23《学与问》教学设计

2323 学与问学与问 教学设计教学设计 教材简析 学与问 这是一篇说明事理的文章 课文围绕 勤学好问 这一中心论点 通过中外两个 具体事例 告诉我们 问 的重要性 教育学生要从小养成勤学好问的习惯 文章作者先陈述自 己的观点 知识是学来的 也是问来的 然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点 接着紧承 上文 引出解决问题要善于求教 拜能者为师 另外还举了沈括的故事 重在说明 要善于把勤 学好问和观察思考结合起来 最后对全文进行总结 在深化中心论点的同时 号召同学们从小养 成勤学好问的习惯 全文层次分明 思路清晰 语言简洁流畅 教学目标 1 学会本课 5 个生字 理解由生字组成的词语 正确 流利 有感情地朗读课文 2 抓住重点词语 体会文中哥白尼和沈括如何做到 勤学好问 的 感悟重点词语在具体语 言环境中的感情色彩和表达效果 3 懂得 知识是学来的 也是问来的 只有在学中问 问中学 才能求得真知 的道理 培养崇尚科学 热爱探究的精神 4 通过学习本文 进一步体会说理性文章的表达方法 教学重难点教学重难点 1 学习抓住重点词语 体会文中人物的 勤学好问 2 进一步体会说理性文章的表达方法 教学准备教学准备 课件 课件 搜集哥白尼和沈括的资料 教学时间 2 课时 第一课时 一 激趣导入激趣导入 1 板书 学问 一词 指名读 你知道什么叫学问吗 生 知识 学识 文化 2 我们可以用哪些词语来形容有学问的人 学富五车 博古通今 博学多才 饱学之士 学 贯中西 3 板书 学与问 老师在中间加上了一个 与 又是什么意思呢 生 学习与提问 4 中间加个 与 字 问 的读音发生了什么变化 学问 的 问 是前鼻音 读轻 声 学与问 的 问 读四声 5 这就是我们今天学习的文章 叫 学与问 齐读课题 6 介绍文体及写作方法 这是一篇说明事理的文章 也就是议论文 议论文通常在开头鲜明地提出观点 然后通过 摆事实 讲道理 的方法阐述自己的观点 最后得出结论 7 那么 本文作者提出了一个什么观点 又是怎样把这个观点说清楚的呢 让我们共同走进第 二十三课 二 检查自学情况 1 检查生字及所带出的词的读音 懈 沈 括 辅 翔 2 检查新词的读音 三 初读感知 了解内容 初读感知 了解内容 1 默读课文 思考 在这篇文章里 作者提出了一个怎样的观点 讨论 出示 1 知识是学来的 也是问来的 齐读 课文还有一处也说了作者这个观点 请同学们找一找 出示 2 学与问是相辅相成的 只有在学中问 在问中学 才能求得真知 齐读 2 这两句话一句在开头 起的作用是 总领 一句在结尾起的作用是 总结 两句话又 形成的关系是 首尾呼应 3 这两句话的意思用一个四字词语来说就是要 勤学好问 板书 勤学好问 好 就是 喜欢 喜爱 的意思 齐读词语两遍 4 再读课文 理清文章思路 课文第一 第五小节摆出了勤学好问这个观点 围绕这个观点 课文中间三小节各写了什么 指名朗读回答 第 2 自然段 哥白尼从小喜欢 问 导致他对科学的不懈追求 相机理解 不懈探求 懈 松懈 不断探索 第 3 自然段 小学生有问题要请教别人 拜能者为师 相机理解 瞬息万变 指变化速度快 日新月异 指变化大 能者为师 指会的人就当老师 并找一找 书上哪句话能够帮助我们理解 能者为师 的意思 能者是指什么 第 4 自然段 我们要像沈括那样 把勤学好问与观察思考结合起来 三 再读课文 理清文章思路 课文围绕 学 与 问 先写了什么 再写了什么 然后写了什么 最后写了什么 学生 讨论回答 四 写字指导 1 指导要点 钥 缤 瞬 辅 翱 2 学生在书上描红 五 布置作业 1 抄写词语 2 读课文 第二课时 过渡 在这篇课文中 写到了两个伟人 一个是哥白尼 一个是沈括 我们先来认识一下哥 白尼 一 学习课文第二自然段 1 课件出示图片及人物的生平简介 看 这就是哥白尼 请同学把这段文字读一读 想一 想 他给你怎样的印象 2 同学们 看了刚才的简介 我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就 为什么他会有这 么大的成就 我们一起来看课文的第二自然段 讨论 