2012高三数学上册 15.3《旋转体的概念》教案（1） 沪教版

15 315 3 旋转体的概念 旋转体的概念 1 1 一 教学内容分析一 教学内容分析 本节课是在学习完棱柱 棱锥两种特殊的多面体之后 学习的第二类简单的几何体 圆 柱与圆锥学生已经有所接触 但只是生活意义上的理解 课本这里是给出数学定义 圆柱与 圆锥内容的承上之处是它们与棱柱 棱锥都是由四边形或三角形构成的 区别在于构成的方 式不同 这里学生认知上的一个重要发展是曲面的概念及其形成的数学理解 而这一发展又 正好是对球的概念及所有旋转体的概念的形成起到了启下作用 是学生后序发展的最近发展 区 二 教学目标设计二 教学目标设计 1 理解圆柱 圆锥及其有关概念的形成过程 2 理解圆柱 圆锥的侧面的母线的概念及母线之间的关系 母线所具有的性质 3 通过对圆柱 圆锥的研究培养空间想象力及知识的自我生成和发展能力 三 教学重点及难点三 教学重点及难点 重点是圆柱 圆锥概念的生成 难点是母线及其相关性质的理解和简单应用 四 教学用具准备四 教学用具准备 教具 学具 圆柱 圆锥实物模型 多媒体设备 宋体四号 五 教学流程设计五 教学流程设计 六 教学过程设计六 教学过程设计 一 一 情景引入情景引入 复习多面体 给出模型引入 课题 母线及其性质 的理解 圆柱概念的生 成及辨析 例题分析拓展到圆锥旋转体概念的 概括 巩固练习总结作业布置 1 1 观察 观察 总结概括多面体及其重要特征 然后给出圆柱 圆锥 球和其他旋转体引入旋转体的概 念 2 2 思考 思考 圆柱可看成由何种平面图形绕它所在平面内的一条直线旋转形成的 3 3 讨论 讨论 通过从不同角度观察圆柱并联想到特殊图形讨论可以是何种图形 如何旋转可得到圆柱 二 学习新课 1 1 概念辨析 概念辨析 圆柱的概念 圆柱的轴 圆柱的底面 侧面 侧面的母线及圆柱的高 底面和侧面分别是由矩形的哪条边旋转得到的 底面由与轴垂直的边旋转得到 所以圆柱的底面是圆面且垂直于轴 侧面是由与轴平行的边旋转得到 所以侧面是曲面 且该边旋转到任何位置所得到的线段都 是侧面的母线 因此母线有无穷多条 互相平且相等 2 2 例题分析 例题分析 例 1 用垂直于轴的平面截圆柱 所得截面是何种图形 例 2 用平行于轴的平面截圆柱 所得截面是何种图形 例 3 把圆柱的侧面沿一条母线展开 所得图形是哪种图形 可以实物引导学生具体操作 探究并解决问题 3 3 问题拓展 问题拓展 根据对圆柱的学习 你能否研究一下圆锥 得出与圆柱相应的概念 性质 并回答与圆柱的 三个例题相对应的问题 下面可以让学生独立或分组根据实物对圆锥进行研究 教师巡视观察学生的进展情况 并随 时给予指导 最后由学生总结研究结果 在学习过圆柱和圆锥的基础上引导学生给出旋转体的概念 三 巩固练习三 巩固练习 1 举出生活中的圆柱和圆锥的实例 2 用垂直于圆柱底面的平面截圆柱 何时截面面积最大 最大面积是多少 3 若直角三角形绕其斜边所在直线旋转一周所得几何体是何形状 四 课堂小结四 课堂小结 1 圆柱 圆锥 旋转体的概念 和侧面母线 侧面展开图形状 2 圆柱与圆锥垂直于轴的截面和平行于轴的截面的特点 五 作业布置五 作业布置 练习册 拓展作业 1 求过圆锥顶点的截面三角形顶角的最大值和面积的最大值 2 与圆柱和圆锥的轴斜交的平面截圆柱和圆锥所得截面是何种图形 七 教学设计说明七 教学设计说明 圆柱 圆锥学生已经有所接触 所以并不陌生 但是学生的经验或知识仅是感性经验 并没有上升到数学的角度 所以对圆柱和圆锥的本质特点往往把握不准 因此本节课在设计 时把重点放在从数学的角度观察圆柱和圆锥 揭示其数学特征 并用数学语言表示描述其特 征上 让学生体验把感性知识