五年级英语下册 Unit 2(7)教案 苏教牛津版

1 苏教牛津版五年级英语下册教案苏教牛津版五年级英语下册教案 Unit 2 A telephone call B Look and learn D Work in pairs 一 教学目的和要求 情感目标 通过活动 游戏激发和培养学生学习英语的兴趣使学生从要我说变成我要说 帮助学生 树立自信心 获得英语学习的成功感 心理学认为 成功感是人的深层心理需要 认知目标 1 四会掌握单词 speak bad get feel 及三会掌握单词 a toothache a backache a stomach ache an earache a headache a cough 2 四会掌握句型 What s wrong with you I ve got How do you feel now I feel I can got a an some for you 能力目标 通过在真实的语境中操练句型 提高学生运用语言进行交际的能力 从而形成一定综合 语言运用能力 通过读课文和表演等 培养学生的语感和朗读水平 通过拓展课文内容 培养学生 发散思维和创新能力 二 教学重点和难点 1 教学重点 正确拼读单词和句子 并能用所学单词和句子说话 培养学生关心他人的情感 以及 与人相处的能力 2 教学难点 单词 stomach ache 的读音 以及能正确用所学词语表达自身的感受 三 课前准备 1 教具准备 单词和句型卡片 相关图片 多媒体辅助教学手段 四 教学过程 Step1 Greetings and Free talk 5minutes 1 T Good morning S Good morning Miss Yao T What day is it today S It s Monday 2 T What lessons do you have in the morning S We have 2 3 T What subject do you like S I like 4 T I like English very much How about you S I like Step 2 Revision 5minutes 1 教师带领学生复习 nose mouth eye ear head hair 2 玩一个游戏 Listen and touch Touch your eyes ears nose mouth head 并导入单词 back stomach tooth 设计意图 根据英语愉快教学模式 使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态 为以后的教 学过程创设最佳的开端 我和同学们会进行对话等口语交流 听听 摸摸这一游戏 可以帮助学生 复习人体部位的单词 为学生更好地复习第一课时所学的病痛和句型做了良好的铺垫 Step 3Presentation 分层次 由浅入深进行教学 25 minutes 学习单词 tooth toothache 和句型 Learn the sentences What s wrong with you I ve got a an I m sorry to hear that 1 教师喊一学生 Touch your tooth 如学生不知道 教师说 Open your mouth This is your tooth Please touch it 2 教师出示单词卡片领读 学生跟读 抽取学生读 3 教师装出牙疼的症状说 My teeth are not very good So I ve got a toothache 教师 在单词 tooth 后贴上 ache 范读 ache toothache 学生跟读 抽取一行学生读 教师适时纠正 并解释意思 4 教师请一学生表演牙痛 先用 What s the matter 问该学生 也可用 What s wrong with you 问 并用 What s wrong with you I ve got a toothache I m sorry to hear that 进行对话 5 教师再请一学生表演牙痛 并与之进行对话 6 教师范读 What s wrong with you I ve got a toothache I m sorry to hear that 学生跟读 7 学生分组操练 设计意图 在前面游戏的过程中 引出 back stomach tooth 这三个单词 并让学生通过跟读 拼读 集体读 自由读等形式 使学生在已有的认知水平上掌握这三个单词 接着教师通过做动作 说 My teeth are not so good So I ve got a toothache 自然地引出了新单词 并采用了多 3 种形式的读 让学生掌握该单词 3 学习单词 earache 1 教师在单词 ear 后贴上 ache Who can read it 2 教师指导学生读 3 抽取学生读 教师适时纠正 4 用单词 earache 和学过的句型进行同桌对话 4 学习单词 backache headache stomachache 1 教师在单词 back head stomach 后面分别贴上 ache Now please learn them by yourselves 2 请学生读 其他学生跟读 3 分大组读 开火车读 抽取学生读 教师适时纠正 5 复习单词 6 听录音 跟读 Read after the recorder 7 Let s play a game 游戏要求一学生上来任意看一张单词图片 然后表演 其他学生说 他所表演的单词名称 8 Point out 总结单词构成规律 人体部位 ache 即表示某部位疼痛 设计意图 在学过 tooth earache 这两个单词后 我采取了让学生自学以下三个单词 backache headache stomachache 正因为有了前面的铺垫 学生学起来非常轻松 也培养了学生的自学能力 根据以 前学习的日常交际用语 What s the matter 对学生进行提问 并说也可换成用 What s wrong with you 来进行提问 自然地引出本节课所要学的新句型 请同学们用 What s wrong with you I ve got a an I m sorry to hear that 对黑板上的疾病类的名词进行提问 同时用身 体动作将感觉表示出来 这样的设计 让同学们在学习知识的同时 将身体动起来 打破课堂的沉 寂 同时也让他们真正了解本课几个名词的意义 并能准确表达出来 9 Let s have rest Let s sing a song Wish you happy every day 设计意图 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一 在学生学过五个单词 后 学生需要放松一下紧张的大脑皮层 我带领学生们唱了 Wish you happy every day 这首活泼 的歌曲 调动了学生的情绪 10 学习单词 fever 4 1 教师出示图片 问 The boy is ill He s staying in bed What s wrong with him 引导学生回答 He has got a fever 2 教师范读 学生跟读 3 抽取学生读 并解释意思 4 板书该单词 11 学习单词 cough 1 教师出示图片 问 Can you read it 引导学生读出 2 教师适时指导 抽取学生读该单词 3 解释 cold 的两种不同的意思 4 板书该单词 What s wrong with the boy girl He She has got a an 12 学习单词 cold 1 教师出示图片 问 This is an old man He is ill What s wrong with him 引导学生 回答 2 教师出示单词 cough 范读 学生跟读 3 教师抽取学生读 教师适时纠正 4 解释意思 板书该单词 13 Let s play a game 教师把所学过的三个单词的图片先展示给学生看 然后任意打乱顺序 让 学生看图片背面 让学生猜 14 复习单词 fever cold cough 15 Let s practice in pairs 同桌操练对话 16 抽取学生表演说 设计意图 趣味游戏 巩固掌握 在单词教学中 我带领学生玩了看图片背面猜单词的游戏 猜 中的就发奖品 学生兴趣盎然 通过游戏 学生既玩了 又复习了单词 Step4 Consolidation 4minutes Let s play a guessing guess 教师把单词卡片放在一个绿色的盒子里 让一学生到前面抽出一张 请其他学生猜 设计意图 教学过程要遵循循序渐进的原则 努力启发学生 变 教 为 导 引导学生发现 5 问题 回答问题 针对训练的重点句型 设计富有操练意义的两人合作的 pair work 和六人合作的 小组活动 多层次 多梯度的操练 引导学生多多开口 多多表达 加强学生对语言文字感受力的培养 Step 5 Homework 1minutes 1