《去年的树》听课感悟

王崧舟老师王崧舟老师 去年的树去年的树 听课感悟听课感悟 拉林镇中心学校拉林镇中心学校 吴艳霞吴艳霞 今天 有幸欣赏了王崧舟老师执教的 去年的树 一课 使我感悟颇多 可以说受益匪浅 王老师这节课的教学 让我真正看到了自己的不足 看到了 自己需要努力的方向 不可想象的是 这么浅近的童话故事 可以诠释出如此 丰富的语言运用方面的技巧 可以理解出这样深沉 厚重的思想感情 真可以 说 化腐朽为神奇 王老师的整节课充满了浓浓的诗意 让所有的听课者在 视觉上 听觉上获得了巨大的视听享受 让课堂处处充满生机 整节课目标明 确 设计精巧 层次清晰 结构分明 音乐旋律优美 师生语言生动感人 让 人不禁由衷的感叹 王老师的语文课堂教学像一缕清泉 潺潺的流入每个人的 心田 小学语文新课程标准指出 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生 的语文实践能力 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践 不宜刻意追求 语文知识的系统和完整 掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累 经验 课堂实录 课堂实录 师 孩子们 去年的树 是一篇童话故事 故事的开头是这样写的 谁 来读 生 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 一棵树 一只鸟 一个听一个唱 多好的日子 美美的读一读 生 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 鸟儿给树唱歌 会在什么时候呢 生 早晨 中午 黄昏 太阳升起来的时候 月亮升起来的时候 师 会在早晨 会在中午 会在黄昏 这一切 你们是通过哪个词语发现 的 生 天天 师 就是这个天天 请你读 生 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 这个 天天 要读得肯定 再读 生 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 正是这个 天天 给了我们多少想象的空间 看哪 当太阳升起来 的时候 鸟儿 生 坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 当月亮升起来的时候 生 坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 这是多么快乐的日子 就这样一天又一天 一年又一年 多好的日子 多好的朋友 再读 生 鸟儿坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 这就是朝夕相处的好朋友 读着读着 你的脑子里出现了什么样的词 语 树是什么样的树 鸟儿是什么样的鸟儿 写出来 记得用上 特别 这个 词语 生练习填词 一棵树和一只鸟儿是好朋友 树长得 鸟儿呢 长得 师 树林里有千万棵树 鸟儿只为这棵树歌唱 这是一棵怎样的树 生 特别高大 茂盛的树 师 树林里有千万只鸟 它只听这一只鸟歌唱 这是一只怎样的鸟 生 漂亮 机灵 师 千万棵树中只认准这棵树 千万只鸟儿中只喜欢这只鸟 这是多么深 的缘分哪 一起再读一读这个故事的开头 生 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 师 真没想到 在我们的故事中 关于它们的外貌什么都没写 我们却感 受到它们的感情 这是一份什么样的感情 生 深厚 师 板书 浅近 不写外貌 深厚 故事没有具体写 这就是浅近 的语言 这个故事浅近的发展下去 它们会遇到什么事 故事的结局是什么 按照自己的节奏 读下去 我觉得这部分教学最为精彩 集中体现了读在语文课教学当中所起的巨大 作用 在教学中 王老师始终坚持让学生阅读 让学生在读的过程中生成问题 获得体验 发现语言文字背后的秘密 其中 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟 儿坐在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 简短的两句话 老师 用了很多的时间 让学生反复读了八次 丰富了学生对词语 语言的体验 让 文章的内容变得更加的丰厚 同时 利用读理解文章的内容 感悟语境的变化 感受鸟儿与树间的深厚感情 进而让学生主动发现语言文字运用的美妙 发现 并掌握 浅近 的写作方法 获得运用语言文字的能力 小学语文新课程的基本性质决定了语文的学习目标 就是为了体现语言的 正确运用 句式的精巧表达 典型的段落结构 巧妙的谋篇布局 新