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文档简介

第 1 页 共 4 页 荷兰的风车荷兰的风车 教学设计教学设计 学习目标 1 学会 8 个字国 会认 4 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 了解风车在荷兰人生活的重 要作用 通过品读重点词句舍本体会荷兰人对风车的 喜爱 感悟荷兰人的聪明才智 4 学习作者事物的功能特点进行说明的方法 了解作者拟人化的表达方法 5 学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方 法 了解作者拟人化的表达方法 教学重点 难点 引导学生抓住关键句子边讲讲 边读边想 从而对风车 最大 最忠实 的作用有 较深的理解 对作者热爱赞美风车的思想感情也会有 较深的感悟 教学准备 胶片 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 一 揭示课题 导入新课 第 2 页 共 4 页 1 揭示课题 2 荷兰风车给人们带来那些帮助呢 二 初读课文 要求 1 自由读课文 读准字音 读通句子 画出生字新词 2 思考 课文主要写风车和人类的那些关系 三 读后检查 1 指名交流原文中出现的生字新词 并讨论有 关字词的意思 2 指名交流 四 学习 2 3 自然段 1 自由朗读 2 3 自然段 风车在荷兰人的生产 生活中发挥了怎样的作用 2 全班交流 品读关键的句子 因此 虽然 荷兰世世代代都要受到大海的威胁 但是有了风车 仍然能够不断发展生产 成为一个举世闻名的发达国 家 大海怎样威胁荷兰的 了解荷兰地理位置的特殊 性 风车是怎样帮助荷兰人发展生产的 勾画句子 讲议交流 指导朗读 体会风车勤勤 恳恳 无怨无悔的品格 感受作者对风车的喜爱与告 第 3 页 共 4 页 状赞美之情 讨论 小结 了解拟人化写法的妙处 3 荷兰人是怎样赞美风车的 为什么称 风车是 最大的功臣 品读句子 上帝创造了海洋 荷兰人创造了陆 地 体会荷兰人发挥聪明才智 奋斗努力 借助风 车像上帝一样创造了奇迹的自豪感 品读句子 他们能有这份光荣 风车是最大的 功臣 什么是功臣 为什么说风车是最大的功臣 有感情地朗读这两句话 4 教师小结写法和学法 第二课时 一 复习导入 同学们 上节课我们通过第一段的学习 知道了 风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用 今天 我们继续来了结风车和荷兰人的关系 二 导读第四段 1 自由读第四段 画出说明风车是荷兰人最忠 实的朋友的句子 2 指名交流 三 学习第五自然段 1 自由朗读 说说你体会到什么 第 4 页 共 4 页 2 荷兰人怎样喜爱风车 通过朗读课文原句来告 诉大家 3 从 看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分 子了 一句中 你体会到了什么 4 教师小结 风车的辉煌历史和他的奉献精神 是荷兰人 努力奋斗的精神写照 人们像看待自己的亲人一 样爱护它 打扮它 5 人们会怎样歌颂 风车 启发写话
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