21、桃花源记2

汀祖中学汀祖中学 20142014 20152015 学年度第一学期电子备课学年度第一学期电子备课 年级 科目 主备教师教龄总第 课时 备课内容复备教师 教学设计复备内容 教学目标教学目标 一 知识目标 一 知识目标 1 朗读 背诵课文 2 理解积累一些文言实词 二 能力目标 二 能力目标 1 理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法 2 能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想 三 情感价值目标 三 情感价值目标 了解作者追求理想社会的思想感情 激发学生为追求理想的 活而努力学习 形成积极的人生态度和正确的价值观 教学重点 1 熟读课文 积累文言字词 2 掌握文中古今异义词和省略句的用法 把握课文的思想内 容和艺术特色 3 认识作者通过描绘 世外桃源 所表达的社会理想 教学重点 教学重点 引导学生感受桃花源优美的环境 淳朴的人情 和 平安定 丰衣足食的生活 民主平等 其乐融融的人家关系 教学难点 教学难点 理解评价作者心中的理想社会 学法指导 学法指导 1 朗读法 2 想象法 3 自主和作探究法 4 多媒 体课件教学法 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 精心导入 1 世外桃源 是同学们熟知的一个成语 它出自晋代著名诗 人陶渊明的 桃花源记 世外桃源比喻理想中的一个环境优 美而生活安乐的世界 桃花源是怎样一个地方呢 为什么说它 在 世外 呢 就让我们一起从 桃花源记 这篇课文中寻找 答案吧 2 作者 作品及写作背景简介 多媒体展示 二 整体感知 一 学生自由朗读课文 结合注释 借助工具书 疏通文意 了解课文大意 1 读准下列加点字的音 豁然 俨然 阡陌 诣 2 在读准字音 读清句读的基础上 教师指导学生朗读 要求 读出感情 读出韵律 朗读指导 对偶句 四字句要读出对称感来 如 忽逢 桃花林 夹 岸 数百步 中无 杂树 芳草 鲜美 落英 缤纷 语调 节奏要读出轻重缓急 读出感情 如 a 问今是何世 b 乃不知有汉 c 无论魏晋 一句 加着重号的词宜重读 语 调稍慢 a 句读得略平缓 b c 句宜有起伏 a 句后停顿略久 些 b c 句连接要紧凑 这样读 能较好的读出感情意味 3 学生自由朗读课文 教师鼓励学生放声读 大胆读 4 学生齐读课文 要求声音要洪亮 节奏要准 要读出韵律 5 在熟读课文的基础上 要求学生借助工具书 小组合作疏通 文意 提示 重点字必须解释出来 单音节变成双音节 根据课文内容 补充省略的内容 二 知识点归纳 多媒体展示 1 通假字 1 具答之 具 通 俱 都 2 便要还家 要 通 邀 邀请 2 古今异词 1 阡陌交通 交通 古义 为交错相通 今义 往来通达 或各种运输的总 称 2 率妻子邑人来此绝境 妻子 古义 指妻子和儿女 今义 专指男子的配偶 绝境 古义 与世隔绝的地方 今义 毫无出路的境地 3 乃不知有汉 无论魏晋 无论 古义为 不用说 更不用说 之意 今义 是表条件 关系的关联词 4 芳草鲜美 落英缤纷 鲜美 古义 色彩鲜艳美丽 今义 味好 香浓 5 不足为外人道也 不足 古义 不值得 今义 不满 不充分 3 一词多义 便舍船 从口入 放弃 舍弃 动词 舍 屋舍俨然 房屋 名词 处处志之 作标记 动词 志 寻向所志 标记 记号 名词 寻向所志 寻找 动词 寻 未果 寻病终 随即 不久 副词 复前行 欲穷其林 这 那 指示代词 其 既出 得其船 他 代渔人 人称代词 见渔人 乃大惊 就 于是 副词 乃 问今是何世 乃不知有汉 竟 竟然 副词 武陵人捕鱼为业 作为 动词 为 不足为外人道也 对 向 介词 此人一一为具言所闻 给 介词 4 一义多词 悉如外人 具答之 咸来问讯 皆叹惋 缘溪行 便扶向路 便要还家 延至其家 语云 不足为外人道也 5 文言句式 判断句 南阳刘子骥 高尚士也 译 南阳刘子骥 是个高尚的人 省略句 A 山有小口 仿佛若有光 主语承前省略句式 即 山有小口 小口 仿佛若有光 B 问所从来 宾语承前省略句式 即 问 之 所从来 C 林尽水源 介词省略句式 即 林尽 于 水源 6 出自本文的成语 世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 豁然开朗 无人问津 三 学生齐读课文 提问 桃花源给你留下了怎样的印象 请用三个单音节词概括 学生思考交流 明确 美 乐 奇 第二课时第二课时 