山东省济宁市实验中学七年级语文下册 第二十课《口技》教案 新人教版

1 口技口技 师 现在我们上课 生 鞠躬 老师 您好 师 请坐 今天我们学习 口技 老师写了六个字 读一下 生 齐读 朗读 欣赏 积累 师 朗读 读起来 欣赏 把我们的眼光 进入课文深处 手势从眼自然落下至讲台书上 积累 做好老师发给你们的智能练习 把它理解 分类 好 下面我们开始读课文 师从讲台下 进入学生行 间 口技 这篇文章写的是古代艺人 一个没有名字的表演者的生活 由作者的笔 记录了他精湛 的技艺 我们先把文章朗读一遍 要求读得沸沸扬扬 为什么要 沸沸扬扬 呢 你只有进入了课文里 才会感觉出 口技 的表现力 我起个头 生齐读 尝试着沸沸扬扬 这是课的总起 不枝不蔓 直入主题 首先交代本节课的学习任务与学习方法 目标非常明确 沸沸扬扬 的朗读 是对学生 读 的第一个要求 由此 把学生带入了课文 带入了情境 也为下 一个环节的学习作了准备 师 好 停一下 你们读的与老师的要求还有一定的距离 下面 再读 要求字正腔圆 为什么要 这样读 因为 人家是口技表演 让听众得到乐感 现在要用我们的语音 来表达口技的表演 每一个 字出来 都要圆润有力度 老师 把第一段示范一下 京中有善 口技者 会 宾客大宴 于厅事之东北角 施八尺屏障 口技人坐屏障中 一桌 一椅 一扇 一抚尺而已 生自由读 努力读得字正腔圆 师 好 我们试读一遍 生齐读 这一遍好多了 但 少 字不读 sh o 而读 sh o 少顷 但闻 屏障中 抚尺一下 满坐 师读如说书 缓急有致 字正腔圆 字正腔圆 的朗读 是对学生 读 的第二个要求 教师先范读 使学生学有榜样 然后让学 生在自由朗读的基础上集体试读 教师点评并纠正学生的朗读错误 朗读训练实在 学生也进一步熟悉 了课文 师 下面 再来一遍 这次读 要求读得层次分明 提示一下 第二段 第三段 都分为两层 在 哪儿分开呢 老师不知道 你们知道 过一会儿 男生读完一层次停下 女生接下去读 生思考片刻 动笔圈画 师 基调仍然是字正腔圆 遥闻 深巷中犬吠 便有妇人惊觉欠伸 师示范读 这就是字正 腔圆 男生读完第一层停下来 这叫 不约而同 你们没有约定 但要同时停下来 2 男生读 女生接着读 师 满坐宾客无不伸颈 侧目 微笑 默叹 以为妙绝 读得抑扬顿挫 男生为什么知道在这 里停下来 女生为什么知道在这里接上去 下面再读第 3 段 女生先读 男生再读 生 1 因为前面是口技人模仿的声音 后面是在座宾客的感觉和赞赏 师 这个分析还没有说到最准确的地方去 要仔细思考 提示一下 从描写的角度来说 生 2 前面是正面描写 后面侧面描写 层次分明 的读 是对学生 读 的第三个要求 是要求学生在熟悉课文内容的基础上进一步 理解课文 并在理解课文的基础上初步分析课文 师 口技 这篇作品基本的写法是 有正面描写的地方 就有侧面描写 这是本文构思的基本特 点 再读第四段 要求读得缓急有致 有的地方读得快 有的地方读得慢 大家体会一下 读出这段的 情境 生自由读 师 好 一起来 生齐读 师 第四段是重要段落 我们要读得字正腔圆 有情有景 同时语速要增快 大家感觉一下哪些句 子哪些地方要读得快一点 生 3 我觉得是后面摹仿各种各样的声音时 应读快一点 师 失火的场面 应读快一点 什么地方须读得慢一点 师走到近处与生交流 生 4 后面宾客的表现 侧面烘托表现 还有作者当中评议 师 再评价你们一次 你们读得太秀气了 应该大声读 你看看 忽一人大呼火起 失火的场面 要读出来呀 这里一直快下去 到 凡所应有 无所不有 才渐慢 一起试一下 生齐读 师 有同学读错了字 曳屋许 h h 声 听老师读 忽一人大呼 火起 夫起大呼 妇亦起 大呼 两儿齐哭 俄而百千人大呼 百千儿哭 百千犬吠 渐读渐疾 快慢有致 再试一次 放 开嗓门啊 生再齐读 也能渐读渐疾 师 再来一遍 你们读第一层次 我读第二层 告诉大家一下 你们在 泼水声 这儿停下来 前 面是描写 后面是议论侧面或烘托 声音还应再大点儿 生先读第一层 师后读第二层 衔接非常自然 缓急有致 的读 是对学生 读 的第四个要求 在深入理解课文的基础上读出节奏 在这一 环节中 学生边分析边朗读 朗读渐入佳境 至此 我们可以看出 老师十分精心地设计课文朗读环节 四个要求明确而有梯度 沸沸扬扬 要求学生声音响亮 专注投入 字正腔圆 