2013年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

1 一年级上册数学教学计划一年级上册数学教学计划 教师 张青花 一 班级情况分析 这一学期我担任一年级 2 个班数学课的教学任务 学生在幼儿园的行 为习惯 学习习惯养成不够好 刚跨入小学 对学校的一切都感到陌生和不 适应 但他们天真 活泼 有着强烈的好奇心和求知欲 可塑性强 所以这 一学期以培养学生养成良好的生活习惯 学习习惯和培养学生的学习兴趣为 工作重心 要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务 二 教材分析 1 教学内容 准备课 数一数 比多少 位置 上 下 前后 左右 1 5 以内数的认识和加减法 认识图形 一 6 10 各数的认识和加减法 11 20 各数的认识 数学乐园 认识钟表 20 以内的进位加法 总复习 2 教材编写特点 1 根据 标准 调整教学内容 为学生学习数学提供更丰富的知识 2 重视学生的经验和体验 根据学生的己有经验和知识设计活动内容和 学习素材 3 认数与计算相结合 穿插教学 是学生逐步形成数概念 达到计算熟 练 4 重视学生对数概念的理解 让学生体会数可以用来表示和交流 初步 建立数感 5 计算教学体现算法多样化 允许学生采用自己认为合适的方法进行计 算 6 直观认识立体和平面图形 发展学生的空间观念 7 安排 用数学 的内容 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题 的能力 8 安排实践活动 是学生体验数学与日常生活的密切关系 9 体现教学方法的开放性 创造性 为教师组织教学提供丰富的资源 三 教学目标 一 知识方面 1 熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数 会区分几个和第几个 掌握 数的顺序和大小 掌握 10 以内各数的组成 会读 写 0 20 各数 2 初步知道加减法的含义和加减法各部分名称 初步知道加法和减法的关 系 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法 2 3 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 4 认识符号 或 学生独立完成 然后集体订正 3 引导学生完成练习二十二第 2 题 学生看表格 弄清题目的意思 然后分组讨论 并派代表说一说 4 学生自主完成练习二十二第 3 4 5 题 三 数学游戏 找朋友 让学生出示数字卡片 78 0 5 7 9 3 6 8 10 4 2 从卡片中抽出两张 按游戏规则玩 1 游戏规则 1 得数是 10 的两个数是好朋友 1 得数是 12 的两个数是好朋友 2 那两张卡片上的数相加等于 15 2 游戏方式 小组中进行 3 3 每小组评出两位优生学生 课后记载 课后记载 第八课时第八课时 用数学 一 用数学 一 教学目 标 1 练习 20 以内进位加法 能熟练 正确地计算 2 通过不同形式的练习 激发学生学习的积极性 3 通过解决问题 培养学生思维的灵活性 4 培养学生认真 细致的良好学习习惯 重点 正确 熟练运用 20 以内进位加法解决问题 难点 学生理解问 题的能力 教学过 程 一 基本练习 1 看卡片口算 9 5 8 5 7 6 6 6 8 7 7 7 6 5 8 4 7 5 4 7 5 7 4 8 6 9 6 9 7 9 7 8 9 4 5 9 6 7 4 8 说说你怎样算最后三道题的 79 2 看谁算得又对又快 5 7 10 7 4 8 13 3 5 9 10 9 2 9 3 8 4 7 4 9 3 9 5 8 二 新授课 1 出示例 5 看主题图 1 学生说一说 图上画的是什么 2 老师引导 前排多少人 后排多少人 女生多少人 男生多少人 3 根据学生回答 分别列式 前排 7 人 后排 8 人 一共有多少人 男生 9 人 女生 6 人 一共有多少人 2 抽生计算出它们的答案 三 巩固练习 观察 97 页做一做主题图 学生试说图意 1 左边有几只天鹅 右边有几只天鹅 一共有多少只天鹅 2 白天鹅有多少只 黑天鹅有多少只 一共有多少只天鹅 完成列式 并解答 四 作业 1 练习二十三 1 题 学生独立完成 并抽生说一说过程 2 2 完成 2 3 题 课后记载 课后记载 第九课时第九课时 用数学 二 用数学 二 教学目 标 1 练习 20 以内进位加法 能熟练 正确地计算 2 通过不同形式的练习 激发学生学习的积极性 3 通过解决问题 培养学生思维的灵活性 4 培养学生认真 细致的良好学习习惯 教学重点 正确 