21声音的产生与传播教案

1 1 声音的产生与传播 王慧 教学设计思想 用一个问题 上课铃声 导入本节课题 声音的产生与传播 再用多媒体展示一些声音实例来启发学生的思维 从而激发学生学习本 节课的兴趣 在学生通过对声音基本认识的基础上 充分发挥他们的积极主动性 让学生参与一些使物体发声的活动 初步探究物体发声时的共同特点 结合教材 中的 观察与思考 通过课件展示 进一步明确声音是由物体振动产生的 将 物理知识与生活联系在一起 不仅可以调动学生的学习兴趣 还可以锻炼学生的 交流能力 声音的传播是本节教材的另一个重点 教材安排了 观察与思考 由于学生刚 接触探究活动 可结合课件图片及引言课的经历 向学生介绍探究物理问题所 经历的过程 使整个探究活动在老师的启发和引导下 由师生共同完成 且应 突出教师的引导作用 教学目标 一 知识目标 一 知识目标 1 知道声音是由物体振动产生的 2 知道声音的传播需要介质 3 知道人是怎样听到声音的 声音以波的形式传播 4 了解声音在不同介质中传播的速度不同 知道 15 空气中声速是 340m s 2 二 能力目标 二 能力目标 1 通过观察和实验 初步认识声音产生和传播的条件 2 通过学习活动 锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力 三 情感目标 三 情感目标 通过探究活动 激发学习兴趣和求知欲 并乐于探索自然现象和日常生活中蕴含 的道理 教学重点 1 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件 2 我们怎样听到声音 教学难点 组织 指导学生在探究过程中 仔细观察 认真分析 得出正确结论 教学方法 观察法 实验探究法 讨论法 学做导合一 课时安排 第 1 课时 共 2 课时 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 同学们是怎样知道上课和下课的呢 铃声 声音是怎样产生 与传播的呢 今天我们来学习 声音的产生与传播 先听几个声音 多媒体展 示 二 新课教学二 新课教学 先听几个声音 多媒体展示 老师 3 完成 探究点一 声音是怎样产生的 完成 探究点一 声音是怎样产生的 学生活动 你能让他们发出声音吗 1 纸张 2 直尺 3 自己 总结结论 1 纸张发声时在振动 2 直尺发声时在振动 3 人说话时声带 在振动 结合课本 观察与思考 进一步实验探究 实验一 我们敲击音叉使其发声 用一个乒乓球去靠近正在发声的音 叉进行观察 有什么现象 学生展示 讨论提纲问题 实验二 我们在鼓面上放一些碎纸屑 用力敲击鼓面 观察发生了什么现象 学生活动 讨论生成问题 4 教师分析归纳知识点教师分析归纳知识点 1 声音是由物体振动产生的 振动停止 发声也停止 2 声源 正在发声的物体称为声源 二 完成 探究点二 声音是怎样传播的 二 完成 探究点二 声音是怎样传播的 学生活动 结合课本 78 页实验 玻璃罩中放一正在发声的闹钟 用抽气机把玻璃 罩内的空气抽走 我们会听到铃声有什么 变化 老师引导 说明真空的含义 理想实验法 结合例子 得出结论 1 声音能靠一 切固体 液体 气体等物质传播出去 这些能传播声音的物质叫作介质 2 声音是靠介质传播的 真空不能传声 声音传播的形式 声音传播的形式 5 四 质疑解难四 质疑解难 五 布置作业 五 布置作业 完成课本 P31 动手动脑学物理 练习 板书设计 2 1 声音的产生与传播 一 声源 发声的物体叫做声源 二 声音是由物体振动产