要求学生吐字清晰 3 感情充沛 层次分明 要求学生披文入情 由表及里 缓急有致 则是要求学生进入情境 读出 情味 以上 是本课教学的第一板块 师 好 就读到这里吧 再来一个练习 请拿出我们的 课堂智能作业 分组练习 同学们拿出 教师下发的 课堂智能作业 口技 课堂智能作业 这是一份词语方面的 智能作业 练习题中 有的是对课文预习的检查 有的需要在课文讲析过程 中完成 有的则需要你去发现 去探求 不管它们的要求如何 它们的 结果 都是一个 板块 因此 你将学会一种积累文言词语的方法 法 它将激发你的兴趣 让你联想 让你搜寻 让你组 合 1 指出用法特别的词的意思 善 宴 乳 一 呜 2 你一定能找出课文中表示时间的词语 3 下面的词古今词义区别较大 试说说看 但 觉 目 少 虽 名 是 股 走 毕 4 解释词义之后 你认为题中的五个词属于 妙 众妙 毕备以为妙 绝 绝 以为妙绝 群响毕绝 指 手有百指 不能指 其一端 坐 稍稍正坐 满坐 宾客 起 大呼火起 夫起 大呼 5 瞧 课文中还可以找出不少的近义词呢 群响毕绝 满坐寂然 变色离席 大啼 一时齐发 中间 之声 撤屏视之 惊觉欠伸 学生独立练习 教师巡视 查看 师 好 我们来交流一下 指出用法特别的词 哪位可以与大家交流一下 生 1 京中有善口技者善 一般是擅于的意思 师 善 擅于 擅长 4 生 2 会宾客大宴 宴 用酒菜款待客人 的意思 师 具体指宴请 生 3 妇抚儿乳 乳 喂奶 的意思 师 动词 生 4 一桌 一椅 一扇 一抚尺而已 一 一个 师 一张 一把 一块 生 5 口中呜声 呜 轻声哼唱着哄小孩入睡 师 还有一个另外的意思 口中发出呜呜的声音 你看大人哄小孩入睡 师摹仿 做手势 呜 呜 对不对 好 谢谢你 师 第二题 你一定能找出课文中 表示时间的词语 哪一位来 生 6 少顷 当是时 未几 忽 俄而 既而 忽然 师 还有没有 生埋头找 还差一个 是吧 生 7 一时 师 对 一时齐发 一时 是同时的意思 还有一个 忽 一个 忽然 这两个词很有意思 呀 在文中表示事情突然的发生 时间极为短暂 老师还给你的补充几个 记到材料的旁边 瞬息 刹 那 霎时 加起来 是 11 个常用的时间词语 教师稍停 让学生记录 师 好 第三题 下面的词 古今词意区别较大 试说说看 老师选了 12 个词 是这一课学习的重 点 好 哪位来交流一下 生 8 但闻屏障中抚尺一下 只 表转折 师 但闻屏障中 就是 只听见屏风后面 只 表限定范围 生 9 觉 睡醒 现在表示 感到 师 也有表示觉醒的意思 生 10 目 原来指 视 现在指眼睛 师 嗳 我觉得这个 目 要把它当成 看 有一个成语叫 一目了然 目 就是 看 的意 思 目 原来指人眼 现在保留了这个意思 生 11 少 原来指稍微 现在表示数目比较少 师 稍微 生 12 虽 在这里是即使的意思 生 13 名 是 说出 的意思 师 有一个成语 莫名其妙 说不出它的妙处 5 生 14 是 是 这 股 是大腿 走 是离开 毕 是全 都 师 好 这几个词 但 是 只 的意思 觉 是 醒 的意思 目 看 少 稍微 虽 即使 名 说出 是 这 股 大腿 还有 走 跑 毕 全 都 这些词都是本课的重点词 学生们纷纷在课本上记录 师 好 第四题 解释词义之后 你认为其中的四个词 属于什么样的现象 第一个词 妙 字 众妙毕备 以为妙绝 生 15 第一个是 妙处 第二个 非常 师 不是 非常 是 好 神奇美好 如 巧妙巧妙 一生坐下 指另一生 你说 以为妙 绝 众响毕绝 这两个 绝 生站起 先说 以为妙绝 的 绝 生 16 思考片刻 极 师 嗳 猜对了 群响毕绝 呢 生 17 又思考 消失 完了 师 停止 的意思 断绝断绝嘛 示意学生坐下 生 18 稍稍正坐 就是坐 师 稍稍正坐 就是坐 好 生 19 座位 师 嗳 满坐寂然 坐 与座位的 座 是一个意思 回讲台引导学生看黑板 第四组同学 我 们说既要翻译出 还要指出是什么语言现象 应该怎么说 生杂言 有的说是词类活用 不对吧 这 是一词多义 这是教学的第二板块 练习 这一环节的学习非常扎实 文中用法特别的词 表示时间的词 古 今意义区别较大的词以及一词多义等都得到了解决 教师在此过程中有机地穿插补充文言知识 达到帮 助学生积累的目的 师 面向黑板 下面我们就欣赏课文 欣赏课文 更有意思 同学们看黑板 