三 欣赏探究 一 学生浏览课文 找出渔人的行踪 线索 发现 进访 离开 再寻 二 分步品味课文 1 想象桃源之 美 1 指名朗读课文描写桃花源外部环境美和内部环境美的句 子 2 提问 桃花源风景真是美不胜收 你头脑中浮现了怎样 的画面 请选一个景点 用 这里的 美 你看 的句式给大家描述一番 用优美的语言描述自己美好的遐 想 明确 这里的桃林美 你看 长达二三里 中间没有别的树木 一眼望去 就像一片粉红色的彩霞 地上花草鲜艳美丽 在阳 光下闪烁摇曳 像眼睛 像星星 树上花瓣纷纷落下 像一只 只飞舞的粉蝶 这里的土地美 你看 平坦如砥 一望无垠 就像一块大毡 子 这里的屋舍美 这里的田池美 这里的桑竹美 这里的阡陌美 教师小结 听着大家的描述 眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图 画 桃源是美丽的 它美在环境优雅 美在风景秀丽 美在资 源丰富 美在静谧祥和 2 理解桃源之 乐 提问 桃花源是美丽的 也是充满欢乐的 文中哪些人能让人 感受到桃花源的 乐 学生交流讨论明确 男女 老幼 渔人 提问 他们分别为什么而乐 请你以其中一类人的身份和口吻 说说看 老师以记者采访的形式跟同学交流 学生以文中人物的身份 设身处地的感受桃源生活之乐 明确 1 男人虽种植劳累 但他们乐 乐在不必服兵役 免受战 乱之苦 能安居乐业 2 女人虽采桑养蚕 织布缝衣 忙得不亦乐乎 但她们乐 乐在没有压迫 没有剥削 过着和平安定的生活 3 老人 怡然自乐 乐在悠闲自在 老有所养 丰衣足食 4 小孩 怡然自乐 乐在无忧无虑 天真无邪 父母疼爱 5 渔人乐 乐在受人热情相邀 盛情款待 乐在桃源中人 民平等 和谐亲密 学生小结 桃花源乐在民主平等 乐在和平安定 乐在丰衣足 食 乐在民风淳朴 令人为之神往 3 评读桃源之 奇 提问 桃花源的美丽令人神往 桃花源的离奇神秘更是引人入 胜 那么 桃源 奇 在何处呢 请你以 奇 那是因为 的句式阐述一下自己的 认识 要尽量用原文中的句子回答 学生思考交流 明确 景奇 人奇 踪奇 1 景奇 桃林奇 那是因为 夹岸数百步 中无杂树 芳 草鲜美 落英缤纷 山洞奇 那是因为 仿佛若有光 且形 状奇特 初极狭 才通人 复行数十步 豁然开朗 2 人奇 人气 那是因为 其中往来种作 男女衣着 悉 如外人 见渔人 乃大惊 乃不知有汉 无论魏晋 3 踪奇 踪奇 那是因为渔人 既出 得其船 便扶向路 处处志之 太守竟然 寻向所志 不复得路 名人探访 竟 然 未果 寻病终 后遂无问津者 4 齐读课文 神游这个美丽欢乐而又扑朔迷离的桃源胜景 三 思考 合作探究 多媒体展示 1 桃源人见渔人为什么 乃大惊 2 渔人一一为具言所闻 桃源人为什么 皆叹惋 3 此中人语云 不足为外人道也的原因是什么 4 渔人出桃源时 处处志之 为什么再往时 寻向所志 遂迷 不复得路 学生讨论 明确 1 写出桃源人对陌生人的惊异 显示桃源与世隔绝的久远 2 为桃源外的世界如此动乱 黑暗而叹惋 为桃源外的人没有 过上安定和平的生活而惋惜 3 不希望外人来打扰这里人的平静生活 也为下文寻找桃源而 不得埋下伏笔 4 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有似无 似真而 幻的所在 暗示桃源是虚无的 5 在思考下面句子说明了什么 缘溪行 忘路之远近 忽逢桃花林 寻向所志 遂迷 不复得路 南阳刘子骥 闻之 欣然规往 未果 寻病终 后遂无问津 者 明确 桃花源是朦胧飘忽的世界 种种的神秘色彩 表面上 是描写了桃花源的隐蔽 实质上 作者是暗示了 桃花源 本 来就是子虚乌有的 它只是作者追求的一种美好的境界 一种 对现实生活不满的精神寄托 6 总结结构 思考文章主题 文章以武陵渔人进出桃源的行踪为线索 把发现桃源的经过 在桃源的所见所闻所历 离开桃源后再寻桃源的情形 都贯穿 起来了 它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界 寄 托了自己的政治理想 反映了广大人民的意愿 四 拓展延伸 1 提问 有人说 桃花源记 体现了作者消极避世的思想 有 人说 桃花源记 体现了作者积极的理想追求 你怎样看这个 问题 可以让学生讨论 形式不拘一格 可集体讨论 也可分组讨 论 这是一个开放性问题 教授要鼓励学生大胆评价 自圆其 说即可 2 假如桃花源真的存在 你愿意做一个桃花源中的人吗 为什 么 教师总结 陶渊明不为五斗米折腰 向往一种没有剥削与压迫的幸福美好 生活 这是我们应该学习的 作