好问 3 你从哪些地方看出他的好问的 从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢 4 指导朗读 5 从哥白尼的事例中 你悟出了什么道理 要想成为一个有学问的人 学会发现问题 多多提出问题 正如书上所说 出示句子 问 常常是打开知识殿堂的金钥匙 是通向成功之门的铺路 石 6 同学们 你们能举出一些名人勤学好问的例子吗 牛顿根据苹果下落发现了万有引力 瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机 7 小结 从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上 我们真正认识了 问 在成功道路上的重 要性 四 学习课文第四自然段四 学习课文第四自然段 1 过渡 作者为了说明自己的观点 还列举了北宋时的大科学家沈括的例子 出示沈括简介 2 请大家自由读第四段 完成练习 出示练习 1 这段话中的总起句是 2 人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 这句诗出自 代诗人 的 芳菲 是指 尽 的意思是 始盛开 的意思 这句 诗的意思是 农历的四月 山外的百花都已凋谢了 而山顶大林寺的桃花才盛开 3 时期的沈括是个 他读白居易的诗 大林寺桃花 时 产生了一个 疑问 但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团 后来他在深山的寺 庙里观察思考发现了 原来 4 举沈括的例子要说明什么 3 交流上述问题 过渡 无论是哥白尼生活的世界 还是沈括生活的世界 它们距离我们已经有好长时间了 我们现在面对的又是一个怎样的世界 又该怎么做呢 我们一起来看看第三自然段 五 学习课文第三自然段 1 默读课文 看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点 五彩缤纷 日新月异 瞬 息万变 2 现在我们生活的这个世界日新月异 瞬息万变 我们有疑惑 我们该怎么 做 教师接读 拜 能者为师 3 找一找 书上哪句话能够帮助我们理解 能者为师 的意思 出示 只要他确实能给你启发 给你帮助 不管他年长年幼 地位高低 都可以成为你的 老师 都应该向他请教 朗读 理解 什么叫 能者 确实能给别人启发 给别人帮助的人 说明 根据书上的句子解释词语是一种好方法 但有时应稍作修改 什么叫 能者为师 不管他年长年幼 地位高低 确实能给别人启发 给别人帮助的人 都可以成为别人的老师 都应该向他请教 4 关于这个道理 孔子也说过这样两句话 出示 三人行 必有我师 不耻下问 讲解 三个人一起走路 其中必定有人可以作为我的老师 说明应该虚心向别人学习 不认为向职位比自己低 学问比自己差的人求学是耻辱 齐读 5 小结 看来 遇到了问题 我们应该多向人请教 拜能者为师 只有这样 我们才会学到 许许多多的知识 六 总结拓展 六 总结拓展 1 过渡 课文学到这里 我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯 因为 导读 我们从小应该养成勤学好问的习惯 学习比喻句 2 是的 勤学好问 不仅是一种良好的学习方法 更是一种良好的学习品质 有许多的名人 名言也验证了这一点 下面请大家看几则名人名言 出示名人名言 1 不学不成 不问不知 王充 2 读书好问 一问不得 不妨再问 清 郑燮 xi 3 提出一个问题 往往比解决一个问题更重要 爱因斯坦 4 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问 普列汉诺夫 七 作业 七 作业 过渡 下面老师想检验一下大家活学活用的能力 出示故事 古时候有一个很有学问的人家 得到了一块当朝宰相赠送的书有 学问 两个字 的金匾 这家主人过世后 他的两个儿子分家 谁都想得到那块能带来学问的金匾 互不相让 结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二 老二得到了有 学 字的半块 于是他就扛着这半块 匾到处求学