人教版三年级上册《金色的草地》.docx

沙雅县小学语文集体备课课时教案学段：小学 学科：语文（模式二） 年级（册）：四年级下册课题12、金色的草地主备人徐倩授课教师课型课文课时3课时授课时间40分钟学习内容二次备课教 学目 标知识与技能：1、正确认读“耍、绒”等8个生字。 正确书写“装、假”等9个生字。正确认读“玩耍、绒毛、花瓣”等词语。正确读写“假装、钓鱼、傍晚”等词语。 2、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句 能体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。 能根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况。并理解变化的原因。学习观察身边的事物。并做简单记录。 过程与方法：通过结合插图做动作里写关键词的意思，从而理解课文内容。 情感态度与价值观：体会在大战中自由玩耍的快乐以及主动观察发现的乐趣。 教学重 点朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句。 教学难 点正确书写“察、拳、掌”。能根据相关内容理解蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况并理解变化的原因。 教法引导点拨法提问法。 学法 图文对照法合作交流法。 教学工具多媒体课件、生字词语卡片、课文录音。课前预习正确、流利地朗读课文，在文中圈出生字词语，多读几遍。导入新课1、你们见过金色的草地吗？是什么时候呢？好看吗？谁能回答一下，为什么是金色的呢？ 2、教师鼓励揭示课题。 3、齐读课题并板书。 第二课时三环六步学案二次备课学习过程一、明确目标读懂课文内容，结合重点语句体会“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐，理清蒲公英颜色在一天内的变化过程，理解变化的原因，学习、巩固生字新词。 二、自主学习1、学生自学学生有感情地朗读课文。2、自学检测。1）学生朗读第二自然段课文中写到了谁？边读边画出来。（我和弟弟）体会我和弟弟在草地上玩耍的快乐。 2）指导理解朗读重点语句。3、 合作研讨1教师提问。“我”做了什么？弟弟怎么做的？学生找出句子读一读。 1）课件出示句子，有一次弟弟跑在我前面我装着一本正经的样子喊“谢廖沙”。 一本正经是什么意思，做一做一本正经的表情。（学生做的不到位时，教师可以做一做。 ）让学生“装着一本正经的样子喊谢廖沙”体会快乐的心情。 指导学生朗读整句话。2）课件出示句子，弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 学生看课文插图找一找蒲公英的绒毛理解“绒毛”的意思。学生做动作帮助理解句意，进而理解“假装”的意思。 指导学生朗读整句话。学生把第二站段读书解决不懂的问题。 1）学生提出不懂的问题教师解答问题并指导理解“玩耍”一词。指导学生朗读第二自然段。3)学生熟读第二自然段。 3、学生表演两兄弟自由玩耍的情景，加深对课文内容的理解。1）小组内合作表演。2）指名学生上台表演。3）学生自由朗读课文第二自然段进一步体会我和弟弟自由玩耍的快乐。 4、 质疑点拨理解草地颜色变化的原因。教师泛读第三站段前三句话。2）学生自读第三自然段前三句话，边读边圈出表示颜色的词语。 3）学生说一说草地，早上中午傍晚分别是什么颜色的完成课后练习题，第二题的相关部分。2、 探究草地颜色变化的原因。1）课件出示语句，原来蒲公英的花，就像我们的手掌可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，就像我们攥成了拳头，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 2）学生齐读第一句话。教师引导学生做一做动作，理解“手掌”“拳头”以及“张开”“合上”。3）学生读第二句话学生看插图，找一找张开和合拢的花朵，说一说它们分别是什么颜色的，进而理解句意。 4）学生读整段话可以边读边做动作。五、 总结归纳 回去要多读读课文，把这篇课文，主要讲的事情，用自己的话说给爸爸妈妈听吧。 六、检测达标1、 学生填写课后练习题，第二题的相关部分。 2、 学生根据提示说句子蒲公英的花朵时。它是色的。草地也是色的。花朵-时。金色的花瓣被包住，草地就变成了色。 七 作业3、 完成小练习册后面第二、三、四题4、 摘抄本课的好词好句扩展备课 引导学生，用自己的话说一说草地颜色变化的。原因。蒲公英的花了张开始是金色的早晨蒲公英的花是合拢的所以草地是绿色的中午蒲公英的