语文人教版四年级下册打扫森林

大自然的启示大自然的启示 教学设计教学设计 教材分析教材分析 本文由两篇科普小短文组成 是略读课文 短文语言通俗 表 达方式独特 打扫 森林 发人深省 林务官 新官上任三把火 命令护林工人 清扫 森林里的灌木 杂草 枯枝烂叶 结果 此举破坏了大自然的生态平衡 毁了森林 好心办了极大的坏事 人类的老师 短小有趣 通过生动的事例 介绍科学家从蜻 蜓 鲸等动物身上得到启示 有所发明 有所创造 这篇课文给我们的启示是 研究大自然的特点和规律 研究生 物的特性 能让人们从中受到启发 人类只有科学认识大自然的规 律 才能科学地合理地开发利用大自然 人类只要科学地认识地球 上生物一些运行规律 就能有所发明创造 教学目标教学目标 1 认识本课 8 个生字 2 通过自主学习理解课文内容 3 帮助学生认识大自然能给人类警示和启发 激发学生阅读 科普读物的兴趣 教学重难点教学重难点 1 重点 对深刻而富有哲理的启示的理解 2 难点 体会景与意的对应关系 教学时间教学时间 一课时 教学目标 1 认识 8 个生字 2 朗读课文 把握每篇课文的主要内容 认识到大自然能给 人类以警示和启发 激发阅读仿生学等科普读物的兴趣 教学过程 一 前文迁引 导入新课 1 走进第三单元 我们走进了神奇的大自然 同学们回忆一 下 通过前面课文的学习 自然之道 黄河是怎样变化的 蝙蝠和雷达 大自然带给了我们什么启示呢 2 揭题 今天我们又将学习一篇新的课文 大自然的启示 3 这是一篇略读课文 需要同学们运用前面课文中学到的方 法来自读自悟 4 同学们发现了吗 咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小 文章组成的 一篇是 打扫 森林 另一篇是 人类的老师 板书 看看老师写对了吗 打扫森林 未加引号 你真是 一个细心的孩子 二 初读感知 认记字词 1 那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢 自由地 读一读课文 注意读准字音 联系上下文仍理解不了的词语查查字 典或向同伴请教 2 认读生字新词 找出词语中的多音字 扫 扫帚 打扫 3 共同解决难理解的词语 如 生态平衡 三 了解内容 质疑交流 1 默读 打扫 森林 想想它主要讲了什么 2 再仔细地读读课文 遇到不明白的地方做上标记 可以是 一个小小的问号 也可以简单地将问题写在旁边 遇到感受深的语 句画下来 可以用一个词或简短的句子记下自己的感受 3 师生共同交流 主要解决两个问题 1 为什么说林务 官的命令给森林带来了灾难呢 2 打扫 上面为什么要加引号 4 学了这篇文章 你获得了大自然的什么启示 四 迁移学法 运用巩固 小结 同学们真会读书 真会思考 刚才咱们通过读课文 了解了 打扫 森林 这篇文章主要讲了什么 并通过提出问题 互相交流 得到了关于大自然的启示 下面 我们就按刚才的方法 继续学习 人类的老师 这篇文章 1 想想文章主要写了什么 2 在不明白的地方做上记号 在感受深的语句旁写写感 受 结合课件理解 流线型 3 重点感受 生物真是人类的好老师 人类从大自然 中得到启示 有所发明创造的事例还有很多 比如前面的课文 蝙蝠和雷达 等 大家还了解哪些事例 4 这篇文章又带给你什么启示 五 总结全文 拓展延伸 1 林务官打扫森林 结果给森林带来了灾难 人们从蜻蜓 鲸等动物身上得到启示 有所发明 有所创造 可见如果我们任意 破坏大自然的生态平衡 就会遭到大自然的惩罚 如果我们拜大自 然为师 虚心地向它学习 就能从中得到启发 造福人类 2 其