熟练运用 20 以内进位加法解决问题 教学难点 学生理解问题的能力 教学过 程 一 基本练习 1 口算 80 10 3 8 4 9 1 9 8 8 2 15 3 8 7 7 5 5 6 3 9 11 1 9 6 8 8 6 7 8 6 9 8 2 9 2 里应填什么数 1 比 9 大 2 的数是 比 7 多 4 的数是 1 写出得数是 13 的四道算式 3 练习 9 13 8 15 12 2 7 14 12 19 4 填空 9 7 想 二 新授课 1 出示例 6 看主题图 1 学生说一说 图上画的是什么 2 抽生说图意 3 明白知道什么 要求什么 4 根据学生回答 课件演示图意 2 学生独立列式 3 抽生演示解答 4 出示主题图 98 页做一做 1 学生说一说 图上画的是什么 3 根据学生回答 课件演示图意 2 学生独立列式 三 巩固练习 1 指导学生一起完成 100 页 5 题和 6 题 过程同上 重点让学生多说 2 练习 7 题 四 作 业 1 同桌互相说一说 8 题题意 并列式解答 2 独立完成思考题 81 课后记载 课后记载 第十课时整理和复习第十课时整理和复习 教学内容 教科书第 101 页 教学目标 1 通过整理 复习 能进一步认识 20 以内的进位加法 能很快 地讲出答案 2 使学生能仔细观察事物 培养小组合作精神 教学过程 教学方法 情境演示 启发式教学法 实践操作法 一 课前组织 1 背诵 10 以内的加法表 2 口算 9 8 9 6 8 9 6 9 9 4 5 9 9 5 9 2 2 9 二 仔细观察 探究新发现 1 揭题 明题 20 以内的进位加法 2 仔细观察 竖着看 横着看有什么新发现 3 小组交流 4 汇报并板书 竖着看 第一个加数一样 第二个加数一个一个大起来 和一个一个大起来 横着看 第一个加数一个一个小起来 第二个加数一个一个大起来 和一样 5 还有其他的发现吗 6 这些题你是怎么计算的 凑十法 调换加数位置 想大数加小数 一 巩固练习 游戏 出示一些算术卡片 找得数是 12 的卡片 看课堂实际可多来几次 82 教学后记 总复习总复习 4 4 课时 课时 复习目标 复习目标 1 通过复习 20 以内的数的读写 数序 大小 组成和序数的含义 加深学生对数的概念的理解 使学生进一步明确加 减法的含义 2 熟练口算 10 以内的加减法 准确而迅速的口算 20 以内的进位加 法 3 会辨认常见的四种立体图形 知道整时 4 根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题 复习重点 复习重点 熟练口算 10 以内的加减法 准确而迅速的口算 20 以内的进位加 法 复习难点 复习难点 根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题 复习课时 复习课时 4 4 课时课时 第一课时第一课时 2020 以内的数以内的数 教学 目 标 1 通过复习 20 以内的读写 数序大小 组成和序数的含义 使学生加深对 数的理解 2 培养学生数数 读 写和比较数的大小的能力 3 培养学生的观察 推理的能力 重点 20 以内数的组成 难点 基数与序数的含义的区别 教学过 程 一 复习读数 写数 数数 数序 83 1 教师出示数字卡片 指名学生读 20 以内的数 2 教师报数 学生写数 如十九 学生写 19 等 3 学生一个一个地数 从 7 数到 15 4 两个两个地数 从 2 数到 20 5 填数 练习二十五的第 1 题 学生在书上填 并指名学生口答 后集体口答 检查学生熟练掌握 20 以内 数的顺序的情况 二 复习 20 以内数的组成 1 问 从右边起第一位是什么位 第二位是什么位 2 出示计数器 教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数 并问这两个 1 表示的意思相同吗 为什么 指 2 名学生回答 3 问 谁会在计数器上表示 13 这个数 指一名学生演示 然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子 4 学生做教材第 107 页的第 2 题 5 师生对口令 11 一 20 各数的组成 如 1 个十和 5 个一组成几 十二 里有几个十和几个一等 三 复习序数的含义 1 出示教材第 107 页的第 3 题 先让学生口答 再在书上填写 2 数学游戏 猜猜我是几 1 我是 10 前面的一个数 我是几 2 我比 9 少 1 我是几 3 我是 12 和 14 中间的一个数 我是几 4 我是 19 后面的一个数 我是几 5 我比 18 少 1 我是几 6 我是由 1 个十和 2 个一组成的 我是几 