《雨后》教案及反思

雨后雨后 教案及反思教案及反思 海口市第二十五小学 黄淑娟 教学目标 1 使学生能够正确 流利 有感情的朗读课文 完成能读 会读和读好的过程 2 认识课文中的部分生字 体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情 3 鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵 积累语言 教学重难点 1 能够正确 流利 有感情的朗读课文是重点 2 能够按照老师的要求自主学习 朗读认字 读出愉悦的心情是难点 教学时间 2 课时 教学准备 卡片 录音机 儿歌 水花花 泥花花 磁带 教学过程 一 激趣导入 创设情景 1 播放雨后的景色 你在雨后会做些什么呢 出示课题 简介作者及课文特征 雨后 是著名作家冰心写的富有童趣的诗歌 诗歌给人以艺术美 生活美的享受 想欣赏这篇课文的朗读吗 2 欣赏朗读 教师朗读课文或播放 配乐朗读 建议让学生欣赏两遍 第 一遍看课文听朗读 让学生在视听状态下体会和理解课文内容 第二遍不看课 文听朗读 让学生尽情想像课文的意境和画面 感受诗句的节奏和韵律 3 确立目标 怎样练习才能朗读得好呢 引导学生讨论并确立自主性的学 习目标 一要借助拼音把字音和诗句读正确 二要多读 把课文读流利 二 初读课文 自主探索 1 练习朗读 1 提示 同学们 在练习朗读之前有什么需要提醒大家注意的吗 2 实践 朗读练习是重点 建议安排 20 分钟以上 并注意课堂调控 调 控一 让学生作学习提示 调控二 强调主动学习 相互交往 倡导人文关系 的课堂文化 如询问 学习中有得到同学帮助的吗 怎样相互鼓励呢 等问题 调控三 同桌轮换朗读 既要求朗读正确 流利 又要引导学生从学习态度 过程 方法 习惯等多角度评价和肯定同学 确立多元的价值观 调控四 分 享学习成果 让学生听听他人朗读后各自练习朗读 调控五 让学生在四人小 组中汇报学习成果 相互鼓励 2 识字写字 1 拼读和组词 先让学生自主练习生字的 拼读和组词 如读 梢 字 sh sh o 树梢的 梢 然后四人小组以 开火车 形式教读 2 突破难点 先选择难认生字集中教学 再发挥小组作用 人人过关 3 写字教学 教师的引导程序 读帖 利用田字格自主分析字的间架结构 描红 同桌俩一人描一人看 注意笔画笔顺 互相纠正 临帖 每字写 1 2 个 自我修改不满意的笔画 4 鉴赏 相互评价 打 O 奖星星 三 精读体验 品味语言 1 学习第一小节 1 读读想想 雨后的场面是什么样的 教师可用请教的方式提问题 为 什么树梢会闪着金光 你们想像中的广场有多大 水有多深 孩子们快乐得像 神仙一样 他们会怎么玩水呢 以上问题让学生充分发表意见 并在多元的 会 话 中 由学生自主辨析和想像 教师不必作统一的归纳或评判 2 试一试 把自己的感受读出来 2 学第二 三小节 自主朗读 引导质疑 从质疑中有侧重的组织讨论 着重把握 小哥哥 外部表现特征和内心状态 1 小哥哥为什么要使劲地踩水呢 让学生演演 感受玩水的快乐 2 为什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一 跤 让学生自己体验 3 他为什么嘴说 糟糕 而脸上却表现出 兴奋 和 骄傲 的面部表情 让男生先回答 表演 兴奋 和 骄傲 的面部表情 再让女生回 答 也表演一下 4 小哥哥有什么特点 让学生自主感悟 5 怎么读这两 小节呢 可建议按自己的理解用不同音量 速度和语气来尝试 寻找满意 的朗读效果 3 学习第四小节 自主学习 小组交流 先自主练习朗读 后小组交流收 获或探讨问题 教师也可提几个问题请教学生 泥裤子 是谁 小妹妹为什 么要紧跟 泥裤子 小妹妹怎样小心地跑 演演读读 小妹妹这么小心 地跑为什么还希望自己摔跤 小妹妹有什么特点 以感情朗读来表现 4 难点指导 全文朗读 抓朗读难点要注意指导方式 期待式 先感受轻 声效果 再让学生练一练 欣赏式 同学们读感叹句的情感特别强烈 很有风 格 谁愿意先试一试 大家再好好表现一下 请教式 课文有的诗句没标点 符号 该怎么读才好呢 四 美读成诵 掌握字词 1 背诵课文 1 在构思意境中学背诵 指导背诵第一小节 教师慢速读诗句让学生跟着 想像意境 学生自主边读边构想 按序将意境连起来试着背诵 2 自主背诵 教师还可启发学生一行为表演的方式帮助构想意境 3 互帮互学 以小组学习的方式落实背诵课文的要求 2 积累词语 1 准备听写 读读 认认 写写生字组成的词 再练读自己喜欢的词 2 听写词语 五 延续创新 拓展运用 1 给学生提供反映儿童生活的诗歌 2 鼓励学生把诗的意境画下来 或把自己有趣的生活写成诗 教学反思 这首小诗一直是我很喜欢的 尤其是字里行间拿只可意会不可言传 的感觉 我的目标是把诗读正确 读流利 然后品味描写哥哥的两个自然段 初读时 我找出学生容易错的 树梢 兴奋 唇儿 板书出来 让大家反复练读 这算不算