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去年的树去年的树 研讨交流纪实研讨交流纪实 通河县第三小学 吴丽娟 吴丽娟 语文课一定要让孩子们得到人文熏陶 语文课堂应该 是充满讲情画意的 在王老师的课堂中 我真正感受到了 语文的美 那棵树 那只鸟 一对相依相偎的朋友 在王崧舟老 师和孩子们的共同描述下 似乎都一一真实的展现在了我 们眼前 课堂中的每个人的心中先是升起了一股暖意 最 后又感受到了浓浓的哀伤 感动人 温暖人 整堂语文 课就是一首完美的诗 真的是 诗意语文 耿丽伟 王老师用优美的 诗性的语言把孩子们带进了这个有 快乐亦有悲伤的童话里 引导孩子们用心体会到了树和小 鸟的深厚情谊 课堂中的每一分钟都是充满情意的 每一 个环节都是精心设计 但看起来却是如此的水到渠成 王老师这节课 还完善的做到了学习语言文字运用与 情感的熏陶 与教材内容的理解完善地融合在一起 为我 指明了一个把文字运用和人文熏陶结合起来进行教学的方 向 贾春波 王崧舟老师执教的 去年的树 一课深深地感染了我 打动了我 课堂充满诗意 让我由衷的感叹 语文 真是 一门极具魅力的艺术 王老师让学生写外貌 写表情 写心理 最后一一抹 去 告诉孩子们文中不写外貌 不写表情 不写心理 让 孩子们感受到 平淡 表达的作用 留白 表达艺术 达 到一举数得的高效 这样 融合 的例子在王老师的课堂 上举不胜举 魏东亮 这一次观 去年的树 这节课 我的心灵震撼了 一 节课中 王老师竟然安排了三次练笔练习 而每一次又都 不是孤立的 不是为写而写 每次练笔都与课文理解 情 感体会融为一体的 这是我原来想都不敢想的 王老师为 我打开了语文阅读教学的一扇窗 我的眼前豁然开朗 当然 我也知道 这都非一日之功 模仿也模仿不出来 所以我还要靠多读书 读好书来补充自己的教学水平 力 争再上一个台阶 孙良英 王老师在教学这课的故事开头时 简短的两句话 让 学生反复读了八次 看似读的过多 但紧接着的练笔和孩 子们的表现 让我们看到了王老师带给孩子们丰富的体验 让孩子们真正感受到了鸟儿与树间的深厚感情的同时也培 养了学生的语言文字运用能力 相信在课后 孩子们的记 忆中还会有一棵树一只鸟相依相伴的美好情景 王德升 听了王崧舟老师的课 我感到了王老师教学的实在 整节课 他都特别重视学生听 说 读 写能力的提高 最近 我也讲了多节童话体裁的课文 虽然也很注重对学 生语言文字运用能力的培养 也希望让学生得到人文熏陶 但和王老师所做的相比 那是远远不够的 今后
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