语文A版《跨越海峡的生命桥》教学设计

第 1 页 共 5 页 语文语文 A A 版版 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学设计教学设计 教学要求 1 知识与技能 学习并掌握本科的生字新词 理解课文内容 体会 跨越海峡的生命桥 的 含义 有感情的朗读课文 2 过程与方法 以读为主 引导学生体会人物的内心世界 体会 人们高尚的精神品质 重点难点 关键 1 重点 理解骨髓一直对小钱的重要性 2 难点 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 课时划分 两课时 第一课时 教学目标 1 初读课文整体感知课文内容 掌握本课的生字 新词 2 学习相关部分 体会找骨髓的困难及对小钱的 重要性 第 2 页 共 5 页 3 有感情的朗读课文 教学重点 难点 体会找骨髓的困难及对小钱的 重要性 教具准备 生字词语卡片 收集白血病 骨髓移植的相关资料 教学过程 一 组织教学 师生问好 二 猜谜导引 师 老师有个谜语 请大家猜猜 谜语 水里看是一个洞 岸上看是一张弓 身背 千斤不喊重 河西立刻到河东 三 揭题 1 师 今天我们就来学习新课 跨越海峡的生 命桥 请同学们看老师写课题 2 生读题 教师问学生读了课题后有什么问题 生 生命桥是从哪里到哪里 生 生命桥指的是什么 四 初读课文 1 学生自读课文 2 反馈 我能读准 我能读懂 步履间隔凋零暂停身躯袭 第 3 页 共 5 页 击空旷辗转血脉白血病骨髓移植 a 师 在这些词语中 你读懂了哪些词语 b 学生提出不理解的词语 步履 教师作了 引导 我能读准 我能读通 这个刚满 18 岁的年轻人 患了严重的白血病 生命就像即将凋零的含苞的花朵 唯有骨髓移植 才能使这朵生命之花绽放 师 这个句子中包含 5 个生字 谁能读准 五 结合 谈何容易 研读课文 1 师 救这个青年容易吗 从课文中找到相关词 语 2 出示句子 然而 要找到适合移植的骨髓 又谈何容易 师 为什么这么不容易找呢 从文中找到有关句 子 反馈 生 1 小钱是幸运的 几经辗转 终于在台湾找 到了这样的人 发散 小钱可能会在哪儿找骨髓 生 3 就在昨天 一场里氏 7 3 级的大地震袭 击了台湾地区 此刻 大地仍在余震中摇晃 第 4 页 共 5 页 六 小结课文 结合 谈何容易 第二课时 教学目标 1 继续学习课文 了解台湾青年捐献骨髓的经过 2 总结全文 启迪学生为两岸人民的团结做出贡 献 3 有感情的朗读课文 教具准备 地震资料 教学过程 一 复习旧知 导入新课 1 教师 今天我们继续学习 2 指名反馈 3 教师导读 二 说感动 感悟的品质 1 教师 请同学们读课文第三至六自然段 把令 你感动的句子划下来 2 集体交流感动的句子 引导探究 三 升华情感 体会生命桥的含义 1 经过李博士不分昼夜的奋战 由于台湾青年血 浓于水的无私奉献小钱得救了 2 引导学生讨论 两岸骨肉同胞用爱心架起了这 跨越海峡两岸的生命桥 第 5 页 共 5 页 3 教师小结 是他们的爱心给了小钱第二次生命 四 总结全文 宝岛台湾与大陆同胞被台湾海峡 所隔 但血脉亲