你们看老师写了一 个什么字 生 齐 善 师 京中有善口技者 整篇都是在写 善 我们怎样欣赏呢 我们从两方面来欣赏 第一 词 句 板书 第二 作者的构思 板书 词句 要品味它 构思呢 要揣摩它 发现它 关于构思 我 提示一句 你们把 口技人从屏障中 与 忽然抚尺一下 联起来读一下 生读 师 综合起来 是什么现象 生 齐 首尾呼应 6 师 除了这以外 还有很多内容 你都可以揣摩发现 那么词句的品味 譬如说 宾客意少舒 这 句话的作用是什么呢 再譬如说 伸颈 写得太好了 写出了听众全神贯注的样子 下面就自由选择内 容 写下你的发言提纲 学生独立思考 教师巡视 查看 师 相互汇报 交流一下吧 生 1 盆器倾侧 四个字 写出了老鼠 作作索索 的声音 突出了口技者表演的 善 师 走近学生 好 这叫以动写静 写响声突出夜的寂静 生 2 于是宾客无不变色离席 几欲先走 这句话运用了衬托的手法 从侧面写出了口技者精湛 的技艺 师 与学生面对面 而且描写得非常细腻 生 3 然后 用 无不 写出了听众强烈的反响 也突出 善 师 而且全篇两次用了 无不 反复强调 反复衬托 说得好 生 4 第四段 照应第二段 师 为什么要照应 生 4 思考 有层次感 师 面带微笑 答得有点粗略 哪些地方是照应 要答清楚 生 5 人有百手 处 通过作者的议论更加突出口技者令人叹服的技艺 又与前文相照应 师 这是作者的评价 议论 把它贯穿在里面 显出作者对口技者的精湛技艺的佩服 这种不由自 主的议论也是一种烘托 生 6 撤屏视之 其实很简单 而声响有成百上千 撤屏 与开头 施屏 相照应 形成对比 让宾客看清 道具就这几样 突出了口技者精湛的技艺 师 说得太好了 而且两次写 一人 有言外之意 你看 这个表演者别无他物 太神奇了 生 7 满座宾客无不 绝 这句写出了宾客对艺人的赞叹之情 从侧面描写了口技者的技艺精 湛 表现了作者的赞叹 突出了文章的 善 师 这句话还可从另外的角度去欣赏 伸颈 默叹 有画面感 可以看到人的神态 形象 各 种形态都有 有的在赞叹 有的在惊叹 有的在细细品味 多生动的描写呀 生 8 京中有善口技者 这句话只有 7 个字 写出地点 京中 事件 口技 而且用 善 字 概括了文章的中心 非常简洁明了 师 说得太好了 而且这个 善 字是贯穿全文的 生 9 第四小节的一 二 三 四句 是按照时间顺序来写的 由一声到两声到千百声 符合逻辑情 况 7 师 而且 这里用的是排比句 读起来非常有气势 很有力量 与失火场面的描写是相吻合的 生 10 一桌 说明口技者表演口技时的道具之少 师 而己 啊 表演时 就这么点东西 技艺多么的精湛 多么地高超呀 生 11 满坐宾客 无不伸颈 作者从侧面描写 无不 运用双重否定 写出口技者精湛的 技艺 师 这句我还要给你讲讲 这句叫绘形 描绘的 绘 形态的 形 这里的绘形 还是为了绘声 还是为了突出口技人的技艺的高超 生 12 众妙毕备 生动地写出口技者的技艺 他模仿得非常精湛 为开头第一句照应 为 善 蓄势 师 大家所有的发言 都没有谈到构思的问题 我给大家讲一讲 请记住这样五句话 第一 叙事 有条理 这里有故事情节 叙事有条有理 第二句 剪裁有详略 略写的是 未几 夫鼾声起 这 是过渡段 详写 忽一人大呼火起 这一段写失火场面 第三句话 行文有波澜 你看第二段 由 远及近 由外及内 声音由小到大 有鼠作作索索 是以动写静 忽一人大呼火起 是由静到动 第 四句 描写有角度 有正面描写 有侧面烘托 第五句 首尾有照应 这是教学的第三个板块 欣赏 教师先指导学生从词句和构思两方面来欣赏 词句 要品味它 构思 要揣摩它 发现它 接着老师给学生以适当的提示 抓住一个 善 字 拎起了全篇 在教师的 指导下 学生充分表达并展示了自己对课文的欣赏 十分精彩 学生思维活跃 表达生动 教师适时点 拨 评价精当 学生的 欣赏 与教师的 评点 有效互动 使课堂学习不断深入 学生没有谈到构思 的问题 老师则要求学生记住五句话 给学生实实在在的指导 铃声响 师 小结 今天与大家交流很愉快 同学们读得越来越好 我们共同完成了知能练习 尤其精彩 的是同学们的欣赏 说得太好了 老师非常感谢你们 下课 同学们再见 生 齐 老师再见 鞠躬 总评 余老师的课给我们的感觉是自然 实在 大气 和谐 这是一节板块清晰 内容丰厚 富有实 效的文言文阅读教学课 这