画像 卷卷的长发 洁白的长裙 永远的公主梦 以鞋跟为圆心顺着一个方向 踩出不同花纹的大 大小小的花朵 滚雪球 直到所有的人都推不动 雪球夹杂着地 面的灰尘矗立在操场上 即使地面的雪化完了 它还耷拉着半 个身子孤单的守着校园 放学的路上可比上学时热闹多了 大家玩雪的热情再次高 涨 这时的雪已没有早上的松软 阳光让它踏实了许多 融化 后的水分让他们 黏在 一起了 轻轻一握 就可以握出一个比 早上有分量的雪球 刷下去他也不会轻易的散掉 回家了 家长已把院子里的积雪扫到低洼处