《鸟的天堂》教学反思 (2)

鸟的天堂鸟的天堂 教学反思教学反思 金凤回一 豆彩霞 鸟的天堂 是著名作家巴金先生的作品 作者 记叙了他和朋友两次经过 鸟的天堂 的所见所闻 具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动 的景象 宽阔清澈的河流 充满生机的大榕树 活泼 可爱的小鸟 构成了一幅高雅 清雅的风景画 展示 了一派美丽动人的南国风光 表达了作者对大自然的 生命力的热爱和赞美 本文的教学重点是引导学生想象 鸟的天堂 的 美丽景象 体会作者两次去 鸟的天堂 的不同感受 教学难点是体会描写大榕树特点的语句 于是我直入重难点 设计了三个环节 一 引导学生体会榕树的特点一 引导学生体会榕树的特点 1 作者第一次经过 鸟的天堂 并没有看见鸟 只看到高大茂盛 充满生机的大榕树 这部分重点刻 画了大榕树的美丽 榕树不可计数的枝干和绿叶的情 态 展示出大榕树勃勃生机 在饱含情感的描写之后 作者发出由衷的赞叹 这美丽的南国的树 这段文字描写细腻生动 有很多具有特色 富有 表现力的语句 教学时 我首先由课件大榕树的全貌 引出课文七 八自然段 要求学生边读边画出喜欢的 句子 体会并出示重点句子 引导学生体会榕树的叶 子茂盛苍翠 充满了生机 我注重引导学生自读自语 在读中感悟作者遣词造句的精炼 准确 感悟大榕树 的勃勃生机及作者对大自然的热爱和赞美之情 在学 生有了感悟之后 我又注重指导学生反复朗读 读出 情感 读出内涵 只有熟读 美读才会将这些美句变 成自己的财富 脱口而出或涌流于笔下 二 引导学生体会众鸟纷飞 热闹非凡的景象二 引导学生体会众鸟纷飞 热闹非凡的景象 作者第二次来到 鸟的天堂 是在阳光照耀下的 早晨 他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景 从作者的描写 中 我们不仅知道了鸟儿数量众多 种类繁多 而且 感受到了它们生活的自由和快乐 我从课文最后一句话入手 让学生从文中找出理 由画下来 并指导反复朗读第 12 13 自然段 边读边 想象 在头脑中形成众鸟纷飞 热闹非凡的和谐画面 并引导学生领会因为榕树茂盛无比和当地农民环保意 识强 才使这里成为鸟的天堂 三 拓展 将读与写结合起来三 拓展 将读与写结合起来 在教学最后 我又安排了小练笔 读写结合 让 学生作一只天堂中的小鸟赞美自己的家园 把自己的 感受变成一段段精美的文字 可以赞美傍晚静寂的美 景 也可赞美清晨欢乐奔腾的景象 表达自己对大自 然的热爱之情 学生感悟的深刻 读得情感丰富 写 起来自然水到渠成 鸟的天堂鸟的天堂 教学反思与自评教学反思与自评 本文出自著名作家巴金的手笔 具体描写了傍晚 静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象 宽阔清 澈的河流 充满生机的大榕树 活泼可爱的小鸟 构 成了一幅高雅清幽的风景画 展示了一派美丽动人的 南国风光 表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美 作者第一次经过 鸟的天堂 并没有看见鸟 只 看到高大茂盛 充满生机的大榕树 这部分重点刻画 了大榕树的美丽 榕树不可计数的枝干和绿叶的情态 展示出大榕树勃勃生机 在饱含情感的描写之后 作 者发出由衷的赞叹 这美丽的南国的树 作者第二次来到 鸟的天堂 是在阳光照耀下的 早晨他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景 从作者的描写中 我们不仅知道了鸟儿数量众多 种类繁多 而且感受 到了它们生活的自由和快乐 这两段文字描写细腻生动 有很多具有特色 富 有表现力的语句 教学时 我注重引导学生自读自语 在读中感悟作者遣词造句的精炼 准确 感悟大榕树 的勃勃生机和众鸟纷飞 祥和奔腾的景象及作者对大 自然的热爱和赞美之情 在学生有了感悟之后 我又 注重指导学生反复朗读 读出情感 读出内涵 只有 熟读 美读才会将这些美句变成自己的财富 脱口而 出或涌流于笔下 在教学最后 我又安排了小练笔 读写结合 让 学生用一