初中政治教学论文 教学中的“授以鱼与授以渔” 鲁教版

用心 爱心 专心 1 初中政治教学中的初中政治教学中的 授以鱼与授以渔授以鱼与授以渔 中学生思想政治课是一门对学生进行思想品德教育 提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟 使学生形成正确的人生观 世界观的课程 所以思想政治课教学的改革尤为重要 古人云 授人 以鱼 只供一饭之需 授人以渔 则终身受用无穷 这充分说明了教师不仅要给学生传授知识 更重要的是教给学生怎样学习 这就要求中学思想政治课教师应该站在这次改革的前沿 改变自己 的角色 改善教学方式 优化教学过程 使教学过程真正成为学生自主学习 合作学习 创造性学 习的活动过程 真正在自主学习过程中指导学生的学习方法 改善学生的学习方式 以此来提高学 生技能 养成学生自主学习的方法与习惯 使思想政治课的教学更加适应社会发展 一 教师要解放思想 转变传统观念 直面课改一 教师要解放思想 转变传统观念 直面课改 教师必须解放思想 改变传统观念 由只教授课本知识向既教课本又教学生学法转变 把对学 生学法的指导摆在一个重要的位置上 充分重视学法在提高政治课教学质量上的作用 教师必须改 变传统观念 要研究学生 了解学生在学习方法上存在的问题 也就是说教师备课 不仅要 备 教材 而且要 备 学生 在此基础上注重对学生学法的指导 不仅教授他们知识 而且教授他们 怎样去掌握知识 不仅授之以 鱼 而且授之以 渔 在某种程度上说 渔 比 鱼 还要 重要 改过去以讲为主成现在的引导为主 从以前课堂中的主角成为现在课堂的配角 例如 在教 学初中第三册第四课中的 法律规定建设精神文明的基本措施 的课堂教学时 我不是大讲特讲什 么是 指引性措施 和 鼓励性措施 而是先组织学生通过阅读 分析和讨论 然后再加上适当 的引导和补充 把我在课堂的主角变为配角 让同学们通过自由 灵活的学习方式获取了本节的知 识 因此 教师必须树立加强指导学法的观念 在备课 授课 辅导 作业批改等环节 时刻注意 对学法的研究和对学生学法的指导 让学生真正走出学政治就是死记硬背的误区 让学生爱学政治 会学政治 提高政治课教育教学质量 二 变革教学方法 激发学生学习热情二 变革教学方法 激发学生学习热情 思想政治课教师应引导学生主动参与到教学之中 教师与学生以合作者的方式出现 去共同完 成教学任务 同时教师应给学生创设一个和谐的合作学习环境 合作学习能够密切联系学生实际 激发学生学习政治的兴趣 营造宽松自由的学习环境 使每位学生的自主性得到发挥 个性得到张 扬 可以改变当前政治教学枯燥乏味 死记硬背的局面 营造生动活泼 积极主动 学以致用的课 堂教学新形式 1 分组协作 明确责任 在教学中 要按照合作学习倡导和强调的 异质 分组原则 根据事先对学生情况 学习成绩 用心 爱心 专心 2 组织能力 性别 能力等 的摸底 把全班同学每4 8人分成一组 这样就使每一小组内的学生之间 在能力 个性 性别等方面是不同而且是互补的 便于他们互相学习 互相帮助 发挥小组合作学 习的作用 在每次合作学习之前 耍根据教学内容要求每组学生明确责任 承担各自不同的学习任 务 进行分工协作 并常常有意识地让性格内向 成绩较差的学生承担适合自己的任务 2 确定内容 加强监督 合作必须建立在学生个体 需要 的基础之上 学生 需要 交流的问题很多 如 你有过挫 折的经历吗 举一个你身边违法犯罪的实例 你觉得什么样的朋友才是真正的朋友 和 你 怎样看待中学生上网 等问题 显然 这些问题是极具交流价值的合作学习的效果 远好于让学生 单独回答 在教学中 每次开展合作学习 