《美丽的西双版纳》教学设计4

第 1 页 共 7 页 美丽的西双版纳美丽的西双版纳 教学设计教学设计 4 4 1 课前布置预习要求 熟读课文 利用工具书解决疑难字词 利用各种资源 了解西双版纳的自然景观和人 文景观 收集云南西双版纳景观的有关材料 加强朗读训练 通过范读 齐读 自由朗读 积累词句 理解文章内容 2 利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光 在学生对西双版纳有所了解的基础上 选择文中的画 面 用导游词的形式把它介绍给同学 3 引领学生通过讨论交流合作 赏析散文优美 的语言 4 以同学们都熟悉的虞山十八景为对象 选择 几处景点 学习本文的写法 向同学介绍 加强对课 文语言的感悟 写作训练 教学目标 了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文 景观 体会语言美 教学重点 难点 第 2 页 共 7 页 体会文章中有感情的语言的作用 用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关 景点并说出自己的感受 教学时间 一课时 教学方法和手段 自主学习 讨论交流 评价为 主要方式 配以幻灯片和背景音乐 教学内容和步骤 导入 同学们 有一个美丽的地方 那里彩云在飘荡 提起神奇秀丽 风景如画的西双版纳 谁能不为之 心驰神往 那里有神秘的原始森林 粗犷的民歌 丰 富的民俗民风 素有 植物王国 动物王国 的美 誉 现在 让我们随着这富有民族地方特色的音乐 一起走进这美丽而神秘的地方 来亲身感受一下西双 版纳独特的韵味 幻灯片展示 西双版纳的一幅画面 并配以葫芦 丝乐曲作背景音乐 交流预习情况 交流 展示搜集到的有关西双版纳的资料 图片 我们来看著名作家李舵是如何把我们带入 美丽 的西双版纳 第 3 页 共 7 页 3 教师有感情地朗读课文第一段引子 学生齐 读 由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标 4 幻灯片展示本课教学目标 5 研读新课 学生自由朗读课文 整体感知课文内容 幻灯片展示 请选择文中你认为最美的一幅画面 你自己做导 游 带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧 同 学们也来评评哪位导游导得好 幻灯片展示 口语化 注意和身姿语言相结合 语言生 动形象 串联词要自然有序 学生点评 6 引导学生小结课文 幻灯片展示文章结构 加深学生印象 文章共写了哪五幅画面 明确 齐读小标题 小标题的作用 句式整齐 结构匀称 提示内容 醒目得体 这五幅画面可以分为怎样的两大类 明确 神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民 情 第 4 页 共 7 页 7 体会语言 过渡 文章表现了西双版纳的景美 人美 这些 都通过作者优美的语言来体现 以第一个片段 高高望天树 为范例 师生共 同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的 要求学生快速阅读 高高望天树 这部分内容 同时思考 这部分景色有何特征 作者是如何描绘的 学生独立阅读思考 教师巡回指导 全班交流 共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点 如写其 高 用 直插蓝天 高约 多米 先用整 体直观 直插蓝天 感受写出望天树笔直挺拔的特点 又用数字 约 多米 准确全面展示事物特征 幻灯片展示 高高望天树 直插蓝天 高约 多米 学生自主学习 任选另四个片段之一进行品味 赏析 进一步领会本文抓住景物特征写景的方法 以 及对照手法的运用 比喻拟人的形象生动 学习小组内交流 教师巡视 并能参与一 二个 小组的交流 每组推荐一位同学在全班交流 师生共 第 5 页 共 7 页 同评价 幻灯片展示要点 竹楼映蓝天 竹楼外形像一只孔雀 又像一顶巨大的帐篷遮掩 于蓝天绿地之间 悠悠野象谷 比 妩媚傣寨水 笑对生与死 学生独立找出文中富有感情色彩的词语 全班 交流 朗读 师生共同品味其中蕴涵的感情 从而激 发学生热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感 情 提示 注意比喻 拟人等修辞 形容词 8 总结全文 本文通过亲身游览美丽的西双版纳 以生动的笔 触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的 民俗风情 向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文 景观 表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化 的思想感情 写作特点 1 小标题鲜明醒目 第 6 页 共 7 页 2 对照手法的运用 3 语言形象生动 富有感情色彩 9 仿写训练 幻灯片展示 虞山十八景 景色迷人 请选择几处景点 请仿 照本文的写法 饱含对家乡的热爱之情向大家作介绍 要求 注意学习本文的写法 当堂完成题目 开 头 小标题 搭好框架 当堂交流 师生共评 10 作业 课后整理 修改 扩充作文 并写在 作文本上 附板书设计 美丽的西双版纳 李舵 高高望天树 竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光 悠悠野象谷 妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情 笑对生与死 教学反思 用多媒体画面增加了学生对西双版纳的感性认识 尤其是大象表演的录像 激发学生的兴趣 但事先设 第 7 页 共 7 页 置好的画面也限制了学生的解说 如何物为我所用而 不是我为物制是值得深思的问题 在熟读课文的基础上 通过学生以导游的形式讲 述文中所记景观 训练学生的口头表达能力 在具体 授课中讲到 笑对生与死 时 学生根据自己收集的 资料作了发挥 对傣族人乐观的人生态度从另一角度 作了诠释 我也给予了肯定 肯定了她知识面丰富和 她的创造精神 对学生思想的火花教师要不吝啬自己 的赞赏的语言 体会语言美时采用老师先示范讲 然后学生按例 分组讨论交流 在学中逐步掌握分析语言的一般方法 让学生觉得语文的学习也是有章可循的 而不是无可 抓处 学生觉得语文难学的难点也在这 体会语言所蕴含的感情也从最容易的比喻 拟人 修辞手法和形容词入手 然