曹玉珍：“激情导入”与“完美呼应”

激情导入激情导入 与与 完美呼应完美呼应 听张艳明老师的市级公开课 认识比 有感 杨庙小学 曹玉珍 上学期 听了张艳明老师执教的 认识比 一课 张老师幽默风趣的教学 语言 扎实的教学功底 高超的课件制作能力 给我留下了深刻的印象 片断片断 1 师 同学们 老师向你们打听几个人 行么 生 好 师 你们知道周杰伦么 生 知道 师 你们认识张慧妹吗 生 认识 师 你们知道谢廷锋么 生乐了 问的都是自己熟悉崇拜的名星 就更大声地答道 知道 师 那你们认识张艳明么 生一下子盲然了 生张口结舌 不知道 师遂神秘地说 不知道了吧 告诉你们 张艳明就是我 学生哑然失笑 哇 老师呀 学生的心情一下子放松了 师 想了解我么 知道我喜欢干什么吗 我喜欢读书 玩 尤其喜欢旅 游 看 这里有我旅游时的一张照片 帅不帅 课件出示 生 帅 师相机又出示经过电脑分别拉长和拉宽的两张照片 师 感觉如何 生哈哈大笑 太长了 太宽了 师 这儿的三张照片 比较一下 哪张一眼看上去 最舒服 最有美感 为什 么大家不约而同地选择第一张呢 能说说你们的想法吗 生 第二张人太长了 第三张人又太宽了 师 看来 相片的美观与否与它的长和宽有关 大家都选择第一张 难道仅仅 是选择上的一种巧合么 我想 从数学的角度来看 这里面其实还有很多学问 也许我们通过今天这节课的学习 就能知道其中的奥秘了 片断赏析片断赏析 教育学和心理学研究表明 当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联 系时 学生对学习才会产生兴趣 对所学知识产生了兴趣 那么学习就变成了 一件愉快的事情 学生就会自觉地参与到学习活动中 因此 本案例中在探索 新知前教师呈现的三张不同效果的相片 就找准了新知学习的切入点 激发了 学生的学习兴趣 片断片断 2 继巩固练习后 教师电脑出示多幅图片 雄伟壮丽的古希腊神庙 舒适美丽 的别墅 精美的艺术品 蒙娜丽莎 等 学生不由地发出阵阵赞叹 师 同学们 看到这些完美的建筑 精美的艺术品 它们带给我们的是视觉的 盛宴 美的享受 可你知道么 这些建筑和艺术品里还蕴藏着一个我们数学上的 知识 那就是 黄金比 生自学 你知道吗 师 黄金比是一个美丽而迷人的数 它有着悠久的历史 广泛在存在于大千 世界 师 现在你能从数学的角度解释一下为什么第一张相片看起来最具美感了吗 生 第一张相片的宽与长的比值最接近黄金比 师 同学们只要留心 就可以发现我们的生活中存在很多数学知识 数学知 识就在我们的生活里 我们只要善于观察 就会在生活中发现黄金比这位美的 使者 的足迹 就会有收获 片断赏析片断赏析 多媒体课件的恰当使用 让抽象的比的知识从生活中再现出来 使抽象的 教学内容具体化 清晰化 让我们切实体会到了生活中处处有数学 处处存在 着数学思想 张老师捕捉生活现象 采撷生活数学实例 使学生既认识到数学 与生活的密切联系 体会到数学就在我们身边 增长了数学的应用意识 又让 学生学到了知识 培养了学生从数学角度观察生活的意识 赏析赏析 教学要高效 教师就必须课前下功夫 做好功课 细细品味以上这些教学 片断 觉得张老师的设计确实是智慧的设计 一 激情导入 心理学研究表明 保持良好的心理状态 在轻快愉快民主的气氛中自主地 学习 不仅可以使人的记忆力增强 而且还能活跃人的思维 发挥人的潜能 所以对于借班上课的老师来说 能够构建宽松和谐的教学氛围 创设良好的课 堂学习环境 对一堂课的成功与否起着很大的作用 大概张老师深谙其道吧 上课伊始 张老师就与学生们快乐的聊天 你知道 么 你认识 么 连着问几个学生们熟知的名字 让学生感觉到这位老师与自己有共同的语言 共同的爱好 然后却又突然发问 你们认识张艳明么 学生们自然怔了 张老 师旋即自我介绍 哈哈 不认识了吧 我就是张艳明呀 多么幽默诙谐的开 场白 在看似简单的闲聊中 学生很快就认可了他 接受了他 并且放松了心 情 紧接着利用课件出示三张自己不同效果的照片 看到近乎漫画效果的相片 学生们哈哈大笑 轻松快乐的氛围产生了 师生间的距离拉近了 学生们觉得 这位老师很让人亲近 同时又勾起了对学习内容的好奇 老师干么展示自己的 相片呢 教育家夸美纽斯说 提供一种既令人愉快 又有用的东西 当学生 们思想上经过这样的准备之后 他们就会以极大的注意力去学习 这种 准备 不仅是在情感和兴趣上的 如果 准备 中还蕴涵所教内容的深层次联系 为 后面的新课教学埋下伏笔 那就有了理性的意味 因此 在教学中张老师力求 创设与学生知识背景密切相关 又是学生熟悉的 有生活味的旅游相片这个生 活情境 激发学生的好奇心 由此 张老师通过自己的精心设计 将枯燥的数 学知识趣味引入 并为后面认识黄金比埋下伏笔 确实是匠心独运呀 二 完美呼应 在情境中学数学是学生最感兴趣的 在生活中学数学是最有价值的 确实 数学不是书本上枯燥的学问 它存在于生活中的每个角落 它的价值就来自我 们的生活 把教材内容与生活实践结合起来 使学生在现实情境中理解数学知 识 感受到生活中处处有数学 数学中处处有生活 张老师有效地借助多媒体 收集生活中有关黄金比的实例 展现给学生 激发学生强烈的好奇心 促其表 现出强烈的求知欲 进而自主参与到学习中去 这个过程中展现的 黄金比 令人赏心悦目 给人以美感享受 既帮助学生加深了对比的意义的理解 又使 学生在学习数学的过程中真正受到文化感染 产生文化共鸣 体会数学的文化 品位 在初步感受到黄金比的美感效应后 引导学生自学 你知道吗 更进 一步认识了黄金比 张老师通过充分挖掘本知识点中能揭示的数学文化底蕴的 素材 多侧面地展现数学文化并加以渲染 引领学生去领略数学的历史美和现 代美 使数学课堂变得生机勃勃 丰富多彩 在认识 黄金比 之后 让学生再回忆开始上课时的三张相片为什么第