北师大版三年级上册《惊弓之鸟》教学设计浏览

第 1 页 共 6 页 北师大版三年级上册北师大版三年级上册 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设教学设 计浏览计浏览 惊弓之鸟 教学设计 1 一 课堂导入巧 片断一 师 上一节课 我们已经预习了 惊弓之鸟 谁能告诉大家 惊弓之鸟 写了件什么事 生答略 大雁的母亲悲哀欲绝 坚决要为小朋友报仇 因此 将更羸告上了法庭 让我们一起来看一下 森林报 记者小雁发来的消息 课件 出示 森林报 本报讯大雁之死 使大雁母亲悲哀欲绝 它认为 是可恨的更羸害死了自身的小朋友 据悉 死者的母 亲已上诉 状告更羸 而更羸直喊冤枉 说造成大雁 死亡的真正原因不是他 因此 双方将分别请辩护律 师为自身辩护 至于结果如何 本报将追踪报道 森林报 记者小雁 师 大雁的母亲和更羸要分别请辩护律师为自身 辩护 稍停顿 大家想不想做一回小律师 生 想 欢呼雀跃 师 好 现在就让大家做一回小律师 愿意为大 第 2 页 共 6 页 雁辩护的小律师坐到 师出示 原告 被告 牌子 生 兴奋地 原告席 师 愿意为更羸辩护的小律师坐到 生 齐 被告席 师 戴上法官帽 庄严地 各位小律师请注意 请你们速读课文 将有利于自身的证词圈出来 划出 来 然后可以相互议一议 几分钟后将正式开庭 研讨 语文课程规范 倡议自主 合作 探究的语文 学习方式 强调学生是学习的主体 应为学生提供参 与学习 体验胜利的机会 让学生当一回小律师 这 种特殊的角色设置一下激发了学生学习的主动性 积 极性 在这样的情况下 读书也就成了学生的一种自 觉行为 积极性自然比为读书而读书高 另外 正如 周一贯老师所说 在开放的课堂里 学生对课文的 解读是个性化的 学生们从自身的感悟动身表达各自 不同的见解 经常会造成意见分岐 而这种分岐会十 分有助于认识的深化和学业的推进 小律师的各执 一词 正是引导学生思维向纵深发展的有力契机 二 文本利用实 片断二 第 3 页 共 6 页 被告律师 大雁已经受过箭伤 它的伤口还没有 愈合 师 你怎么知道大雁已经受过箭伤 法律是讲求 证据的 你的证据在哪呢 生手足无措 师 证据在课文中 被告律师 读第九自然段 师 从这一自然段 能看出大雁受过箭伤 可是 本法官觉得你的推理力度不够 你看看这样说会不会 更好 打开课件 原告 或被告 律师请注意 我的证据在课文的 第 自然段 它是这样写的 这说明了 所以我认为 你试着用这种方式说一下 师 在后面的辩护中 各位小律师最好也用这种 方式 研讨 按要求争辩 这个切入点琢磨得好 既使学 生重视了文本的学习 又使学生将杂乱 模糊的思维 引向了清晰 有序的轨道 教给了争辩方法 提高了 思辩水平 很好地体现了 知识 能力与过程 方法 的整合 三 学生参与活 第 4 页 共 6 页 片断三 原告律师 被告律师请注意 课文第二自然段是 这样写的 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 这说明大雁受过箭伤 并且孤单失群 假如不是更羸 拉弓射它 大雁完全可以回家养伤 就不至于死了 所以我认为更羸是有罪的 师 原告小律师 你从哪里看出大雁受过箭伤 并且孤单失群呢 原告律师 课文中说大雁慢慢地飞来 说明它已 受过箭伤 师 那孤单失群呢 原告律师 稍停 思索状 课文中说是 一只 大雁 大家都知道大雁总是成群结队的 要么排成 人 字 要么排成 一 字 师 这说明了更羸是怎样的一个人 原告律师 很善于观察 很聪明 师 对 善于观察 又善于动脑的人 更羸观察 得那么细致 可我从你刚才的朗读中并没有听出大雁 在空中慢慢地飞 也听不出它孤单失群 叫声凄惨 你能再读一遍吗 原告律师 有感情地读 师 很好 请坐 哪位小律师还想读一下 第 5 页 共 6 页 很多同学举手 跃跃欲试 师 既然这么多小律师想试一下 我建议想读的 小律师站起来 大家一起读 生 读得很有感情 师 从刚才各位小律师有感情地朗读中 我仿佛 看到一只受过箭伤的大雁孤单地在空中飞翔 它的叫 声是那么凄惨 被告小律师 你们是不是也被感动了 被告律师 法官大人 我提出抗议 因为我们现 在正处于一个法制社会 虽然大雁很可怜 但罪不在 更羸 因为更羸并没有用箭 终究法不容情 笑声 掌声 师 你说得很有道理 法不容情 这时 课堂气氛更加活跃 小律师们争先恐后 地发言 各抒己见 研讨 俗话说 栽下梧桐树 引来金凤凰 教师给 予学生自主学习的空间越大 他们越学得兴趣盎然 在这样的情况下 连 法不容情 之类的词语也能随 口说出 也就缺乏为奇了 赞可夫指出 教学法一 旦触和学生的情绪和意志领域 触和学生的精神需要 这种教学法就能发挥高度有效的作用 正是由于教 第 6 页 共 6 页 师发明性地将学生引入特定的情景 法庭 中 尊重 了学生的主体地位 因而使学生的学习潜能充沛地激 发出来 整