江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学九年级语文上册《故乡》教案 新人教版

1 故乡故乡 重点 1 小说采用对比突出主题思想的写法 2 鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变 革旧世界 创造新生活的强烈愿望 教 学 目 标 1 了解小说的特点 2 理解文章主题 3 学会分析人物形象 难点 本文结尾的议论 希望是本无所 有 也便成了路 应该怎样理解它 的深刻含义与作用 教师活动及教学内容学生活动 目 标 对文中出现的字词能正确读出字音 会辨析字形 考 点 字音易错 弶 髀 猹 吓 潺 廿 茎 行 鹁鸪 易错字 嗤笑 惘然 瑟缩 恣睢 活 动 一 活 动 过 程 找出文中重点字词 把它们整理在 笔记上 自己读一读 各组选一人上 黑板板书 其他人补充 画出文中字词 整理笔记 每个 字词读两遍 目 标 识记鲁迅的有关文学常识 重点记忆他的代表作品 易 错 点 关于鲁迅的称谓 文学家 思想家 革命家 有不少学生都容易混淆 错记成教育家 或政治家等 活 动 二 活 动 过 程 各组四号同学将整理在黑板上的有 关文学常识进行填空 其他学生记在 书上 在位子上的学生对黑板上的知 识进行补充纠正 读一读 组长 提问有关代表作品 目 标 小说以 我 回故乡的见闻和感受为线索 我们可以根据这一线索把文 章分为回故乡 在故乡 离故乡三个部分 请给课文划分结构 导 学 过 程 活 动 重小说就是围绕线索来选取和组织材料的 阅读时若能抓住线索 就能理 2 点 清小说的段落层次 很容易把握它的结构 三 活 动 过 程 1 根据小说的线索 各组同学独自划 分文章段落 找个别学生回答 2 教师进行明确纠正 在独自划分后 小组进行交流 讨论 明确文章段落层次 目 标 小说开头描写了故乡哪一季节 怎样的景色 我 的心情怎样 这个 景物描写揭示了怎样的社会现实 考 点 现代文的阅读常常会考察学生对文中环境描写的把握 活 动 四 活 动 过 程 1 读一读小说的开头部分 仔细品味其 作用 2 指导学生从全文角度思考 3 教师明确 自由朗读课文 各组选取朗读能 力最好的学生在班上有感情的朗 读课文开头 课 堂 小 结 下 节 课 课 前 准 备 理解并划分课文层次 小说的三要素 识记环境描写的作用 课 时 教 案 3 重点 1 小说采用对比突出主题思想的 写法 2 鲁迅先生对劳动人民的同情和决心 变革旧世界 创造新生活的强烈愿望 教 学 目 标 1 了解对比的写法和在记叙中运用议论的作 用 2 通过对这篇小说内容的把握 深刻理解在 旧中国帝国主义 封建主义不仅是我国农村经济 凋敝 农民生活日益贫困的根源 而且也在思想 灵魂上对农民造成了深深的毒害 激发起学生热 爱新中国 努力建设社会主义精神文明的强烈愿 望 难点 1 辛亥革命后农村经济衰败和农民 生活日益贫困的社会原因 2 本文结尾的议论 希望是本无所 谓有 也便成了路 应该怎样理解 它的深刻含义与作用 教师活动及教学内容学生活动 目 标 闰土由少年时的 小英雄 变成中年时的 木偶人 的原因是什么 难 点 从人物外在的语言 肖像 动作 分析其变化的根源 离不开对社会的分 析 活 动 一活 动 过 程 1 把人物前后外貌 语言 动作 对我 的态度 对生活的态度进行对比 找 出相应的语句或自己概括 2 小组代表发言 其他补充 教师进行纠正 各组成员在文中找到相关的语句 画图表进行对比 组长整理记录 将重要知识点记在笔记上 目 标 故乡的山水也都渐渐远离了我 但我却并不感到怎样的留恋 这是因为 什么原因 重 点 找出 我 不留恋的原因 从文中画出具体的语句 活 动 二 活 动 过 程 1 读一读这句话 仔细品味 2 小组内进行讨论 3 小组代表发言 教师纠正 概括 读一读 小组成员进行讨论交流 组长整理 导 学 过 程 活 动 目 标 我只觉得我四面有着看不见得高墙 这 高墙 指什么 4 考 点 中考对现代文阅读能力的考察 离不开对语段的分析 其中重点考察学生 对句子的赏析 我们可以从词语的运用 修辞手法的作用几个方面对学生 进行训练 三 活 动 过 程 1 找出这句话使用的修辞 2 说出这一修辞手法使用的好处 教师巡视 适当指点 把这一句读读 小组内自由交流 对句子的理解 组长明确 将正确的答案记在书本上 目 标 我少年时候 记忆中的故乡景象如何 作者的心情是怎样的 考 点 理解文章的重点语段 我们离不开对文章背景的理解与把握 做到字不离 句 句不离段 段不离篇 这样才能正确的解题 活 动 四 活 动 过 程 1 找出文中描写记忆中故乡景象的语段 2 小组讨论 读一读文章中相关语段 小组内 交流 组长整理 课 堂 小 结 下 节 课 课 前 准 备 默写生字词 理解少年闰土和中年闰土的性格特点 识记杨二嫂二十年前和二十年后不同的性格 课 时 教 案 5 重点 目标 1 教 学 目 标 1 通过对比手法分析人物形象 2 熟读课文把握文章主旨 难点 目标 2 教师活动及教学内容学生活动 目 标 文中写了哪些人物 在这些人物中 其中哪些人物刻画得较详细 易 错 点 文章出现的人物众多 要学会把握重要人物 这必须从文章的主旨才能 确定 活 动 一活 动 过 程 1 快速浏览课文 画出文章出现的人物 2 找出文章中描写人物的方面有哪些 3 读一读文中描写生动的人物的语句 教师巡视 指点 各组员默读课文 在文中标出出 现的人物 读一读相关语句 组 内交流 目 标 在课文中找出描写环境的语句 并说说它的作用 重 点 学习分析现代文中环境描写的作用 活 动 二活 动 过 程 1 速读课文 用波浪线画出有关环境描 写的句子 2 读一读 相关句子 3 小组代表谈谈环境描写的作用 教师适时指点 速读课文 运用标记法 小组 讨论交流 组长整理 明确 记 录在笔记上 导 学 过 程 活 目 标 作者离开故乡时有没有依依不舍的情感 他的心情是怎样的 6 考 点 理解体会文章句子的情感 离不开对文章表达的主旨的把握 这样才不会 偏离中心 动 三活 动 过 程 1 朗读课文 86 节 仔细品味 2 小组交流讨论 组内明确 教师巡视 适时指导 自由朗读课文相关段落 将思考 的结果在小组内交流 组长明确 及时将答案记在笔记上 目 标 最后一个自然段 作者把 希望 比作 路 这段话有什么含义 表 达了作者怎样的思想感情 考 点 中考对 故乡 这一课的考察 往往离不开对这一知识点 要从修辞上理 解 把握文章主旨 活 动 四 活 动 过 程 1 在两分钟内