7 我是由 2 个十组成的 我是几 四 复习加减法的含义 1 让学生根据这幅图列出两个加法算式 1 指名学生说算式 教师板书 3 4 7 4 3 7 2 这两道加法算式各表示 什么意思 它们之间有什么联系 84 2 学生看这幅图 列出两个减法算式 并计算得数 指名学生说两个算式表示的意义 五 课堂练习 1 填数 4 7 9 12 20 16 12 六 小结 你今天有什么收获 第二课时第二课时 2020 以内的加法和以内的加法和 1010 以内的减法 以内的减法 教学目标 1 通过计算使学生加深加减法的含义 提高 20 以内进位加法的熟练程度 2 培养学生的综合运用知识的能力 3 师生共同体验数学就在身边 提高学习兴趣 重点 熟练掌握口算 20 以内的进位加法和 10 以内的加减法 难点 20 以内加法 进位加 脱口而出 教学过 程 一 对口令 1 10 以内数的组成 2 口答 6 个一和 1 个十组成 1 个十和 2 个 1 组成 二 基本练习 数学游戏 1 教师将 1 10 的两组卡片 打乱顺序 分放在两个纸盒里 2 一个学生抽出两张卡片 较快说出得数 如果算对了 就把卡片留在自 己手中 如果算错了 就把卡片放回去 然后由另一个学生抽卡片 算出得 85 数 这样轮流抽 直到所有卡片抽完为止 最后手中得到卡片多的为优胜者 3 看图写出两加两减算式 二 指导练习 1 教材第 107 页的第 5 题复习 20 以内的进位加法 1 把学生分成三人一组 一个学生出示口算题卡片 并做裁判 另外两 个学生抢答 看谁又对又快 给得胜的学生发红花 然后 三个学生交换角 色 再玩 2 试算 7 5 2 9 5 8 7 4 6 6 2 口算下列各题 3 2 7 4 5 3 7 8 6 6 8 0 9 0 5 7 1 6 4 7 4 5 2 7 9 4 5 5 1 3 2 3 3 3 4 4 6 6 7 7 8 8 3 填空 3 6 5 8 4 9 7 10 5 2 9 7 4 3 10 7 三 小结 说一说你这节课收获了什么 第三课时第三课时 复习认识图形 认识钟表复习认识图形 认识钟表 教学目 标 1 使学生认识常见的四种立体图形 进一步加深对所学的几何图形的认识 2 一方面巩固钟表中整时和半时的认识 另一方面通过看接近整时的钟面 使学生进一步说出大约是几时 86 重点认识图形 并能够形成对这些图形的表象难点辨认所学的几 何图形 教学 过 程 一 认识图形 1 出示第 106 页第 3 题 1 学生看书并回答有哪几种图形 教师板书 长方体 正方体 圆柱 球 2 问 长方体 正方体 圆柱 球各有几个 学生再书上完成 集体订 正 3 教师分别指出每种图形的名称 学生举起对应的几何图形 4 教师出示实物 让学生说出每种物品是什么形状 5 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体 正方体 圆柱 球 2 出示第 109 页第 12 题 1 学生看书并回答有哪几种图形 有几个 2 并填写在书上 3 完成书上第 109 页第 13 14 题 集体订正 二 认识钟表 1 拨钟 分组活动 让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时 小组中同学相互检 查 教师巡视 提醒学生在拨表时 时针和分针一定要拨到准确的位置上 2 认钟 教师拨钟 学生认 指名拨钟 学生认 1 引导学生观察整时 时针和分针没有正对着钟面上的数 而是稍稍偏了一点 告诉学生 像这种差一点不到几时 或是几时刚刚过一点 我们就不能说正 好是几时 应该说 大约是几时 2 问 你们认识电子表上的时间吗 请学生说一说怎么认的 如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示 你会吗 老师拨时 学生用电子表形式表示出来 三 小结 四 游戏 在盒子里摸图形 学生摸出来后 告诉大家这是什么 87 第四课时第四课时 复习用数学复习用数学 教学目 标 1 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题 2 进一步发挥学生的想象力 3 让学生在交流中参与解决问题的全过程 培养学习数学的积极性 重点 培养学生合理利用各种信息解决问题的意识 难点 根据情境图的资源 提出问题和解决问题 教学过 程 一 基本练习 1 指名口算 10 7 5 4 6 2 7 3 8 0 18 10 17 7 18 5 2 13 4 10 6 9 27 20 8 5 0 0 15 4 5 5 5 7 20 9 2 填未知数 1 6 11 14 10 讨论 括号里该填几 怎么想 指名回答 2 练习 9 13 8 1