教师要深入到每个学习小组 及时发现问题 解决问题 保证合作学习的顺利开展 对活动开展顺利的小组 及时予以表扬 对角色分工不清 讨论混乱无 序的小组 要帮助学生明确角色 使他们尽快进入有效的讨论 对讨论偏离主题的小组 要及时发现 及时制止 将他们引回到学习任务中来 对讨论时出现本节课要求深入理解的问题 拿出来供全班 同学思考 讨论 引导各小组关注该问题 尽量让学生自己找到规律 解决问题 学生主动参与到学习之中不仅有利于促进学生认知能力的发展 而且激发了学生的学习热情 如初三学生在学习 社会主义初级阶段的基本经济制度 时 作为一个研究课题 我只是把 纲要 的主要内容印发给学生 由学生根据考试纲要自设疑 自解答 分小组 看哪个小组提的问题全面 学生的研究报告出来后 我感到非常震惊 有的小组最多的提了近20个 而最少的也提出了七八个 问题 更让人开心的是和中考考试纲要联系较密切的问题学生们几乎全想到了 教师给了一个宽松 的学习环境 这不仅激发学生学习热情 而且学生在研究过程中又锻炼了自己的发散性思维能力和 联想总结能力 培养了创新意识和合作意识 三 创设三 创设 问题问题 情境 突出强调学生的学习主体地位情境 突出强调学生的学习主体地位 用现代教育思想来看 不仅要看 教 而且要看 学 从学生如何学这个基本点上来看教 师怎样教 正如叶圣陶先生说过 他不称赞某教师讲课最高的艺术欣赏 而认为应该发挥学生的主 体地位 这就是要求教师创造自由欢快的学习氛围 调动学生的思维积极性 扩展课堂空间 突出 学生的主体地位 爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 良好的开端是成功的一半 一个好的导入可以起到 一石激起干层浪 的效果 从一开始就将学生的 心 紧紧抓住 将学生的注意力吸引到教师的 授课内容上来 因此 教师在实施教学的过程中 不要干篇一律的 复习 导入 而应对导 入进行大胆的创造 精心的设计 可以通过设置悬念 或者利用多媒体手段 制造轻松愉快的学习 氛围 也可以用一个笑话 一句名言 一幅漫画 一段独白 一段新闻奇事 一段音像等等 让学 生感受政治课的丰富与生动 使学生感到政治课也是别有 一番风味 的 从而达到吸引学生注意 用心 爱心 专心 3 力 激发学生学习兴趣的目的 例如 在讲述 正确认识中国加入世界贸易组织 这一观点时 我 先在黑板上写下 WTO 三个字母 问 谁能说出这三个字母的含义 学生马上以一种好奇的眼光 看着我 一种强烈的好奇心在萌发 在我的点拨之下 顺利地进入了正题 这既发挥学生学习的主 体地位 又创造自由欢快的学习氛围 四 特别侧重对学生学习方法的指导四 特别侧重对学生学习方法的指导 首先 要指导学生在学习时学会从整体上掌握知识 学会构建知识网络 在每节课的复习巩固 环节中 要引导学生先回顾这节课主要讲了几个大问题 然后再回顾每个大问题里有几个小问题 在每一课结束后 要引导学生绘制本课的知识系统结构表 其次 指导学生学会利用 关键词语 来掌握知识 很多学生在学习政治时就是从头背到尾 既费时又抓不到重点 因此 我在讲授新课 复习 辅导各个教学环节时特别重视指导学生概括 关键词语 通过概括 关键词语 来深化对知识的理解和记忆 第三 帮助学生学会分析 把握不同知识间的共性的 规律性的内容 任何事物都是共性和个 性的统一 政治课的知识也是如此 指导学生学会分析 把握共性的 规律性的东西有助于学生对 知识的理解 有助于提高学生运用所学知识分析问题 解决问题的能力 我在教学的各个环节中注 意指导学生去分析知识间的共性 如一提到政治意义 涉及到哪些方面 提到经济意义 涉及到哪 些方面 再比如 在国企改